王蘭蘭

星期四，我們學(xué)習(xí)了杏林子的《生命??生命》，讀到“有一次，我用醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳。那一聲聲沉穩(wěn)而又規(guī)律的跳動，給我極大的震撼”這一句時，老師說：“拿起你們的右手，摸摸左胸，感受一下自己生命的存在。”

老師的話音剛落，我們紛紛拿起右手，放在左胸，閉上眼睛，靜靜地感受自己的心跳。

“咦！我的心跳呢？哪兒去了？完了，我沒心跳！”

我著急了，圍著胸口上摸摸，下摸摸，沒有感覺到心跳;左摸摸、右摸摸，還是沒有沒有感覺到心跳。

“真的完了，我的心跳沒了！我要死了！可是，我還在呼吸呀，沒暈倒呀，可咋沒心跳嗎？”

“不，我得找找，”

頭，頸，手，“對，醫(yī)生不就是摸脈搏診斷的嗎？我也試試！”我將大拇指輕輕放在手腕上，回想醫(yī)生摸脈搏時大概的位置。

呀！感覺到了，脈搏一下一下沉穩(wěn)而有力地跳動著，我也靜靜地感受著。

“這就是我的生命，單單屬于我的。”杏林子的話一下子印在了我的心上。原來，這就是生命存在的方式呀。

我又把心跳給找回來了，長長地松了一口氣。

我得保護好自己的心跳，不然，稍不注意，它就會跑掉的！

（563500）貴州省道真縣民族小學(xué)

指導(dǎo)老師??張??玉