摘 要：目前各高校廣泛開展專業(yè)資源庫建設。本文分析了計算機應用專業(yè)資源庫建設狀況，根據(jù)計算機應用專業(yè)的特點提出了計算機應用專業(yè)資源庫結(jié)構(gòu)，闡述了資源庫管理平臺的建設思路和開發(fā)運行環(huán)境。

關(guān)鍵詞：高職；計算機應用；資源庫；管理平臺

中圖分類號：TP3-4

1 專業(yè)資源庫概述

隨著多媒體技術(shù)和計算機網(wǎng)絡的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在現(xiàn)代教育領(lǐng)域的作用越來越明顯。眾多教師特別是青年教師更是熱衷于數(shù)字教學資源的收集、整理和制作。現(xiàn)代化的教學資源和教學手段給教學帶來了前所未有的變革。然而如果各教學參與者都各自建設個人的教學資源，建設效率低，而且會進行大量的重復性勞動，因此各教學單位會將數(shù)字教學資源整合起來，供教育教學共享使用。教育部也發(fā)文啟動高職專業(yè)教育教學資源庫建設項目，目的在于引導各高校更好的實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源庫的建設和共享。

2 計算機應用專業(yè)資源庫建設情況分析

資源庫的建設和運用需要充分利用信息技術(shù)，因此計算機應用專業(yè)進行資源庫的建設和應用具有充足的技術(shù)支持，能夠促使專業(yè)資源庫得到充分利用。建設適用于計算機應用專業(yè)的教學資源庫，全面、準確、快捷、有序地開發(fā)、收集、利用計算機應用專業(yè)教學有關(guān)的各種教學資源，為教學、學習提供支持，實現(xiàn)教育信息化、網(wǎng)絡化，從而提高辦學質(zhì)量，促進學生職業(yè)技能的提升，具有非常重要的意義。雖然國家大力扶持高職院校專業(yè)資源庫建設，但目前的資源庫建設參差不齊，專業(yè)資源庫建設存在以下問題：

2.1 資源庫建設重資源數(shù)量，質(zhì)量得不到保障

隨著教育部高職專業(yè)教育教學資源庫建設項目的啟動，大量教育主管部門和教學單位開始組織進行專業(yè)資源庫建設，而且大多有項目經(jīng)費作為支持。有些資源庫建設團隊偏離資源庫建設的目的，把通過項目驗收作為首要目的，資源的建設以項目驗收為標準，追求數(shù)量，資源沒有經(jīng)過專業(yè)篩選，不適合專業(yè)教學的需要。

2.2 資源庫建設重建設，輕應用

目前的資源庫建設如火如荼，各建設單位花大量的資金、時間制作相關(guān)資源，但是資源庫建設后的使用并不廣泛，這跟前期資源建設的適用性不強有關(guān)，也與后期的管理和服務有關(guān)。前期建設過程中，資源庫的資源與實際需求存在差距，后期不能提供持續(xù)的管理及服務，缺乏對教師和學生提供必要的培訓和引導，使得資源庫的利用率不高。

2.3 專業(yè)資源庫管理平臺混亂

目前專業(yè)資源庫管理平臺的建設五花八門，有從正規(guī)公司購買的通用型資源庫平臺，有自行開發(fā)的資源庫平臺。眾多平臺缺乏統(tǒng)一，給平臺的應用和更大范圍的共享帶來不便。

計算機應用專業(yè)在進行資源庫建設上有自己的特殊性。首先，計算機應用專業(yè)的師生思維開闊，善于使用現(xiàn)代化的教學手段和學習手段；其次，計算機應用專業(yè)學生信息技術(shù)能力較強，能夠?qū)①Y源庫資源進行合理利用或者二次加工；再次，計算機應用專業(yè)的教師有技術(shù)優(yōu)勢，可以根據(jù)自己的專業(yè)特點建設資源庫管理平臺，對入庫的資源進行嚴格篩選和加工處理，對資源進行科學管理和更新?？朔Y源庫建設的隨意性和盲目性，計算機應用專業(yè)可以打造適合專業(yè)特點、實用性強的專業(yè)資源庫。

3 計算機應用專業(yè)資源庫結(jié)構(gòu)

計算機應用專業(yè)資源庫是教學資源的集合，為教師備課、課堂授課、學生學習提供支撐平臺。資源分類整理，供使用人員共享調(diào)用。

各類資源是資源庫的主體。資源庫建設需要花大量時間、精力、資金在資源建設上，而且資源需要持續(xù)進行建設、更新、維護。為了合理組織資源庫的資源，需將資源進行分類，以便進行資源的存儲、檢索、維護等操作。

4 專業(yè)資源庫管理平臺建設

專業(yè)資源庫管理平臺是資源庫的靈魂。管理平臺應突破ftp服務的資源共享的應用，做到在平臺中實現(xiàn)綜合應用，這些應用包括資源的瀏覽展示、資源的管理維護、教師備課、學生學習、師生互動等應用。

4.1 資源庫管理平臺建設分析

資源庫管理平臺的建設一般有三種模式：（1）購買市場現(xiàn)有產(chǎn)品。目前市場上有很多資源庫平臺，這些平臺價格比較昂貴，結(jié)構(gòu)比較復雜，規(guī)模比較龐大，功能比較完善，通用性強，但是這種管理平臺缺乏專業(yè)特色，二次開發(fā)也比較困難，不太適合計算機應用專業(yè)資源庫的管理；（2）自主開發(fā)管理平臺。這種模式價格低，與應用比較吻合，但要求使用單位有相應的開發(fā)能力；（3）與軟件企業(yè)聯(lián)合開發(fā)管理平臺。這種模式能夠根據(jù)專業(yè)實際情況開發(fā)管理平臺，開發(fā)效率高，技術(shù)支持有保障，但由于是“量身定制”，開銷也不小。

4.2 需求分析和功能模塊設計

計算機應用專業(yè)資源庫平臺共有三類角色：系統(tǒng)管理員、教師、學生。系統(tǒng)管理員，擁有全部權(quán)限，應該保證系統(tǒng)能夠安全、穩(wěn)定、可靠運行，具有資源的全面管理、系統(tǒng)管理的權(quán)限。作為資源管理員，具有對資源的發(fā)布、修訂、刪除、審核等權(quán)限；作為系統(tǒng)管理員，具有用戶管理、統(tǒng)計管理、資源備份等功能。作為教師，希望利用平臺完成備課、上課、課后輔導以及與學生互動交流。借助平臺，可以隨時查詢、下載、添加、更新資源庫中的素材資源；可以瀏覽專業(yè)培養(yǎng)方案和課程教學標準；可以調(diào)用電子教案和教學課件；可以將自己制作的教學資源與其他教師共享；可以與學生進行互動交流。作為學生，可以借助平臺進行課前預習和自主學習；可以下載教師的教學資料和素材資源；可以與教師進行互動交流；可以將自己的優(yōu)秀作品與其他同學分享。為便于實現(xiàn)和后期的擴展維護，資源庫管理平臺采用模塊化設計，模塊功能相對獨立，根據(jù)需要也可以添加新的模塊。

4.3 開發(fā)和運行環(huán)境

目前高職學校校園都架構(gòu)有完善的校園網(wǎng)絡，這給資源庫的應用提供了網(wǎng)絡支撐。為方便各類用戶充分使用資源庫平臺，平臺采用B/S架構(gòu)。由于資源庫的資源管理由管理員和相關(guān)專業(yè)教師共同建設維護，而且在平臺中存在著師生互動，因此資源庫管理平臺采用web2.0結(jié)構(gòu)。由于PHP是全球最普及、應用最廣泛的互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)語言之一，具有簡單、易學、源碼開放、可操縱多種主流與非主流數(shù)據(jù)庫、支持面向?qū)ο蟮木幊獭⒅С挚缙脚_的操作等特點，受到廣大程序員的青睞和認可?；趙eb2.0的開源PHP平臺建設成本相對較低，建設周期較短，運行費用相對低廉，因此，該資源庫平臺采用PHP技術(shù)進行開發(fā)。數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)為MySQL，運行平臺為WindowsServer 2003?？紤]到該平臺的開發(fā)團隊中有部分優(yōu)秀學生，而WAMP集成環(huán)境適合初學者使用，因此平臺的開發(fā)采用WAMP集成環(huán)境。WAMP即Windows環(huán)境下的Apache+Mysql+Perl/PHP/Python，是一組搭建動態(tài)網(wǎng)站的開源軟件，這些軟件相對獨立，但由于PHP技術(shù)開發(fā)Web程序的過程中常被放在一起使用，兼容度越來越高，組成了強大的Web程序平臺。由于資源庫中的聲音、圖片、視頻等資源數(shù)據(jù)量龐大，因此這些數(shù)據(jù)需要專門的存儲系統(tǒng)保存，而數(shù)據(jù)的屬性、描述等信息動態(tài)存儲于數(shù)據(jù)庫中。

5 結(jié)束語

計算機應用專業(yè)資源庫系統(tǒng)是計算機應用專業(yè)師生的重要的教學支撐平臺。充分利用該平臺，可以為教師備課、授課、學生自主學習、動手實踐提供大量的媒體資源和技術(shù)支持。資源庫建設是一個系統(tǒng)的工程，需要長期建設和更新。只有資源庫中具有海量的優(yōu)質(zhì)資源，同時具有合適的資源庫平臺，才能受到師生的青睞，發(fā)揮資源庫的應有作用。本文分析了目前資源庫建設存在的問題，在建設計算機應用專業(yè)資源庫時，避免類似的問題出現(xiàn)。同時，資源庫的建設除了遵循教育部門的指導意見外，還有遵循實用的原則，體現(xiàn)專業(yè)特色。文中給出了資源庫平臺的建設思路，為實現(xiàn)資源庫的建設運行提供了指導方向。

參考文獻：

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[2]李志河等，高職院校網(wǎng)絡教學資源庫系統(tǒng)的研究與設計[J].中國遠程教育，2013（06）.

作者簡介：張建沼（1980-），男，湖北人，就職于信息技術(shù)系，講師，碩士學位，研究方向：計算機應用。

作者單位：瓊臺師范高等?？茖W校，?？?571127