當(dāng)家長(zhǎng)別太有“性格”

趙維莉

作為孩子成長(zhǎng)路上的第一任老師，家長(zhǎng)們的言行極易被他們所模仿，也會(huì)對(duì)他們的人生觀、價(jià)值觀、世界觀產(chǎn)生不可磨滅的影響。隨著“00”后逐漸成為中學(xué)校園里的主力軍，他們的家長(zhǎng)也開始凸顯出新時(shí)代的特性，與以往的家長(zhǎng)相比，這一代的家長(zhǎng)更有個(gè)性。那么，不同的個(gè)性對(duì)孩子都有哪些影響，是否會(huì)對(duì)孩子的未來(lái)產(chǎn)生“蝴蝶效應(yīng)”？

“很多時(shí)候，家長(zhǎng)帶著所謂的‘問(wèn)題孩子來(lái)我這里尋求幫助，在交流之后我都會(huì)勸家長(zhǎng)是不是先反思自己，很多時(shí)候孩子身上的問(wèn)題其實(shí)折射的是家長(zhǎng)的問(wèn)題?！倍嗄陱氖虑嗌倌杲逃ぷ?，讓禹春老師對(duì)于“緊張”的青春期親子關(guān)系有著不同的見解。作為孩子的啟蒙老師，家長(zhǎng)同時(shí)也是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的領(lǐng)航舵手，他們的言傳身教都是潛移默化的，家長(zhǎng)的性格也決定了他們與孩子在交流中的態(tài)度，也會(huì)直接影響到孩子的性格。“很多時(shí)候，我們都說(shuō)孩子是家長(zhǎng)的生命延續(xù)，這里也包括性格，性格急躁的父母很難培養(yǎng)出四平八穩(wěn)的孩子，所以在你批評(píng)孩子的時(shí)候，不如先看看自己是否有缺點(diǎn)?！?/p>

理性家長(zhǎng)教育的孩子更樂(lè)觀

隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代中學(xué)生的家長(zhǎng)也逐漸步入了“70”后，與前輩相比他們更有夢(mèng)想，有活力，文化程度越來(lái)越高，在處理問(wèn)題時(shí)也越來(lái)越理性?！捌鋵?shí)家長(zhǎng)這樣的生活態(tài)度對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是比較積極的，”禹老師表示，家中用積極的心態(tài)去面對(duì)生活，就會(huì)給孩子傳遞無(wú)限的正能量。

不少家長(zhǎng)認(rèn)為，想要生活輕松愉快，需要高學(xué)歷、高情商，其實(shí)禹老師表示有時(shí)候“理智”也是非常主要的，對(duì)生活理性、對(duì)未來(lái)有規(guī)劃，把一切都打理得井井有條，這樣的父母不但讓自己的生活非常精彩，也會(huì)帶動(dòng)著孩子去有勇氣面對(duì)生活中的挫折與困難。理性的父母不會(huì)在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候大發(fā)雷霆，而是會(huì)耐心地幫助他們分析問(wèn)題，用鼓勵(lì)的方式來(lái)激發(fā)孩子的興趣與斗志，讓孩子生活在一個(gè)陽(yáng)光、快樂(lè)的環(huán)境中，這樣孩子的人生也是積極向上的，也一定會(huì)有一個(gè)樂(lè)觀的性格。

太多期待讓孩子難成長(zhǎng)

孩子是父母的明天，從一出生不少孩子就背負(fù)起了家長(zhǎng)們未完成的夢(mèng)想。“我以前曾接觸過(guò)一對(duì)母女，由于年代的問(wèn)題，媽媽當(dāng)年沒(méi)有完成自己跳舞的夢(mèng)想，于是便把這個(gè)夢(mèng)想轉(zhuǎn)嫁給了女兒，但女兒偏偏是個(gè)男孩子性格，不喜歡，進(jìn)入青春期以后，二人因?yàn)檫@個(gè)鬧得很僵?！庇砝蠋煴硎?，這樣的例子并不少見，家長(zhǎng)們認(rèn)為自己非常愛孩子，甚至為他們“操碎了心”，但到頭來(lái)得到的卻是孩子們不理解的反駁，讓他們感覺(jué)很受傷。對(duì)此，她表示這是很多家長(zhǎng)的“通病”，他們對(duì)孩子的未來(lái)充滿“幻想”。

這樣充滿期待的家長(zhǎng)，往往把對(duì)孩子的愛發(fā)揮得淋漓盡致，而這種愛卻無(wú)形中成了孩子的枷鎖，“因?yàn)榧议L(zhǎng)在愛里面充滿期待，也就是說(shuō)他們對(duì)孩子的要求也非常嚴(yán)格，他們要求孩子按照他們規(guī)劃的路線一點(diǎn)一點(diǎn)地走過(guò)來(lái)，不許有一絲一毫的偏差?！闭沁@樣的教育方式會(huì)讓孩子們很難長(zhǎng)大，家長(zhǎng)們用愛捆住了孩子的手腳，讓他們無(wú)法“飛”出家庭的庇護(hù)。因此，禹老師建議這類“強(qiáng)勢(shì)”的家長(zhǎng)們，該放手時(shí)就放手，要給孩子們學(xué)會(huì)成長(zhǎng)的空間。

完美家長(zhǎng)要控制自己情緒

中學(xué)生的父母從年齡上來(lái)看，大多也是職場(chǎng)中的中堅(jiān)力量，為了事業(yè)的更上一層樓，往往也會(huì)對(duì)自己嚴(yán)格要求，甚至?xí)堰@種嚴(yán)格要求延伸到生活的方方面面，讓自己努力做好每一個(gè)社會(huì)角色，好職員、好兒女、好父母等，同樣他們也會(huì)把這樣的嚴(yán)格要求轉(zhuǎn)嫁給自己的身邊人，包括孩子。“但十幾歲的孩子不可能和成年人一樣，這個(gè)時(shí)期的孩子有著旺盛好奇心，在他們探索的時(shí)候難免會(huì)犯錯(cuò)，這樣就會(huì)刺激到家長(zhǎng)緊繃的神經(jīng)?！庇砝蠋熣f(shuō)，有時(shí)候親子沖突可能就是一件小事所引起的。

萬(wàn)事力求完美的家長(zhǎng)們難免在無(wú)形中增加了自己的精神壓力，而長(zhǎng)期得不到釋放的精神壓力會(huì)成為一顆不定時(shí)炸彈，孩子一個(gè)無(wú)心的小舉動(dòng)可能就會(huì)將炸彈引爆，所以禹老師建議家長(zhǎng)們特別是在孩子面前要盡量地控制自己的情緒，要對(duì)青春期的孩子更包容、更有耐心一點(diǎn)，要允許他們犯錯(cuò)，但一定要及時(shí)改正，不讓青春留下陰影與遺憾。

太嘮叨會(huì)讓孩子覺(jué)得煩

過(guò)去有種說(shuō)法叫“慈母多敗兒”，指的就是心軟的父母對(duì)孩子千依百順，過(guò)分的溺愛會(huì)把孩子慣壞了。而這類父母往往還有一個(gè)共性就是比較感性，“感性的父母通常還比較啰嗦一點(diǎn)，他們教育孩子的方式一般都采用口頭的形式，不停地說(shuō)，說(shuō)到讓孩子感覺(jué)到煩。”禹老師指出，這類家長(zhǎng)往往還會(huì)對(duì)自己的教育方式沾沾自喜，認(rèn)為是溫和的、不暴力的，容易讓孩子接受，把自己認(rèn)為對(duì)的東西全部給孩子，卻從不考慮孩子的需求與喜好，這在無(wú)形中也拉開了二者之間的距離。

感性父母教育出來(lái)的孩子往往性格比較急躁，不耐心，或是沒(méi)有獨(dú)立的勇氣，因?yàn)榧议L(zhǎng)們?cè)趪Z叨的過(guò)程中會(huì)把好的、不好的都說(shuō)了，根本不需要他們?nèi)ニ伎甲约河龅絾?wèn)題該怎么辦，長(zhǎng)此以往孩子會(huì)變得優(yōu)柔寡斷，沒(méi)有自主性。所以，禹老師建議家長(zhǎng)們適當(dāng)?shù)亍伴]上嘴”，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)需要一些坎坷，只有他們獨(dú)立走過(guò)崎嶇的山路，才能更好地領(lǐng)略山頭的風(fēng)景。