在玩中學：基于學習目的的數(shù)字化游戲

池呈　徐麗芳

基于學習目的的數(shù)字化游戲又稱嚴肅游戲，是指以應用而非娛樂為目的的游戲。這類游戲以教授知識技能、提供專業(yè)模擬訓練為主要內(nèi)容，被廣泛應用于軍事、醫(yī)學、商業(yè)、教育、科研、培訓等領(lǐng)域。

一、嚴肅數(shù)字化游戲發(fā)展沿革與趨勢

嚴肅數(shù)字化游戲的應用可以追溯到20世紀80年代，開始時其最主要的消費者和生產(chǎn)者是美國軍方，他們使用嚴肅數(shù)字化游戲來訓練軍事人員。第一個嚴肅游戲通常被認為是美國雅達利公司的《陸軍戰(zhàn)區(qū)》，設計使用坦克游戲進行軍事訓練。盡管這個1980年的項目最終流產(chǎn)了，但自那時起，軍隊、商界領(lǐng)袖和教育機構(gòu)日益重視嚴肅數(shù)字化游戲在模擬訓練上的價值。80年代電腦數(shù)量激增使得嚴肅數(shù)字化游戲得以在課堂上普及。它們廣受師生歡迎，但彼時的嚴肅數(shù)字化游戲仍被專家詬病為只是灌輸式教育的加強版，并未改進學習方式。90年代，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)學習方式的新型嚴肅數(shù)字化游戲出現(xiàn)了，這些游戲鼓勵學生應用現(xiàn)有技能并習得新技能。但是，這些游戲很難安排進課程計劃，因而并未得到教師的普遍采納。21世紀初出現(xiàn)了許多類型的教育游戲，除了電腦游戲，還有很多主機游戲、掌機游戲。同一時期，麻省理工學院和微軟聯(lián)合開發(fā)了互動嚴肅游戲的概念原型，游戲主題也擴展到了健康、商業(yè)和教育等各個領(lǐng)域，出現(xiàn)了越來越多關(guān)于科學、工程、媒介素養(yǎng)、團隊合作、管理決策等主題的角色扮演游戲或多人聯(lián)機游戲。

在不久的將來，嚴肅數(shù)字化游戲會朝哪些方向發(fā)展呢？下列新興趨勢可能會加速嚴肅游戲市場走向大規(guī)模應用。

1.社群。在嚴肅游戲中，有關(guān)團隊學習的設計處處可見，因而游戲內(nèi)的交流將至關(guān)重要。除了典型的聊天與電子郵件功能，游戲博客、團隊維基及其他Web2.0+通訊技術(shù)將很快在嚴肅游戲內(nèi)安家。對今天的學生和工作者來說，這些工具需輕松可達，并且滿足其通過手提電腦、PDA、手機等多界面訪問的需求。除了滿足學習者之間親密聯(lián)系的需求，這些通信功能還能提升和導師、專家達人聯(lián)系的機會。

2.觸覺模擬技術(shù)。觸覺模擬技術(shù)正處在發(fā)展的臨界點，一旦突破將提供一個更加身臨其境的環(huán)境。這一技術(shù)為虛擬環(huán)境添加了一個維度，并已經(jīng)被應用到醫(yī)療培訓等領(lǐng)域。任天堂的Wii已經(jīng)讓消費者市場認識了觸覺模擬技術(shù)，打開了學習和游戲創(chuàng)新設計的新大門。展望未來，觸覺輸入設備的價格將會降到大眾水平，這使得設計人員能夠更廣泛地使用這一技術(shù)。這項技術(shù)最激動人心的地方，是它可以使嚴肅游戲服務于之前不可及的人群——通過觸覺模擬，殘障人士也可以參與到虛擬環(huán)境中來。

3.新的商業(yè)模式和收入來源。嚴肅游戲公司將借鑒休閑游戲開發(fā)者的商業(yè)實踐經(jīng)驗。當前，每一個休閑游戲都有自己單獨的地址、客戶端與用戶注冊程序，這對玩家來說是個麻煩事。最近發(fā)布的游戲嘗試克服這個困難，創(chuàng)建統(tǒng)一標準，使用戶可以在游戲與游戲之間無縫遷移，并為他們提供社區(qū)內(nèi)的內(nèi)容評級和推薦、社交網(wǎng)絡等服務。迄今為止，這些開發(fā)者的收入主要依賴傳統(tǒng)的訂閱模式，但也在積極嘗試其他許多將產(chǎn)品變現(xiàn)的方式。其中最有爭議的趨勢可能是使用如圖1所示的植入廣告或贊助，因其會否對學習產(chǎn)生負面影響，或讓學習者感到掃興，仍有待檢驗。

圖1 游戲植入廣告

二、嚴肅數(shù)字化游戲的特點與效果

嚴肅游戲是一種玩家自愿參與的虛擬現(xiàn)實，它受到規(guī)則的管轄，且為玩家提供目標與實時反饋。與普通游戲不同的是，嚴肅游戲擁有明確或隱含的學習目標，而不只是單純的娛樂。另外，有些實驗教學若在現(xiàn)實中實施會太昂貴、費時或有風險，而嚴肅游戲作為對現(xiàn)實的一種模擬，則沒有這些問題。

1.嚴肅數(shù)字化游戲的特點

嚴肅游戲作為電子學習與電子游戲的結(jié)合體，有以下特點：①有明確的學習目標；②提供體驗與實踐機會，彌合模擬學習與真實世界之間的差距；③持續(xù)監(jiān)測學習者的進步情況，利用這些信息來判斷學習者的表現(xiàn)，并據(jù)以掌握其水平調(diào)整教學；④其娛樂、比賽元素與游戲機制使學習過程變得有趣，并使學習者產(chǎn)生內(nèi)在動機；⑤擁有虛擬環(huán)境的動態(tài)性質(zhì)，豐富的互動性使學習者積極參與知識的構(gòu)建；⑥與其他教學、訓練方法相比，使用報償這一有力工具以達到更高的保留度（指學習過程完成后學習者記住的內(nèi)容占總體學習內(nèi)容的比率），比如嚴肅游戲提出問題，學習者回答，并通過獎勵進行加強，當問題與答案被聯(lián)系起來達到足夠多次，學習就達成了；⑦學習者會體驗到自我效能感，即在虛擬世界中更輕松地經(jīng)驗到自己的行動是有效的，也就是說，嚴肅游戲可以催生心流狀態(tài)（心流，即flow，又稱福流，是人們?nèi)硇耐度肽呈碌囊环N狀態(tài)），在這種情況下，學習者有明確目標，接受到即時反饋，面臨適應自己能力水平的挑戰(zhàn)，有控制感并聚焦于任務，學習也就自然地發(fā)生。

2.嚴肅數(shù)字化游戲的效果

嚴肅數(shù)字化游戲的效果是嚴肅游戲關(guān)注者研究的重要主題。某研究將玩了關(guān)于健康生活準則游戲的孩子與對照組相比，發(fā)現(xiàn)實驗組就醫(yī)率下降了77%，在此實驗中，嚴肅游戲?qū)θ粘＝】倒芾硇Ч己?。嚴肅數(shù)字游戲為什么會有這么好的效果呢？原因之一，與其他學習方式的抽象與重復相比，嚴肅游戲吸收了玩網(wǎng)絡游戲的樂趣與動力。這種樂趣與動力大大提升了用戶的投入度，幫助用戶在玩游戲中跟隨明確的目標發(fā)展現(xiàn)實環(huán)境所需的技能。原因之二，嚴肅游戲提供持續(xù)的獎勵與即時反饋，使用戶能在游戲中不斷修正自己的行為以提高表現(xiàn)。原因之三，嚴肅游戲的學習地點、時間、方式、速度和水平都可由用戶自己靈活安排。也就是說，在嚴肅游戲中用戶可以自主決定、安排和自我調(diào)節(jié)自己的學習，這使他們可以開放地進行自我探索。原因之四，在設計良好——任務要求和用戶能力處于平衡狀態(tài)，用戶能適應任務的難度與復雜性——的嚴肅游戲中，用戶會產(chǎn)生沉浸體驗與心流現(xiàn)象，即積極投入其中而不分心，“玩中學”也隨之發(fā)生。以上四個原因使嚴肅游戲成為成人、兒童學習培訓的完美工具。

不是所有的嚴肅游戲都能達到很好的學習和訓練效果，其效果依賴于該游戲所遵循的教學模式、基本游戲機制以及學習內(nèi)容如何被整合到游戲中。最重要的是第三點，也就是說，要想達到最佳學習效果，需要將游戲故事情節(jié)和學習內(nèi)容設計得內(nèi)在相關(guān)。僅當游戲和學習任務的認知過程重疊時，嚴肅游戲才有良好效果。

從理論與實踐而言，嚴肅游戲在應用效果上也有以下幾方面的局限性：①當學習任務相同時，通過嚴肅游戲?qū)W習需要更多時間——無論是創(chuàng)造足夠的材料，還是去學習那些材料；②玩游戲時要同時處理大量信息，因此會創(chuàng)造相當高的認知負擔；③為了滿足游戲性要求加入的娛樂元素、有趣的故事情節(jié)會產(chǎn)生讓人分心的事物、吸引人注意的細節(jié)；④從以往玩游戲的經(jīng)驗出發(fā)，用戶接觸嚴肅游戲時會帶著一種娛樂而不是學習的態(tài)度。

三、經(jīng)典嚴肅數(shù)字化游戲挙隅

“美國陸軍系列”（Americas Army）是最經(jīng)典的嚴肅游戲之一。這個系列多人軍事戰(zhàn)術(shù)第一人稱射擊游戲由美國陸軍紅石兵工廠陸軍游戲工作室研發(fā)，是美國聯(lián)邦政府為了協(xié)助美國陸軍招募兵員而發(fā)行的電子游戲。美國陸軍系列自2002年推出以來，陸續(xù)發(fā)行了《美國陸軍：特種部隊》《美國陸軍：演習場》《美國陸軍三》等游戲。該系列研發(fā)資金皆來自于美國國防預算，游戲版權(quán)屬于美國陸軍，并在互聯(lián)網(wǎng)上免費提供游戲軟件給玩家，其目的主要是吸引更多的青年志愿加入美國陸軍。這是第一個以招募新兵為明確目標的電子游戲，也是第一個以美國國家政策方針為導向的電子游戲。作為一款軍事模擬游戲，美國陸軍的聲效、動作捕捉全部由陸軍士兵實際演示完成，尤其在武器表現(xiàn)方面較有真實感，游戲還著重體現(xiàn)常規(guī)作戰(zhàn)中的戰(zhàn)術(shù)運用，模擬真實戰(zhàn)況，是志愿參軍者入伍前的絕佳訓練軟件。

圖2 麥格勞-希爾實踐系列之“我是國會議員”

除軍事外，教育是另一個經(jīng)典游戲頻出的領(lǐng)域，也是出版商參與最多的嚴肅游戲領(lǐng)域。教育類游戲的開發(fā)是教育出版商針對適應性學習、吸引學生參與的新舉。麥格勞-希爾（McGraw-Hill）研發(fā)的教育類視頻游戲，通過在線教學包或應用程序發(fā)行，為各個年齡段的用戶提供各學科學習的新方式。如2013年推出的高教市場游戲產(chǎn)品“麥格勞-希爾實踐系列”（McGraw-Hill Practice），是一套體驗式學習的游戲，其中有一款多角色扮演3D游戲“我是國會議員”（Government in Action，見圖2），每年有超過75萬學生使用。這款游戲使玩家模擬美國國會議員的身份，將課堂上學到的概念和理論應用到美國政府部門的工作中，與參與游戲的同學通過競爭和合作獲得政治資本及連任機會?；隗w驗式學習的認知科學概念開發(fā)的這款游戲，可以幫助學生理解“美國政府”課程的概念，起到強化學習并增加學生參與度的作用。麥格勞-希爾首席數(shù)字官斯蒂芬·拉斯特表示，通過尋找當今學生最有效的學習方式，如游戲中的實境模擬和競爭機制，麥格勞-希爾正在幫助學生改善成績。這套產(chǎn)品今年還新推出了一款西班牙語實境學習游戲“練習西班牙語：出國留學”（Practice Spanish： Study Abroad），這款游戲使大學生能夠浸入西班牙語的語言和文化氛圍中，通過多種實境的、沉浸式的虛擬學習體驗，幫助學生掌握西班牙語詞匯、語法，強化閱讀和對話水平。

（作者單位系武漢大學數(shù)字出版研究所）