易首都

沐浴著新一輪課程改革的春風，回味著前一輪課程改革的營養(yǎng)，課改的重點科目——小學(xué)科學(xué)正迎來一個嶄新的春天。近年來，隨著學(xué)校教育技術(shù)裝備投入的加強，以及學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展，這個曾經(jīng)的豆芽科目也越來越受到重視?！耙换_”“實驗教學(xué)”已成為各中小學(xué)，各理科教師經(jīng)常聽到的詞，同時也給學(xué)生的課堂帶來了很大變化。

“以前，我們很少上科學(xué)課，就算上課老師也是像語文、數(shù)學(xué)那樣只在課堂上講，現(xiàn)在的科學(xué)課很不同了，老師經(jīng)常帶我們到實驗室做實驗，我們從中學(xué)到了很多知識，也越來越感受到科學(xué)不但有趣，而且有用?！?/p>

以前國際上很多機構(gòu)和個人都為中國學(xué)生貼上了“高分低能”的標簽，作為中國教師的你——有什么想法呢？我想你一定和我一樣感到一絲慚愧吧。但我們不能一直這么慚愧，我們得配合國家課程改革改變這個現(xiàn)實，那怎樣改變呢？一個重要而有效的方法，就是從小學(xué)開始，上好我們的科學(xué)課，從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)解決實際問題的能力。

那怎樣才能上好科學(xué)課呢？筆者認為應(yīng)該有效發(fā)揮該課程的趣味性和實踐性，簡單地說就是多做實驗，多聯(lián)系實際，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中使知識得到增長，能力得到鍛煉，素質(zhì)得到提高。

一、有趣

以前許多老師在上科學(xué)課時，只是把課本翻開來讀一讀，甚至讀都沒有讀，把科學(xué)課挪來上其他課去了。這樣孩子們對于科學(xué)課可以說是沒有什么感覺，也就談不上喜歡了。

而如今我們學(xué)校有了專門的科學(xué)實驗室，專職的科學(xué)教師?？茖W(xué)課本上重要的，操作性強的實驗都能做了，能分組實驗的盡量分組實驗，不能分組的都演示實驗，讓學(xué)生體會到科學(xué)探究的過程，感受到科學(xué)知識的形成過程?，F(xiàn)在，科學(xué)課已經(jīng)成為不少孩子心中最喜歡的課程。

二、有用

只有把科學(xué)課上得有趣了，同學(xué)們才會喜歡，他們才會用心去研究實踐問題，那我們科學(xué)課的實際作用就會得到發(fā)揮了。

科學(xué)就在身邊。用心學(xué)習科學(xué)，可以解決很多生活中的實際問題，如“馬路上為什么要做那么多條紋？”這是五年級上冊科學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，為了增大摩擦力，使行人和車輛不容易滑倒。“馬路又為什么要切成一塊一塊的呢？”這是五年級下冊科學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，為熱脹冷縮留下空間?？?，關(guān)于馬路上這種常見的現(xiàn)象，也許平時同學(xué)們都沒有觀察和思考，或者思考無果，現(xiàn)在和我們的科學(xué)聯(lián)系起來，這是多么有用啊，這些知識肯定是語文數(shù)學(xué)上沒有的，只要我們多學(xué)科學(xué)，就一定能用科學(xué)解釋和解決生活中的一些問題。

三、有效

當然，回到一個現(xiàn)實的問題，在現(xiàn)階段中國教育的大背景下，如果只要實驗，不要成績那是不行的，所以我們不但要實驗，還要實效。我們不能只是讓學(xué)生做實驗和看做實驗，還要讓學(xué)生掌握一些基本的知識點，科學(xué)概念，不但做到實驗操作，還要做到實效

教學(xué)。

科學(xué)課的內(nèi)容是相當豐富的，如果我們把每一節(jié)課都上好了，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的科學(xué)習慣和科學(xué)態(tài)度，那外國人就不會再給我們中國學(xué)生貼上“高分低能”的標簽，而會稱贊我們中國的學(xué)生是“高分高能”的人才。

？誗編輯 孫玲娟endprint