三大途徑提升大學(xué)生的愛(ài)心素養(yǎng)，踐行核心價(jià)值觀

謝征宇/安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院

三大途徑提升大學(xué)生的愛(ài)心素養(yǎng)，踐行核心價(jià)值觀

謝征宇/安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院

愛(ài)心素養(yǎng)中蘊(yùn)含著社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求，通過(guò)家庭、學(xué)校和未來(lái)的工作崗位提升大學(xué)生愛(ài)心素養(yǎng)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

核心價(jià)值觀；愛(ài)心啟蒙；愛(ài)心孕育；愛(ài)心發(fā)展

愛(ài)心素養(yǎng)作為高校人文素養(yǎng)之核心教育理念之一，以“愛(ài)”為主題，以“個(gè)性化”為特色，把愛(ài)心教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合以引導(dǎo)大學(xué)生將愛(ài)心內(nèi)化為自身的良好品質(zhì)、外化為愛(ài)心行動(dòng)，使大學(xué)生在在與他人的交往中、在專業(yè)技能的學(xué)習(xí)中，強(qiáng)化愛(ài)他人、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)的愛(ài)心意識(shí)，營(yíng)造友善和諧的學(xué)習(xí)、生活氛圍，逐步養(yǎng)成學(xué)會(huì)感恩、懂得回報(bào)的良好行為習(xí)慣，這與社會(huì)主義核心價(jià)值觀中對(duì)公民的價(jià)值要求不磨而合。故加強(qiáng)大學(xué)生愛(ài)心教育，提高其愛(ài)心素養(yǎng)水平，是培育和踐行核心價(jià)值觀的最佳著力點(diǎn)。如果說(shuō)家庭是愛(ài)心啟蒙的搖籃，學(xué)校是愛(ài)心孕育成長(zhǎng)的沃土，社會(huì)則是愛(ài)心發(fā)展奉獻(xiàn)的大舞臺(tái)。

一、家庭是愛(ài)心啟蒙的搖籃

家是營(yíng)造愛(ài)心情感的搖籃，也是停泊愛(ài)心的港灣。著名作家巴金先生曾回憶說(shuō)：“是什么東西把我養(yǎng)育大？首先在我頭腦里浮動(dòng)的就是一個(gè)‘愛(ài)’字，父母的愛(ài)、骨肉的愛(ài)，人間的愛(ài)，家庭生活的溫暖。我的確實(shí)一個(gè)被愛(ài)著的孩子……我愛(ài)著一切的生物，我愿意擦干每張臉上的眼淚，我希望看見(jiàn)幸福的微笑掛在每個(gè)人的嘴邊。”

（一）從孝順父母開(kāi)始培育仁愛(ài)之心

教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：如果一個(gè)孩子連他的父母也不愛(ài)，他還會(huì)愛(ài)別人、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)嗎？愛(ài)自己的父母，這容易懂，容易做，而且為日后進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)的教育打下基礎(chǔ)。瑞士教育家裴斯泰洛齊也指出：兒童因把這種對(duì)自己最親近的人的愛(ài)轉(zhuǎn)到對(duì)他周圍的人身上，然后達(dá)到全人類。一個(gè)人能夠孝順父母，就有了一顆善良仁慈的心，有了這份仁心，就可以有利于許許多多的人。當(dāng)代社會(huì)，越來(lái)越多的企業(yè)在招聘人員時(shí)，都會(huì)把孝順父母作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容加以考察。試想，一個(gè)連父母都不知道孝敬的人，怎么會(huì)尊重客戶、熱愛(ài)企業(yè)呢？

能成長(zhǎng)為一名大學(xué)生，離不開(kāi)家庭的呵護(hù)、教育。因此，作為兒女應(yīng)從小事做起，多與父母溝通交流，學(xué)著與父母做朋友。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)求學(xué)、生活，就多給父母電話，少讓他們牽掛。有機(jī)會(huì)與父母相聚，就多花點(diǎn)時(shí)間陪伴父母，多聽(tīng)聽(tīng)他們年輕時(shí)的故事，用生命中所有的愛(ài)反哺父母。古人云：“百善孝為先?！北M孝，是一切善德之始，也是一切幸福之源。

（二）遵守家庭倫理道德，不斷提高與家人相處的藝術(shù)

希望自己的家庭永遠(yuǎn)是充滿愛(ài)的和諧的樂(lè)園，就需要每個(gè)家庭成員遵守婚姻家庭生活中的基本道德規(guī)范，恪守家庭基本準(zhǔn)則。家是一個(gè)講愛(ài)的地方。作為大學(xué)生，在親人之間要多講愛(ài)心，少講道理，多寬容，少計(jì)較，多體貼，少指責(zé)；要學(xué)會(huì)與親人分享夢(mèng)想、希望和快樂(lè)，讓親人因?yàn)樽约旱母冻龊统删统錆M幸福感。

二、校園是愛(ài)心孕育成長(zhǎng)的沃土

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)的教育應(yīng)是整個(gè)教育的主旋律。”愛(ài)是學(xué)校教育永恒的主題，這種愛(ài)的教育深深扎根在每一個(gè)學(xué)子的心中，即使學(xué)生離開(kāi)校園，但愛(ài)會(huì)不斷延續(xù)。

（一）用教育者的仁愛(ài)之心培育學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自重自愛(ài)

愛(ài)的教育，就是要把黨的關(guān)懷和希望通過(guò)生動(dòng)的教育教學(xué)活動(dòng)帶給學(xué)生，就是要把老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)通過(guò)一言一行傳遞給學(xué)生，就是要把美好的情感通過(guò)厚重的校園文化潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生感受愛(ài)是溫暖，懂得愛(ài)是責(zé)任，體會(huì)愛(ài)是力量。2008年，汶川大地震發(fā)生的一瞬間，正在上課的教師譚千秋，毅然張開(kāi)雙臂為學(xué)生撐起一扇生命之門。2012年5月，伴隨著一陣刺耳的剎車聲，“最美女教師”張麗莉用自己的雙腿挽救了兩名學(xué)生。正是有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像譚千秋、張麗莉這些充滿仁愛(ài)之心的教育者的率先垂范，校園成為了愛(ài)心孕育成長(zhǎng)的沃土。

培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心比提高學(xué)生的成績(jī)更重要。愛(ài)心教育，首先要培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)會(huì)自重自愛(ài)。作為大學(xué)生，首先要認(rèn)識(shí)到自己是成年人，要尊重自己的人格，熱愛(ài)自己的生命，注重自己的言行，珍惜自己的名譽(yù)。自重的人，既不狂妄自大，也不自輕自賤。在與人交往中，既能夠尊重別人，也不低三下四，注重維護(hù)自己的形象。同時(shí)，作為大學(xué)生，平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴、事事處處都應(yīng)注意自己的良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，體現(xiàn)大學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)的風(fēng)采，以比他人更高的境界去塑造完美自身。在校園里，有個(gè)別大學(xué)生不把自己放在“大學(xué)生”這個(gè)位置上去權(quán)衡自己的所作所為，不自重、不愛(ài)己，不講大學(xué)生形象，不知道愛(ài)惜自己在公眾中的聲譽(yù)，曠課、遲到、考試作弊，甚至有的出于哥們意氣打架斗毆，給自己帶來(lái)不幸，給家庭帶來(lái)不幸。愛(ài)我名譽(yù)、愛(ài)我人格、愛(ài)我年華。把這種自重自愛(ài)引伸到更高層次、更深意義上去認(rèn)識(shí)，也是一種愛(ài)我中華、愛(ài)我集體、愛(ài)我專業(yè)的具體表現(xiàn)。

（二）開(kāi)展豐富多彩的校園愛(ài)心活動(dòng)，制造愛(ài)心成長(zhǎng)的良好氛圍

愛(ài)心教育，還需要在校園生活中，多多創(chuàng)造奉獻(xiàn)愛(ài)心的大舞臺(tái)。孕育愛(ài)心的活動(dòng)有很多，如在大一新生中開(kāi)展一封家書活動(dòng)，讓剛進(jìn)校的大學(xué)生思念父母的養(yǎng)育之恩，感受到被愛(ài)的溫暖和幸福，養(yǎng)成知恩、感恩、報(bào)恩的良好品德；在校園里設(shè)立慈善物資捐助平臺(tái)—“慈善愛(ài)心屋”，將學(xué)校師生以及企事業(yè)單位捐贈(zèng)的物品以超市開(kāi)架形式陳列，貧困學(xué)生憑券自主領(lǐng)用所需物品；大力倡導(dǎo)志愿服務(wù)活動(dòng)，在管理中推行“愛(ài)心積分”的激勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生積極參與公益活動(dòng)；定期開(kāi)展“愛(ài)心宿舍”、“優(yōu)良班風(fēng)”評(píng)比活動(dòng)等等，通過(guò)一系列校園愛(ài)心活動(dòng)的開(kāi)展，傳承發(fā)展“仁愛(ài)”精神、營(yíng)造愛(ài)心氛圍，使學(xué)生在腦海中逐步固化“仁愛(ài)”理念，并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)人的自覺(jué)行為。

三、工作崗位是愛(ài)心發(fā)展的大舞臺(tái)

“最美司機(jī)”、“最美教師”、“最美交警”等一個(gè)個(gè)“最美”，既反映了來(lái)自各行各業(yè)的人們?cè)诠ぷ髦芯礃I(yè)、樂(lè)業(yè)的成長(zhǎng)歷程，也更是社會(huì)對(duì)這些愛(ài)崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的職業(yè)人的由衷稱贊。

（一）遵守職業(yè)道德，在工作中不僅敬業(yè)而且樂(lè)業(yè)、專業(yè)

隨著現(xiàn)代社會(huì)分工的發(fā)展和專業(yè)化程度的增強(qiáng)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，整個(gè)社會(huì)對(duì)從業(yè)人員職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀(jì)律的要求越來(lái)越高。

工作崗位是每一個(gè)職業(yè)人施展才華的舞臺(tái)，也是愛(ài)心發(fā)展的最佳舞臺(tái)。選擇了一個(gè)職業(yè)崗位，就是選擇了一個(gè)直接服務(wù)社會(huì)的舞臺(tái)。作為國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者和可靠接班人的大學(xué)生，從現(xiàn)在開(kāi)始，就應(yīng)有意識(shí)的培養(yǎng)自己的職業(yè)意識(shí)，從熱愛(ài)所學(xué)的專業(yè)開(kāi)始，主動(dòng)關(guān)注與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)崗位的職業(yè)特點(diǎn)，關(guān)注其發(fā)展的歷史演變、現(xiàn)實(shí)狀況和未來(lái)發(fā)展愿景，發(fā)奮學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，掌握崗位技能，修煉職業(yè)品格，努力把自己鍛造成為高素質(zhì)的專門人才。畢業(yè)后走向工作崗位時(shí)，做到愛(ài)崗敬業(yè)，努力從工作中找出快樂(lè)、領(lǐng)略趣味。而愛(ài)崗才不會(huì)下崗，敬業(yè)就不會(huì)失業(yè)，樂(lè)業(yè)則會(huì)感到生命的意義，從而在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)，為“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)盡一份力。

（二）培養(yǎng)合作精神，在工作中與人建立良好的人際關(guān)系

伴隨著社會(huì)化分工的越來(lái)越精細(xì)化以及社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力變得越來(lái)越重要。在日常生活中講究合作，在工作中更要講究合作。如果一個(gè)人只具有職業(yè)崗位的知識(shí)和技能，而不懂得如何與他人合作，那么他掌握的知識(shí)和技能再多，也無(wú)法在工作中充分施展，更談不上從職業(yè)活動(dòng)中獲得幸福感。因此，作為當(dāng)代大學(xué)生，不僅要認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，更要學(xué)會(huì)正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，不斷提升自我與他人合作的能力，才能在將來(lái)的工作中樹(shù)立大局意識(shí)，在與同事交往中友善合作。從而形成有利于培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的工作氛圍，使核心價(jià)值觀的影響像空氣一樣無(wú)所不在、無(wú)時(shí)不有。

[1]老舍，劉墉，胡適，賈平凹等著.天下父母：有一種愛(ài)讓我們淚流滿面[M]，中國(guó)檔案出版社.