石毅　牟肖俊

1 實(shí)例分析——設(shè)計競賽用記分牌

為了激活課堂提高課堂效率，小組競賽是在課堂上使用比較頻繁的一種形式，在競賽中各小組的分?jǐn)?shù)也就成了學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)。教師一般都采用小黑板記分，這樣既浪費(fèi)時間，又會分散學(xué)生們的注意力。課堂上教師可以將記分牌制作在Powerpoint課件中合適的位置，將學(xué)生的注意力鎖定在課件上。

1.1 編輯狀態(tài)分析

為了減輕視覺疲勞，不讓學(xué)生的眼睛隨著記分牌到處跑，教師打算將記分牌固定在每張幻燈片的右側(cè)。這就要在幻燈片母版中進(jìn)行編輯，因?yàn)閷δ赴娴木庉嫼托薷膶?yīng)用到所有幻燈片中去。