李艷芹

一、利用聲像結(jié)合激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原始動(dòng)力，因而，能否激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，是提高版畫特色課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。由于受版畫制作特點(diǎn)所限，傳統(tǒng)的示范操作無(wú)論是剪貼制版、推涂顏料，還是拓印，都給教師在豎起的黑板上操作帶來(lái)很大困難，且會(huì)遮擋部分幼兒的視線，操作難度大，教學(xué)的重難點(diǎn)往往要分小組、分步驟地反復(fù)講解，才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo);根據(jù)版畫制作的特點(diǎn)，利用多媒體實(shí)物展示儀，通過(guò)“聲、形、色”的生動(dòng)表現(xiàn)，把在講桌上的平面操作，立體、全方位地投放到電視屏幕上，化小為大、化靜為動(dòng)、化無(wú)聲為有聲，有效解決教學(xué)上的重難點(diǎn)，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)版畫的興趣。如制作凹凸吹塑紙版畫的重點(diǎn)是幼兒如何剪拼制作凹凸底版。制作凹凸底版的方法很多，可以用硬筆在吹塑紙上直接畫出凹陷的輪廓線，也可用卡紙剪貼使部分畫面突起，還可以用樹(shù)葉、布、毛線等實(shí)物拼貼。利用多媒體實(shí)物展示儀，在很短的時(shí)間內(nèi)將多種方法綜合地在一幅畫面上同時(shí)展示，這樣化繁為簡(jiǎn)，既增加了知識(shí)的容量，擴(kuò)大了教學(xué)信息的傳遞范圍，又使每位幼兒清楚地看到教師每一步驟、全方位的操作，提高了版畫課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。

另外，利用多媒體實(shí)物展示儀可以靈活移動(dòng)、方便的特點(diǎn)，對(duì)幼兒在版畫課堂中的行為表現(xiàn)、作品進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)、肯定并予以評(píng)價(jià)，讓幼兒體驗(yàn)到成功的愉悅，增強(qiáng)了他們的自信心，激發(fā)了他們?cè)賹W(xué)習(xí)的愿望。

二、通過(guò)觀察欣賞啟迪藝術(shù)靈感

“美無(wú)處不在，重要的是你發(fā)現(xiàn)。”要使幼兒對(duì)版畫保持濃厚的興趣，就應(yīng)重視引導(dǎo)幼兒去親身體驗(yàn)和感覺(jué)外部世界，注重對(duì)幼兒敏銳觀察力的培養(yǎng)，利用審美直覺(jué)強(qiáng)化幼兒對(duì)美的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)和欣賞。幼兒園是幼兒生活和受教育的場(chǎng)所，為幼兒創(chuàng)設(shè)美的生活環(huán)境，可以對(duì)幼兒進(jìn)行熏陶和感染，引起幼兒對(duì)美的情趣，使他們能經(jīng)常感受環(huán)境中的美。

為了讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)生活、游戲中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。我們把這幾年收藏下來(lái)的優(yōu)秀版畫作品，作為環(huán)境創(chuàng)設(shè)。讓教室變成展廳，讓走道變成藝術(shù)長(zhǎng)廊，讓孩子無(wú)時(shí)無(wú)刻都能欣賞到美麗的版畫作品，激發(fā)幼兒感受版畫作品的美。針對(duì)幼兒的興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)行欣賞、討論，讓幼兒從各個(gè)方面來(lái)發(fā)現(xiàn)、講述版畫的美。

另外，還要經(jīng)常更調(diào)換墻上的作品，讓幼兒能欣賞到更多不同風(fēng)格、不同形式的版畫作品。這些優(yōu)秀的版畫作品，不僅創(chuàng)造了美的環(huán)境，也喚起了幼兒的美感，增進(jìn)了幼兒對(duì)美的欣賞力。

幼兒在學(xué)習(xí)版畫的過(guò)程中，以幼兒的生活為基礎(chǔ)，讓幼兒在無(wú)拘無(wú)束的生活活動(dòng)中觀察周圍的動(dòng)態(tài)環(huán)境，觀察生活中事物的變化和發(fā)展;讓幼兒在親自摸一摸，看一看，聞一聞的動(dòng)作中，感知事物的形式和結(jié)構(gòu);從平凡的生活內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)美的存在，在細(xì)小的差別中尋找事物發(fā)展變化的規(guī)律，體驗(yàn)到大自然中帶有生命事物的特征，為感性生活經(jīng)驗(yàn)形成表象和意象打下基礎(chǔ)。從而增強(qiáng)幼兒的觀察能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)客觀事物的正確感知能力，使版畫教學(xué)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一，版畫教育與情感教育相統(tǒng)一，激發(fā)幼兒對(duì)版畫的內(nèi)在興趣。

三、結(jié)合實(shí)地體驗(yàn)喚起生活經(jīng)驗(yàn)

在日常生活中，注重幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的積累，以生活中的美激發(fā)他們表現(xiàn)美的愿望。如：外出時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察路邊五顏六色的花朵;春天來(lái)了，引導(dǎo)幼兒觀察大樹(shù)發(fā)芽了，鳥(niǎo)兒在唱歌……引導(dǎo)幼兒用多種形式，從不同角度去尋找生活中有紋路的，能夠形成肌理的并能夠拓印出來(lái)的各種實(shí)物，啟發(fā)幼兒對(duì)實(shí)物材料作進(jìn)一步的體驗(yàn)與運(yùn)用。

我們生活周圍的樹(shù)葉是豐富多彩且簡(jiǎn)便易取，就引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察這些樹(shù)葉是什么形狀？像什么？樹(shù)葉的表面是不是都有紋路？然后引導(dǎo)他們用表面光滑的樹(shù)葉和表面帶紋路的樹(shù)葉分別去滾一滾油墨，印一印，比一比，看看哪個(gè)印出來(lái)的版畫效果好，然后再鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒把幾種樹(shù)葉放在一起拼一拼，擺一擺，有的幼兒拼出了“小貓釣魚”，有的拼出了“狐貍吃葡萄”和展翅飛舞的“蝴蝶”等形象的圖案。在實(shí)地體驗(yàn)中，幼兒欣賞美和表現(xiàn)美的愿望得到激發(fā)。

幼兒對(duì)周圍的一切都充滿了豐富的想象，特別是對(duì)圖形、色彩的敏感有時(shí)更勝于成人。因此，在版畫課堂教學(xué)中，引導(dǎo)幼兒大膽地選擇自己喜歡的顏色作畫，不用生活中固定的顏色框架去局限幼兒的思維，如太陽(yáng)一定是紅的，樹(shù)葉一定是綠的等等。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒用同一個(gè)底版，嘗試不同的拓印方法。有的幼兒把樹(shù)葉拼成的圖案粘貼在吹塑紙底版上，然后滾上自己喜歡的一種顏色，進(jìn)行拓印;有的幼兒把吹塑紙底版先滾上一種顏色的油墨，然后把樹(shù)葉拼成的圖案分別滾上自己喜歡的另外顏色，進(jìn)行拓印;有的幼兒印完一幅畫后，再用同一個(gè)底版，滾上另外的顏色，反復(fù)拓印，每一次印出來(lái)的畫面，給幼兒帶來(lái)的驚喜都不一樣，他們陶醉在藝術(shù)創(chuàng)造的氛圍里，獲得了美的享受。

四、多元評(píng)價(jià)方式激勵(lì)創(chuàng)造熱情

教育評(píng)價(jià)是版畫教學(xué)常規(guī)中必不可少的組成部分，它對(duì)于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)版畫的興趣以及創(chuàng)造想象的能力，起著不容忽視的重要作用。在每次的版畫教學(xué)活動(dòng)中，都注意觀察、了解并理解兒童的不同表現(xiàn)，對(duì)每個(gè)幼兒作品中的構(gòu)圖、色彩、形象、技能技巧等各方面給予評(píng)價(jià)，對(duì)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度，諸如良好的習(xí)慣、頑強(qiáng)的毅力、穩(wěn)定的注意力、濃厚的興趣等非智力因素給予引導(dǎo)與肯定，找出他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定;同時(shí)注意傾聽(tīng)他們的心聲，避免主觀、片面地去評(píng)價(jià)幼兒作品，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)并肯定作品的某些長(zhǎng)處或某些特點(diǎn)，增強(qiáng)幼兒的自信心。一是教師評(píng)價(jià)。先表?yè)P(yáng)每個(gè)幼兒的進(jìn)步，找出每個(gè)幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)，給幼兒講解好在哪里，同時(shí)也提出要求，語(yǔ)氣要委婉，易于幼兒接受。二是幼兒參與為主，教師協(xié)助總結(jié)。讓每個(gè)幼兒的作品都有展示的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)幼兒都能參與評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)好與不好的地方，增強(qiáng)審美鑒賞能力。同時(shí)讓幼兒對(duì)自己充滿信心，充分挖掘幼兒身上潛在的藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力，使幼兒的色彩表現(xiàn)能力、畫面的組織能力得到共同提高。三是教師要對(duì)自己的教學(xué)作出反思。教師不能只重視幼兒如何學(xué)，對(duì)幼兒提過(guò)多的要求，而不從孩子的問(wèn)題中反思自己應(yīng)如何教。教師缺乏由評(píng)價(jià)而引起的有關(guān)改進(jìn)教學(xué)方法、探索新的教學(xué)途徑的思考。所以在教學(xué)中教師要通過(guò)評(píng)價(jià)以往教育的成功與失誤，進(jìn)行反思，改進(jìn)教學(xué)方式，完善教育手段，實(shí)現(xiàn)新的培養(yǎng)目標(biāo)。

（江蘇省連云港市東?？h幼兒園）