高囡

還記得我剛參加工作時的情形，走進(jìn)一中，心情既緊張惶恐，又興奮期待。緊張惶恐的是從現(xiàn)在開始我成了一名人民教師——這是我夢寐以求的工作。身份的轉(zhuǎn)變帶來了心理上的不適應(yīng)，尤其是當(dāng)學(xué)生稱呼我為老師時，內(nèi)心總感到不安和忐忑，害怕自己哪里做得不夠，折辱了老師的名頭。

初為人師，懵懂無知，率性而為

開學(xué)的第一節(jié)課，我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真地了解了授課班級學(xué)生的信息，并創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的情境，期望跟學(xué)生進(jìn)行良性互動，由于年齡和性別的優(yōu)勢，很快我跟學(xué)生打成了一片，學(xué)生有什么問題也愿意跟我聊，我也將自己對一些問題的看法跟他們分享，我們之間的關(guān)系讓一些老師“嫉妒”，有“經(jīng)驗豐富”的老師友善地提醒我，對待學(xué)生給個好心，不能給好臉，要不然他們會上頭，不利于管理，我一笑而過，心想，現(xiàn)在的情形挺好，學(xué)生對我很尊重。

中考過后，所有班級英語成績出來后，我傻眼了，我自己所帶的班級英語成績排在后面，面對同事、領(lǐng)導(dǎo)，一向不甘人后、好勝心強(qiáng)的我無地自容。我沖進(jìn)教室，狠狠地批評了學(xué)生，表達(dá)了自己的失望和憤怒：“我感覺你們辜負(fù)了我的良好意愿，我為你們做了力所能及的一切，你們呢？就是這樣來回報我的？”面對著我的怒火，學(xué)生低下了頭，教室鴉雀無聲……

幾年以后，迷茫彷徨，無所適從

若干年后，在效仿一些嚴(yán)厲老教師的過程中，我起早貪黑，認(rèn)真?zhèn)湔n，孜孜以求學(xué)生的成績，當(dāng)然，學(xué)生成績也有很大起色，我所帶的班級成績從中下游也躍居前列。領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)，同事贊嘆，我也沾沾自喜。但學(xué)生跟我不再像以前一樣無話不談、開心分享，下課之后他們也不再圍繞著我嘰嘰喳喳，問這問那，我也很少再能品嘗到學(xué)生從自家?guī)淼木哂心嗤翚庀⒌耐撂禺a(chǎn)品，很多學(xué)生見我之后老遠(yuǎn)繞道而行，只有撞到眼前實在無法開溜就打個招呼，語氣中透出的客套和不自然還有莫名其妙的尷尬……這一切都讓我倍感困惑，為什么我跟學(xué)生的關(guān)系少了當(dāng)初的率性、多了若干難以名狀的羈絆，我跟學(xué)生之間若有若無的隔膜究竟是什么？

對照學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，找準(zhǔn)方向

痛定思痛，我開始認(rèn)真向那些教學(xué)成績優(yōu)秀而又深受學(xué)生愛戴的老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們怎么跟學(xué)生相處、溝通;向過去的、現(xiàn)在的大師和專家學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們教書育人的理念，傳道授業(yè)的方法，對照自己的工作，慢慢地我的思想觀念發(fā)生了變化。教學(xué)其實就是老師的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)構(gòu)成的整體，教學(xué)成績的取得在很大程度

上取決于師生雙方的溝通是否順暢，教師和學(xué)生雙方在教學(xué)活動

中關(guān)系的建立，相互的信任及配合是教學(xué)活動取得高效的前提條件。每個人都是不一樣的，教育活動的核心在于最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)他們良好的公民意識和自覺遵守規(guī)則的能力;教育的本質(zhì)是為學(xué)生更好地適應(yīng)社會（即社會化服務(wù)的），所以沒有必要為了某一個學(xué)生暫時成績不好而耿耿于懷，因為東邊不亮西邊亮。全面考查學(xué)生的才能，鼓勵發(fā)揮他們的特長，因為三百六十行，行行都出狀元。

調(diào)整心態(tài)，充實自身，恬淡自然

想清楚了以上環(huán)節(jié)，理清了教育教學(xué)思路，找準(zhǔn)了方向之后，我就不再為了某一件事而著急上火，也不用為一個學(xué)生某一個問題沒搞清楚而大發(fā)雷霆，其實，人生就是一場修行，我選擇了教育，就應(yīng)該用教育的精神和方法，調(diào)整身心，不斷充實自身的生命狀態(tài)，以恬淡自然的心境面對生活中的所有，因為生活的品質(zhì)取決于你對生活的態(tài)度。教育既然是一種慢的藝術(shù)，就需要我們多點耐心;教育既然不能急功近利，就需要我們目光長遠(yuǎn)，不以一時一地計量成功。構(gòu)建良性而又和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生終生發(fā)展提供教育服務(wù)才是我們追求的終極目標(biāo)。在實現(xiàn)這個目標(biāo)的過程中，我自己的生活得以充實和提高，我的生命狀態(tài)也得以深化，我找到了教育生活的真諦，感受到了她的美好！

從大師那里，我受到了愛學(xué)生，愛教育的人文熏陶，從身邊的前輩那里我學(xué)到了教育教學(xué)的具體操作規(guī)程，慢慢地我自己也有一些體悟：熱愛學(xué)生，因為那是你生命的延續(xù)、工作的對象、價值的體現(xiàn);熱愛學(xué)生，因為那是你生活的意義，既然選擇了教育，如果你不能熱愛并努力為他付出，那么請盡早離開，這一行如果有失誤，那將是誤人子弟、貽害終生，所以責(zé)任重大，影響深遠(yuǎn)。要有責(zé)任感和主人翁意識，敢于擔(dān)當(dāng)，勤勉盡力。熱愛教育，因為教育能成就一個人的未來，知識能改變?nèi)松?。熱愛教育，善待你的學(xué)生，積極生活。學(xué)生固然要向老師學(xué)習(xí)專業(yè)知識、處世方法，效法做人品行，但老師更應(yīng)該向?qū)W生討教新思路、新方法，在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的今天，在老師不再壟斷知識的背景下，老師更應(yīng)該承認(rèn)自己的不足，努力跟上時代的腳步，勤于學(xué)習(xí)、不斷充電，有錯必糾。任何時候，具有淵博的知識、親民的作風(fēng)，民主的態(tài)度都是學(xué)生喜歡老師的必備要素。當(dāng)我們具備了這些要件后，師生關(guān)系自然就良性互動了。

教育在成就別人的同時，也在成就著我自己。感謝教育，讓我有了現(xiàn)在的這一切：獨立思考的意識，較為深厚的專業(yè)知識，廣博的見聞，更重要的是我擁有無價之寶——我的學(xué)生，跟他們相處，我感到永遠(yuǎn)活力充沛，激情無限。

？誗編輯 薛直艷