王瑞峰

作為初中信息技術教師，應抓住初中生的好奇、有活力、思維活躍但自制力差，叛逆心強等青春期典型心理特征進行教學。因此，教師首先激發(fā)學生的興趣，充分發(fā)揮其自主能動性，以生為本，并且在復雜的網(wǎng)絡大環(huán)境下，引導學生正確選擇網(wǎng)絡內(nèi)容。

一、激發(fā)興趣，提高學生的信息素養(yǎng)

作為信息技術教師，應該注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。前提條件就是激發(fā)學生的學習興趣。為激發(fā)學生學習興趣，教師在上課前應做好課前準備，充分發(fā)掘教材資源，進行有效的課前導入。例如，在學習人教版信息技術《高級網(wǎng)絡搜索》第一節(jié)《搜索圖片》時，教師可以先通過多媒體播放幾張甚至幾十幅風格不同的圖片，包括著名的旅游景點、可愛的小動物等讓學生欣賞，然后讓學生討論發(fā)言。如果讓自己通過網(wǎng)絡搜索圖片，想要搜索什么樣的圖片?；蛘哒f自己很想去哪個地方旅游，提前通過網(wǎng)絡了解當?shù)氐娘L景圖片等信息，這樣學生帶著對本節(jié)課的好奇進入教學過程。另外，教師在教學過程中也不能過于死板，要靈活應變，因“材”施教，注意臨場發(fā)揮，充分以學生為主，注意觀察學生的聽課狀況，營造一種師生共同學習的快樂輕松的學習氛圍。良好的教學氛圍有效促進師生、生生之間的交流，敢于提出質疑，共同解決問題，激發(fā)學習興趣。

二、合理分配時間，發(fā)揮學生的自主能動性

新課程改革背景下，要求教師以生為本，把課堂還給學生。傳統(tǒng)的課堂教學沒有生機，學生積極性不高。信息技術作為“特殊”的一門學科，更需要學生的實踐操作及練習。因此，教師在課堂教學上要合理分配時間，讓學生有充分的時間自主學習、練習。教師則要做好“陪讀”，為學生解答疑難問題，讓學生充分發(fā)揮自主能動性，積極參與到學習中來。當然，讓學生自主并不是隨意，漫無目的，教師要為學生設定一定的學習目標，讓其有目的地進行練習，而不是一盤散沙，自己想干什么就干什么。例如，在學習《查找與保存信息》的第一節(jié)《通過分類目錄查找信息》后，讓學生自由練習，教師要明確提出的練習目標是：在常見的搜索網(wǎng)站中能夠根據(jù)分類目錄進行搜索信息。例如，在百度搜索自己喜歡的卡通人物圖片等等?？傊?，教師要把上機時間還給學生，讓其主動、積極地學習。

三、優(yōu)化校內(nèi)網(wǎng)絡環(huán)境，引導學生正確上網(wǎng)

古代孟母三遷的故事，就是告訴我們?nèi)松畹沫h(huán)境對其發(fā)展有著重要影響。因此，學校的校內(nèi)網(wǎng)絡環(huán)境也影響著學生對網(wǎng)絡信息的選擇。初中生心智還不成熟，一開始接觸網(wǎng)絡若得不到良好環(huán)境的影響以及老師、家長的引導，很容易沉迷網(wǎng)絡游戲，瀏覽不健康網(wǎng)頁等等，嚴重的話就會耽誤學業(yè)，走向犯罪。因此，學?？梢詣?chuàng)建網(wǎng)絡興趣小組開展網(wǎng)絡活動課，指導學生處理好虛擬世界和現(xiàn)實世界的關系，休閑娛樂和學習工作的關系。引導學生將時間和精力用到學習和創(chuàng)造中。另外，學校也可以為學生提供表現(xiàn)自己的大舞臺，定期舉行電腦作品制作大賽，使學生積極主動地參加，引導學生正確利用互聯(lián)網(wǎng)，將自己有創(chuàng)意的作品展示出來，學校要給予學生肯定和獎勵，甚至讓他們參加更高級別的比賽。最后，教師要經(jīng)常性地向學生推薦優(yōu)秀的少兒網(wǎng)站和專題網(wǎng)站，引導學生積極參與網(wǎng)上的各項知識競賽，了解各國風情，培養(yǎng)學生良好的個人興趣，在網(wǎng)絡上得到獲取知識的快樂。

總之，新課程改革背景下的信息技術教學，作為信息教師要以初中生心理特征為切入點，改變傳統(tǒng)的教學方式，以生為本，充分發(fā)揮學生的主人翁地位，并且教師做好領路人，引導學生正確利用網(wǎng)絡。

？誗編輯 孫玲娟endprint