信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：隨著課程改革和素質(zhì)教育的日益深入，人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。信息技術(shù)作為一門(mén)基礎(chǔ)教育的科目，其對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都具有重要的影響。為了提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的整體能力，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中普及信息技術(shù)勢(shì)在必行。本文從信息技術(shù)的特點(diǎn)入手，就其在語(yǔ)文教學(xué)中的特征、現(xiàn)狀和具體應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)的分析和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；信息技術(shù)；特點(diǎn)；應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2

1 信息技術(shù)的特點(diǎn)

1.1 資源豐富。網(wǎng)絡(luò)作為信息技術(shù)發(fā)展的一個(gè)代表，可以為用戶(hù)提供大量的可利用資源，用戶(hù)只需要上網(wǎng)就可以搜集到大量與自身需求有關(guān)的資源。尤其是近些年，隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，大量的信息都被整合到網(wǎng)絡(luò)上，這進(jìn)一步豐富和完善了網(wǎng)絡(luò)資源，并且這種程度將進(jìn)一步加深。

1.2 形式多樣。信息技術(shù)的表現(xiàn)形式多樣，多媒體和網(wǎng)絡(luò)作為信息技術(shù)在教育中的具體應(yīng)用形式，其可以以動(dòng)畫(huà)、視頻、音頻、圖片以及文本的形式來(lái)展示有關(guān)方面的內(nèi)容。

1.3 交互性強(qiáng)。隨著科學(xué)技術(shù)研究的日益深入，人與人之間的互動(dòng)、人與機(jī)器之間的互動(dòng)已經(jīng)可以跨越空間和時(shí)間的限制，這將大大拓展信息技術(shù)的應(yīng)用范圍。

1.4 其他。信息技術(shù)還具有資源共享、查找資料方便快捷等優(yōu)勢(shì)。

總之，信息技術(shù)的上述種種特點(diǎn)決定了信息化的學(xué)習(xí)是由學(xué)習(xí)主體進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)與探究。圖1為小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖1 小學(xué)課堂信息技術(shù)應(yīng)用結(jié)構(gòu)

2 信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的特征

2.1 豐富語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中引入信息技術(shù)，極大地豐富了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)也使語(yǔ)文課堂教學(xué)的課堂容量得到擴(kuò)增，為學(xué)生獲取知識(shí)提供了更加廣泛的渠道，使學(xué)生在原有語(yǔ)文教材的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展其知識(shí)面；通過(guò)將信息技術(shù)與語(yǔ)文內(nèi)容進(jìn)行有效的整合，可以使學(xué)生靈活地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而使學(xué)生形成牢固的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高其對(duì)于知識(shí)的理解度和記憶力，使其很難忘記所學(xué)的有關(guān)語(yǔ)文知識(shí)。因此，信息技術(shù)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中具有積極的作用，是不可忽視的。

2.2 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)源于外界知識(shí)對(duì)于其神經(jīng)的有效性刺激。就小學(xué)生而言，其認(rèn)知水平和思維方式均處于形象性和直觀階段，其心理及生理狀況很容易受到自身的喜好，如顏色、聲音、畫(huà)面等影響。而信息技術(shù)則很好地契合了學(xué)生這一特點(diǎn)，通過(guò)信息技術(shù)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)于學(xué)生興趣的有效刺激，從而通過(guò)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中引入信息技術(shù)可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和自主學(xué)習(xí)能力。

2.3 增強(qiáng)語(yǔ)文課堂的趣味性。知識(shí)源于生活，語(yǔ)文也同樣源于生活，是生活的文字版的縮影。趣味性是語(yǔ)文課改形勢(shì)下最為顯著的教學(xué)特征之一。信息技術(shù)可以應(yīng)用多種形式的輔助教學(xué)形式，如動(dòng)畫(huà)教學(xué)、PPT教學(xué)以及Flash教學(xué)等都可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的粉筆板書(shū)教學(xué)的不規(guī)范和效率低等問(wèn)題。此外，信息技術(shù)可以通過(guò)借助圖片、音樂(lè)以及視頻等形式來(lái)為小學(xué)語(yǔ)文課堂營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)、形象、逼真的多彩課堂，從而可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，故信息技術(shù)引入到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中是一種有效地課堂教學(xué)手段，其不僅可以使課堂變得更加多姿多彩，同時(shí)也可以使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)到有關(guān)的知識(shí)，而教師在這個(gè)過(guò)程中也可以增加自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富自身的教學(xué)方法，從而可以更好地為趣味性課堂的營(yíng)造奠定良好的基礎(chǔ)和條件。

3 信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1 合理安排教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案。對(duì)于小學(xué)生而言，尤其是對(duì)于班級(jí)中的男同學(xué)，語(yǔ)文是一門(mén)比較枯燥、繁瑣的課程，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容多，涉及的范圍廣，加之學(xué)生自身的生活閱歷淺，認(rèn)知水平和思維發(fā)展不足。他們很難對(duì)于這些龐大的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行一次性的吸收。因此，為了深化學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)其對(duì)于知識(shí)的掌握度，教師可以將信息技術(shù)引入到課堂教學(xué)中來(lái)，通過(guò)制定多媒體課件來(lái)讓學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)有所了解，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的任務(wù)。此外，通過(guò)借助多媒體的開(kāi)展形式可以有效地發(fā)揮多媒體的交互性和直觀生動(dòng)性，將其與語(yǔ)文教材有效地整合在一起，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)聲情并茂的課堂教學(xué)，從而可以大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。例如，在教授小學(xué)語(yǔ)文中有關(guān)《落花生》一篇文章的時(shí)候，教師可以在課下借助網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生搜集一些有關(guān)花生各個(gè)階段生長(zhǎng)的視頻或者圖片，并將其整理為完善的PPT課件，然后在上課的時(shí)候通過(guò)在課堂中穿插入PPT放映部分內(nèi)容，可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)多姿多彩的世界，從而可以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高教師教學(xué)的質(zhì)量。

3.2 營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，發(fā)揮多媒體的作用。良好的教學(xué)氛圍是教師開(kāi)展教學(xué)工作的基礎(chǔ)和前提。因此，教師在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中首先要做的就是保持與學(xué)生之間的友好關(guān)系，充分地關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生，從而讓提升教師在學(xué)生心中的地位。其次，教師在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的時(shí)候要充分地利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)生動(dòng)的視頻、聲音、圖片和文字等形式來(lái)深化學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。例如，教師在講授有關(guān)《鳥(niǎo)的天堂》一篇課文的時(shí)候，可以提前在課下為同學(xué)們搜集一些與教材內(nèi)容有關(guān)的文字資料或圖片，待到正式上課后，讓學(xué)生們對(duì)于這些資料進(jìn)行相互交流，然后和同學(xué)們一起對(duì)課文進(jìn)行朗誦，使學(xué)生充分地感受到這篇文章的深刻含義，感受到鳥(niǎo)的天堂美，從而在使學(xué)生掌握了有關(guān)部門(mén)授課內(nèi)容的同時(shí)，也加強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

3.3 創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境，運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)。小學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)習(xí)知識(shí)的范圍有限，因此通過(guò)為其創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境，可以幫助其更好地理解所學(xué)的有關(guān)知識(shí)和內(nèi)容，同時(shí)也有助于學(xué)生自信心的建立。此外，“好奇、好玩、好動(dòng)”是小學(xué)生的三大天性，教師在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候可以通過(guò)抓住學(xué)生這些特點(diǎn)，利用多媒體來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生這些特點(diǎn)的反饋?；诖?，教師在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中要善于借助多媒體和計(jì)算機(jī)這種教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的整體質(zhì)量。例如，教師在講授有關(guān)《夜鶯的歌聲》一篇課文的時(shí)候，可以讓學(xué)生在課下自行搜集一些與本課內(nèi)容相關(guān)的資料和圖片，如男生可以搜集一些與二戰(zhàn)時(shí)期有關(guān)的武器圖片和重要人物的圖片，而女生可以做一些人物的電子圖書(shū)卡等，在這種形式的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生們掌握有關(guān)的學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)也可以提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。

總之，信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有重要的作用，其對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性具有重要的作用。因此，為了提高教學(xué)的整體質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，教師在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中要注意信息技術(shù)的合理地導(dǎo)入。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮翠瓊.信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析[J].教育教學(xué)論壇，2013（50）：236-237.

[2]劉進(jìn)忠.信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)踐[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2014（25）：130-131.

[3]王鑫.信息技術(shù)與課程整合在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].德育心語(yǔ)，2013（14）：94-96.

作者簡(jiǎn)介：陳艷梅（1966.10-），女，吉林秀水村人，六年級(jí)教師，小教一級(jí)，大專(zhuān)，研究方向：數(shù)學(xué)。

作者單位：秀水九年制學(xué)校小教部，吉林雙遼 136411