包東輝

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，計算機(jī)在各個領(lǐng)域得到了非常普遍的應(yīng)用。因此，計算機(jī)的組裝與維護(hù)也成為非?，F(xiàn)實的問題，需要引起各個行業(yè)領(lǐng)域的重視。很多高校也將計算機(jī)組裝與維護(hù)作為重要的教學(xué)內(nèi)容來加以推廣。文章首先介紹了計算機(jī)組裝與維護(hù)的課程特點；其次論述了計算機(jī)組裝與維護(hù)的教學(xué)意義；再次明確教學(xué)實踐中存在的不足，并提出了教學(xué)時應(yīng)當(dāng)遵循的原則；最后提出了相應(yīng)的解決對策，希望對提升計算機(jī)組裝與維護(hù)水平起到積極的作用。

關(guān)鍵詞：計算機(jī) 組裝維護(hù) 問題 原則 策略

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）10（a）-0171-02

1 計算機(jī)組裝與維護(hù)的課程特點

計算機(jī)的組裝與維護(hù)需要構(gòu)建在實踐和應(yīng)用基礎(chǔ)之上，這是開設(shè)這門課程的最終目的。因此，圍繞這個目的我們可以更加清楚地了解計算機(jī)組裝維護(hù)的課程特點。

1.1 課程內(nèi)容比較繁雜，蘊含的知識非常廣

計算機(jī)組裝與維護(hù)主要包括計算機(jī)組成部件介紹、計算機(jī)硬件組裝、硬件評測、系統(tǒng)設(shè)置、硬盤規(guī)劃、軟件安裝、計算機(jī)日常維護(hù)等方面的內(nèi)容。知識面涉及計算機(jī)文化基礎(chǔ)、計算機(jī)組成原理、windows操作系統(tǒng)等課程，教學(xué)的內(nèi)容量大，可擴(kuò)充性強(qiáng)。

1.2 課程知識更新率比較頻繁，體現(xiàn)了與時俱進(jìn)特征

在當(dāng)今社會的發(fā)展形勢下，總是給我們呈現(xiàn)日新月異的發(fā)展成果。因此，隨著計算機(jī)軟硬件的不斷更新，更為嶄新的技術(shù)、產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)到我們的面前。最終，計算機(jī)組裝與維護(hù)的教學(xué)內(nèi)容必然要隨著新知識的更新、新產(chǎn)品的問世而做出相應(yīng)的調(diào)整，以滿足學(xué)生充分了解新技術(shù)、新產(chǎn)品的學(xué)習(xí)需要。

1.3 課程更加側(cè)重學(xué)生的實踐能力

毫無疑問，組裝與維護(hù)都與“手”產(chǎn)生了非常密切的聯(lián)系，因此，計算機(jī)組裝與維護(hù)的一個重要特點就是督促學(xué)生通過學(xué)習(xí)來了解計算機(jī)的相應(yīng)結(jié)構(gòu)，提升自身的動手實踐能力。如此，在今后的實際工作中，才能游刃有余地解決實際問題。最后，必然需要依托大量的實踐活動來推動實現(xiàn)。

2 計算機(jī)組裝與維護(hù)的教學(xué)的現(xiàn)實意義

計算機(jī)組裝與維護(hù)是構(gòu)建在對計算機(jī)專業(yè)具備基本理解的前提下滿足社會發(fā)展形勢變化的綜合技能體現(xiàn)。計算機(jī)組裝與維護(hù)作為一個非常有價值的專業(yè)，得到了很多人的認(rèn)同和重視。因此，我們有必要對學(xué)生計算機(jī)的組裝與維護(hù)水平進(jìn)行提升，滿足教學(xué)目標(biāo)的需要，滿足社會發(fā)展的需要。

2.1 計算機(jī)組裝與維護(hù)的教學(xué)有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

每一種專業(yè)學(xué)習(xí)對學(xué)生來說都是一種有效的能力普及及提升過程。我們在強(qiáng)調(diào)計算機(jī)組裝與維護(hù)的問題時，不能忽略一個基本事實，即計算機(jī)組裝與維護(hù)也需要一定的理論知識作為有力的支撐。畢竟，理論知識是開展實踐活動的有效先導(dǎo)。因此，理論知識指導(dǎo)實踐，實踐活動中合理運用計算機(jī)理論知識，就是對學(xué)生所學(xué)知識的互動檢查。最終，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才能得到提升，才能更加從容的投入計算機(jī)組裝與維護(hù)行業(yè)。

2.2 計算機(jī)組裝與維護(hù)的教學(xué)有助于增強(qiáng)學(xué)生的思考能力

計算機(jī)組裝與維護(hù)不是一項簡單的技能，在組裝與維護(hù)過程中，還要融入學(xué)生的思考。否則，學(xué)生只能進(jìn)行機(jī)械的組裝，一旦遇到新的問題、新的技術(shù)、新的產(chǎn)品就無法進(jìn)行及時的融會貫通，反而會影響工作效果。因此，學(xué)生的思考能力也是促使其順利完成計算機(jī)組裝與維護(hù)的重要條件。只有在充分思考后，才能更加周密地進(jìn)行組裝維護(hù)計劃，才能形成較為全面的組裝維護(hù)意識，從而充分體現(xiàn)計算機(jī)組裝與維護(hù)的現(xiàn)實價值。

2.3 計算機(jī)組裝與維護(hù)的教學(xué)有助于提升學(xué)生的就業(yè)能力

社會的不斷進(jìn)步呼吁更多的計算機(jī)組裝與維護(hù)人才。因此，計算機(jī)組裝維護(hù)能力是自身專業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。如此，學(xué)生才能在激烈的社會競爭中具備更好的條件參與競爭，才能在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢面前具備強(qiáng)有力的競爭能力?？梢?，通過計算機(jī)組裝與維護(hù)檢修，才能滿足很多學(xué)生在計算機(jī)領(lǐng)域的就業(yè)需要，從而為學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)提供穩(wěn)固的動力支持。

3 計算機(jī)組裝與維護(hù)教學(xué)現(xiàn)存的問題

隨著社會的發(fā)展與教育體制改革的深入，很多領(lǐng)域都意識到計算機(jī)組裝與維護(hù)的重要性。很多學(xué)校也意識到強(qiáng)化計算機(jī)組裝與維護(hù)檢修的現(xiàn)實價值。然而，現(xiàn)實中仍然存在一些比較突出的問題，制約了教學(xué)水平的提升。

3.1 教材內(nèi)容不能及時更新，影響教學(xué)整體效果

從某種意義上分析，計算機(jī)組裝與維護(hù)教學(xué)必然具備較為明顯的滯后性。目前，很多學(xué)校無法應(yīng)對嶄新技術(shù)及產(chǎn)品的快速更新，依然采用較為陳舊的教學(xué)教材，教材的內(nèi)容有很多已經(jīng)被淘汰，學(xué)生處于無知的狀態(tài)。一旦老師提到一些新的知識及現(xiàn)象，學(xué)生則聞所未聞。如此，勢必會影響計算機(jī)組裝與維護(hù)檢修的整體教學(xué)效果。

3.2 教師整體素質(zhì)有待提升，缺乏優(yōu)秀專業(yè)教師

很多時候，老師的專業(yè)素質(zhì)直接關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升及學(xué)習(xí)動機(jī)的形成。然而，在計算機(jī)組裝與維護(hù)檢修教學(xué)中，老師的整體素質(zhì)不是很高，他們多數(shù)都存在得過且過的心理，認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還是需要在實踐活動中加以掌握和提升。如此，很多計算機(jī)設(shè)備、零件等對于學(xué)生來說都是盲區(qū)，老師無法與學(xué)生形成互動。因此，優(yōu)秀的專業(yè)老師非常欠缺，拓展師資力量也未得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。

3.3 實訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施不完備，影響學(xué)生思維能力拓展

在實踐訓(xùn)練過程中，老師總是將相應(yīng)的過程進(jìn)行講解，然后采取分組的形式讓學(xué)生進(jìn)行組裝維護(hù)訓(xùn)練。然而，由于實訓(xùn)設(shè)施的不完備，每個學(xué)習(xí)小組可能會有七八個學(xué)生，組內(nèi)的很多學(xué)生在有限的課時里可能還沒有輪到就已經(jīng)下課。同時，很多機(jī)器已經(jīng)被淘汰，不能適應(yīng)計算機(jī)組裝維護(hù)檢修的實訓(xùn)要求，一些學(xué)生也不愿拿舊機(jī)器進(jìn)行操作。這些都會影響學(xué)生的動手能力，影響他們實踐思維能力的形成和提升。最終，學(xué)生缺乏抽象想象能力、邏輯能力，必然影響其綜合思考能力，學(xué)生的職業(yè)化實訓(xùn)效果很難實現(xiàn)。

3.4 考查方法比較單一，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

計算機(jī)組裝與維護(hù)不僅需要理論知識作為支撐，還需要時間作為能力后盾。然而，很多學(xué)校對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的考核單單依靠書面試卷，如此，學(xué)生就會產(chǎn)生應(yīng)付考試的心理，導(dǎo)致學(xué)生積極性不高。究其原因，在于一味采取書面形式的考試，會過于重結(jié)果輕過程，學(xué)生總是會在考試前去臨陣磨槍，而無法通過實踐活動來掌握理論知識，無法體會計算機(jī)組裝維護(hù)每個步驟環(huán)節(jié)的意義，直接導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

4 計算機(jī)組裝與維護(hù)教學(xué)的原則

計算機(jī)組裝與維護(hù)檢修需要以實際工作的專業(yè)要求為根本出發(fā)點和落腳點，從而需要堅持一定的基本原則理念，使教學(xué)效果得以全面保障。

4.1 尊重實際工作要求原則

以工作為導(dǎo)向主要是參考學(xué)生在今后的實際工作要求，因此，計算機(jī)組裝維護(hù)必須充分考慮時間工作要求，要在學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識學(xué)習(xí)的過程中就注重對社會發(fā)展及工作領(lǐng)域變化的及時察覺和發(fā)現(xiàn)。這樣，計算機(jī)組裝維護(hù)教學(xué)才能有針對性的開展，學(xué)生將來所從事的工作才能事半功倍。

4.2 理論知識與實訓(xùn)平衡原則

計算機(jī)組裝與維護(hù)不能單單依靠實踐活動來實現(xiàn)，當(dāng)然，也不能僅僅依托理論知識作為指導(dǎo)。因此，我們必須實現(xiàn)理論知識與實訓(xùn)環(huán)節(jié)相互平衡的狀態(tài)。否則，過于偏重一面，便無法實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，反而會影響學(xué)生未來的整體就業(yè)能力。

5 瓦解組裝與維護(hù)教學(xué)問題的對策

社會的發(fā)展為各行各業(yè)都帶來了更多的挑戰(zhàn)。因此，我們必須積極認(rèn)清計算機(jī)組裝與維護(hù)教學(xué)所帶來的問題，并在堅持基本原則的前提下，采取有效策略，打破不良的困境。

5.1 及時補(bǔ)救陳舊教材內(nèi)容的不足，保障教學(xué)整體效果

首先，鑒于計算機(jī)組裝與維護(hù)具有明顯的滯后性特點，學(xué)校必須在認(rèn)真捕捉相關(guān)信息的基礎(chǔ)上，對嶄新的技術(shù)及產(chǎn)品進(jìn)行分析和研究。如此，才能根據(jù)社會發(fā)展的現(xiàn)實狀況來購進(jìn)符合教學(xué)整體要求的教材，才能保證教學(xué)內(nèi)容的合理性及時效性。否則，必然導(dǎo)致學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的不穩(wěn)定，致使學(xué)習(xí)效果不理想。

其次，如果教材的內(nèi)容確實過于陳舊，無法滿足社會發(fā)展的步伐，老師就要充分發(fā)揮自身的力量，合理利用網(wǎng)絡(luò)平臺，將一些必要的知識點通過網(wǎng)絡(luò)來傳達(dá)給學(xué)生，或者利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，或者將知識點以書面形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生盡可能的接觸嶄新的知識，并能夠在傳遞知識的過程中，讓學(xué)生更加及時清晰地了解社會發(fā)展形勢及就業(yè)要求。

5.2 著力提升教師整體素質(zhì)，適時培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)教師

首先，老師在從事計算機(jī)組裝與維護(hù)檢修過程中，要認(rèn)真審視生活的發(fā)展形勢，認(rèn)清計算機(jī)組裝維護(hù)專業(yè)未來的走向，形成長遠(yuǎn)的教學(xué)計劃和打算。否則，老師會自然而然的形成不正常的教學(xué)心理，并導(dǎo)致教學(xué)實踐行動上的得過且過。注重自身素質(zhì)的有效提升，才能更加穩(wěn)定地發(fā)揮出師資力量的作用，為學(xué)生的整體學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)識到優(yōu)秀專業(yè)教師對于專業(yè)的發(fā)展及進(jìn)步都是一種巨大的推動力量。優(yōu)秀教師能夠積累出豐富的教學(xué)經(jīng)驗，能夠具備高度的責(zé)任感，也能夠與學(xué)生形成良好的互動。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要格外重視優(yōu)秀教師的培養(yǎng)，使他們?yōu)橛嬎銠C(jī)組裝與維護(hù)的教學(xué)增加一道保障。

5.3 完善實訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施，有效拓展學(xué)生思維能力

計算機(jī)組裝與維護(hù)需要借助先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施，否則，必然會影響教學(xué)效果，影響學(xué)生自身能力的提升。當(dāng)然，學(xué)生自身能力的提升，在很大程度上需要依托其自身的思維能力。如果設(shè)備設(shè)施不到位，不能滿足計算機(jī)實訓(xùn)教學(xué)要求，那么，學(xué)生獨立思考的機(jī)率便會大大下降，他們無法也不能單單從理論學(xué)習(xí)中去把握實踐中需要掌握的知識，并形成屬于自己的思維理念。因此，學(xué)校必須高度重視教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的完善。學(xué)校可以通過與政府部門溝通，得到政府部門的協(xié)助，從而使設(shè)備設(shè)施的購買力實現(xiàn)顯著提升。同時，學(xué)校也可以通過節(jié)約資金的方法避免一些不必要的浪費，將節(jié)省來的資金轉(zhuǎn)化為有形的資金保障，為完善計算機(jī)組裝維護(hù)設(shè)備提供物質(zhì)支持。

5.4 考查方法比較單一，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

計算機(jī)組裝與維護(hù)的考核需要實現(xiàn)對專業(yè)基本理論、實踐動手能力及創(chuàng)新思維的檢驗。因此，考核要客觀真實的反映出教學(xué)效果和學(xué)生對知識的掌握情況及他們運用知識解決問題的能力。鑒于課程的特殊性，考核要實現(xiàn)均衡原則，不能過于側(cè)重一面，要考慮學(xué)生的工作導(dǎo)向，考慮學(xué)生的實踐工作要求。

6 結(jié)語

社會的發(fā)展形勢迫切要求計算機(jī)組裝與維護(hù)教學(xué)的革新與發(fā)展。計算機(jī)組裝維護(hù)教學(xué)水平直接關(guān)系著學(xué)生的自身能力及未來就業(yè)能力。因此，我們必須高度重視這門課程的重要性。同時，要認(rèn)真分析現(xiàn)存問題，堅持原則，采取得力措施，確保教學(xué)的順利穩(wěn)定開展。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳漢強(qiáng).基于工作過程為導(dǎo)向的“計算機(jī)組裝與維護(hù)”課程開發(fā)研究與實踐[J].揚州職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2010（1）：49-52.

[2] 朱鵬飛.基于工作過程的《計算機(jī)組裝與維護(hù)》課程設(shè)計及應(yīng)用實踐研究[D].成都：四川師范大學(xué)，2011.