開展教育實踐活動要把握好“十個關系”

文／趙大光

參加第二批教育實踐活動的層次多、對象多，崗位不同、職責不同，確?；顒訉崿F(xiàn)中央的目標要求，要注意把握好“十個關系”。

查改“四風”問題與解決身邊“小事”的關系。有些部門認為自己無職無權，談不上形式主義、官僚主義；有的認為自己工作在基層，沒有奢靡之風、享樂主義。對此，要牢固樹立教育實踐活動沒有“局外人”的理念，不能把眼睛盯在“四風”的表象上，既要從身邊之弊查起，又要對照黨性標準、群眾期盼和組織要求，查找差距，做到見微知著、見賢思齊。

依靠群眾與正確引導的關系。既要堅持開門搞活動，注意調動群眾參與熱情，又要搞好教育引導；既要防止認為解決不了什么實質性問題的錯誤心理，又要防止認為個人所提問題得不到解決就是走過場的片面認識；既要聽意見、“說”整改，還要從已經發(fā)現(xiàn)的問題改起，用積極行動和實際效果取信于民。要在把握好政策的基礎上，做好說理工作，讓群眾認識到，只要打牢思想基礎，建立長效機制，問題終歸會得到解決的。

形式帶動與注重實效的關系。確保教育實踐活動取得實效，領導重視并采取有效辦法謀劃和推進是關鍵。但領導重視決不能浮在表面，局限于班子研究、領導講話，停留于開幾個會、發(fā)幾個文件、記多少學習筆記、搞幾個載體活動、統(tǒng)計幾組數(shù)字，防止以形式主義反對形式主義。

期望他律與自我約束的關系。要切實把自己擺進去，不做“旁觀者”，從自己做起，橫不攀、豎不比，一心一意查擺自身問題。只要把自己的活動搞好，把自身存在的問題解決好，整個活動必然就會更實在、更扎實。如果只去看別人，那就背離了活動的宗旨，也難以稱得上是一名合格黨員干部。

活動效果與服務群眾的關系。學習教育、查擺問題、集中整改的成果和效果，體現(xiàn)在服務群眾上。要把群眾最急需的服務送到他們身邊，既幫助解決一些現(xiàn)實問題，也引導黨員干部進一步增強群眾觀念，拉近黨群干群關系。一些單位下了很大功夫，但群眾反映和自身愿望還是有一定距離，這就需要認真反思，努力把好事做實、堅持經常。

集中整改與長效機制的關系。教育實踐活動是階段性工作，而解決“四風”問題是一項長期任務，為人民服務是共產黨員的永恒主題和使命。既要通過集中整改，完成階段性任務，又要抓住領導班子和領導干部這個重點，在建立長效機制上下功夫，把活動開展情況、制度完善和執(zhí)行情況，納入考核評價體系，確?；顒咏】甸_展，確保制度管用有效。

認真學習與搞好宣傳的關系。學習是提高思想認識、查找解決問題的基礎。要按照中央部署和省市委要求，認認真真地研讀必讀篇目，真正入腦入心，真學真信真懂真用。在自己學深、學好的同時，要善于說樸素的道理，善于傳遞正面的聲音，善于引導和宣傳群眾，善于營造并凝聚社會的正能量，使基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘更堅固，讓黨員干部的先鋒模范牌子更閃亮。

開門納諫與捫心自問的關系。為了把問題找準，發(fā)動群眾、聽取群眾意見是一條有效的途徑。但只為了聽意見，沒有查的誠意、改的行動，也很難聽到真意見。既要開門納諫讓別人幫著找，又要捫心自問自己主動查，還要腳踏實地自覺改，把群眾最關心、需求最迫切的問題放在第一位，改一件成一件，改一個徹底解決一個，讓群眾感受到活動帶來的變化。

面上覆蓋與延伸末梢的關系。領導機關要延伸到末梢，不能是班子熱熱鬧鬧、主管部門有聲有色，普通黨員干部冷冷清清、下屬單位無動于衷，一定要把壓力有效傳導下去。督導工作要延伸到末梢，既要在把握環(huán)節(jié)、堅持標準、嚴格要求上真督實導，又要在廣泛參與、確保覆蓋、增強實效上深督嚴導。負責組織、策劃的部門，要注重加強分類指導，多講有用的話，多開管用的會，多發(fā)實用的文件。

成果固化與實踐檢驗的關系。要堅持用實踐來衡量和檢驗活動的質量、效果，著力在抓落實上下功夫，不能僅停在面上部署；在現(xiàn)實可行性上下功夫，防止用理論探討代替實際工作；在主動解決問題上下功夫，從身邊問題改起、從作風養(yǎng)成抓起；在制度執(zhí)行上下功夫，防止把制度當成“橡皮筋”；在搭建有效載體上下功夫，力戒“花拳繡腿”“一陣風”。