《寫人要抓住特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

蔡鈞

[教材分析]

《寫人要抓住特點(diǎn)》是七年級下冊第三單元寫作的訓(xùn)練內(nèi)容，要求學(xué)生掌握并且能夠運(yùn)用抓住人物特點(diǎn)來寫人物的方法。

[學(xué)生分析]

七年級第二學(xué)期的學(xué)生，具備了較好的寫作基礎(chǔ)。結(jié)合七年級學(xué)生好動、好奇、喜歡表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，采用生動的教學(xué)方法和學(xué)生積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，本次訓(xùn)練目標(biāo)就能順利完成。

[設(shè)計(jì)理念]

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，七至九年級的寫作目標(biāo)之一就是讓學(xué)生能夠多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。本課題教學(xué)就是為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

[教學(xué)目標(biāo)]

知識與能力：掌握抓住人物特點(diǎn)來寫人物的方法；掌握描寫人物的方法及要求。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于積累的習(xí)慣，并鼓勵(lì)學(xué)生將觀察到的信息有創(chuàng)意地表達(dá)出來。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。

[教學(xué)重點(diǎn)]

1.掌握抓住人物特點(diǎn)來寫人物的方法。

2.掌握描寫人物的方法及要求。

[教學(xué)難點(diǎn)]

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、用心感受、生動描繪的能力。

[教學(xué)方法]

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，小組合作，討論點(diǎn)撥。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

導(dǎo)學(xué)案。

[教學(xué)流程]

一、導(dǎo)入，明確目標(biāo)（3分鐘）

全體學(xué)生背誦《逢入京使》和《約客》兩首詩，師引導(dǎo)學(xué)生思考，這兩首詩中抓住人物特點(diǎn)描寫人物的詩句有哪些。

學(xué)生發(fā)言老師總結(jié)，導(dǎo)入新課。學(xué)生讀導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容，開始教學(xué)。

二、寫作導(dǎo)引（8分鐘）

自學(xué)指導(dǎo)一：

請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本113頁《寫作——寫人要抓住特點(diǎn)》寫作導(dǎo)引，勾畫重點(diǎn)，之后完成自學(xué)檢測一中的問題。5分鐘后比誰能正確回答。

自學(xué)檢測一：

1.寫人要抓住特點(diǎn)，這就要求我們在日常生活中對描寫的人要_____________，仔細(xì)比較，抓住“這個(gè)人”在外貌、__________、_________等方面的特點(diǎn)，加以細(xì)致描繪，突出人物的_________，讓讀者如見其人，如聞其聲。

2.寫人要抓住特點(diǎn)，還可以_________，圍繞人物特征選擇典型事例事件加以描寫。

3.要增加寫人文章的真實(shí)性和感染力，還必須重視________。

4.下面是一個(gè)肖像描寫不成功的例子，請指出存在的問題。（思考，老師提問。）

他個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長。

存在的問題：_______________________________

三、寫作實(shí)踐（15分鐘）

自學(xué)指導(dǎo)二：

片段寫作：猜猜他是誰。從班上選擇你熟悉的一個(gè)同學(xué)，用200字左右寫一寫他的特點(diǎn)。寫好后，讀給本組的同學(xué)聽，看看大家能否猜出你寫的是誰。時(shí)間10分鐘。

自學(xué)檢測二：學(xué)生當(dāng)堂寫作，教師巡視。

四、作文展示，講評（15分鐘）

自學(xué)指導(dǎo)三：

1.請同學(xué)們以小組為單位，把自己的作文輪流讀給本組的同學(xué)聽，看看大家能否猜出你寫的是誰。然后選出你們小組最好的一篇作文，準(zhǔn)備全班交流。時(shí)間7分鐘。

2.全班展示優(yōu)秀習(xí)作，師生點(diǎn)評。8分鐘。

五、課堂小結(jié)（1分鐘）

描寫人物時(shí)，我們一定要少用評語式的語言，而要通過具體的事例，調(diào)動各種描寫手段來使人物栩栩如生，站立起來。

六、作文訓(xùn)練

請同學(xué)們在上述片段寫作的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展，補(bǔ)充一些事例。以“我的同學(xué)____”為題，寫一篇記人為主的文章。不少于500字。

[課后反思]

一、教學(xué)內(nèi)容方面

《寫人要抓住特點(diǎn)》這一課的教學(xué)，設(shè)計(jì)一課時(shí)完成。為了確保完成教學(xué)目標(biāo)，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，舍棄了課本中的觀察練習(xí)，因?yàn)橛^察練習(xí)中的四位作家，學(xué)生并未全部接觸，準(zhǔn)確描寫他們的外貌特征難度太大。所以根據(jù)教學(xué)實(shí)際取舍教學(xué)內(nèi)容非常重要。另外，教書設(shè)計(jì)對聽說讀寫的能力都進(jìn)行了訓(xùn)練，尤其是寫的能力訓(xùn)練比較到位。

二、教學(xué)方法方面

本節(jié)課采用了以下教學(xué)方法，分別是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練、小組合作，討論點(diǎn)撥”。“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法是本節(jié)課緊張高效的保證，小組合作、討論點(diǎn)撥是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”過程中“后教”環(huán)節(jié)快速順利完成的保證。尤其是在“后教”環(huán)節(jié)，所有學(xué)生都成為評價(jià)學(xué)習(xí)成果的主體，老師只是評價(jià)的配角。這就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、參與的興趣，使課堂達(dá)到了緊張高效、學(xué)生認(rèn)真參與的效果。

三、教學(xué)效果方面

從每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的反饋尤其是寫作實(shí)踐部分的反饋情況來看，至少有四分之一的學(xué)生非常好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求，百分之八十的學(xué)生基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)意愿強(qiáng)烈。

四、存在的不足

一是受課堂教學(xué)時(shí)間的限制，教師對學(xué)情的反饋不夠全面，只是反饋了每個(gè)小組學(xué)情較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。二是教學(xué)設(shè)計(jì)的教具過于簡單，只有一個(gè)導(dǎo)學(xué)案，缺少教學(xué)工具的綜合運(yùn)用，使課堂教學(xué)活動顯得簡陋，形式單調(diào)。三是導(dǎo)學(xué)案中糾錯(cuò)題目只有一個(gè)，訓(xùn)練效果不明顯。

通過本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，使我感到，只要認(rèn)真?zhèn)湔n，關(guān)注學(xué)情，精心上課，落實(shí)過程，課堂教學(xué)就能取得良好的效果。