唐繼碧/重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

改革開放以來大學(xué)生就業(yè)觀念的變遷

唐繼碧/重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

就業(yè)觀念隨著時代的發(fā)展而變遷，而大學(xué)生作為一個特殊群體，其就業(yè)觀念的變化更是與社會的發(fā)展息息相關(guān)。在我國改革開放近40年的時間里，社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展也在無形中推動了知識經(jīng)濟的興起與發(fā)展。在這發(fā)生著翻天覆地變化的幾十年中，莘莘學(xué)子的就業(yè)觀念也在悄然變化著，從改革開放初期的服從分配到逐步走向開放、再到九十年代初期的大學(xué)生自主擇業(yè)，直至現(xiàn)金已成發(fā)展趨勢的自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生的就業(yè)觀念隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展發(fā)生了非常大的變化。

大學(xué)生；就業(yè)觀念；變遷

所謂大學(xué)生的就業(yè)觀念就是指大學(xué)生在求職、擇業(yè)或就業(yè)過程中，對用人單位各個方面的認(rèn)識和評價，包括對用人單位的性質(zhì)、單位地址、工作環(huán)境、社會聲譽、經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r，以及自己進(jìn)入單位后的工資待遇、提升空間等方面的評估與判斷，重點是對自身崗位的經(jīng)濟收入、所在崗位的個人價值以及所做工作的社會價值等三個方面的綜合考量。長期以來，中國大學(xué)生受到傳統(tǒng)文化思想與觀念的影響，他們在相當(dāng)長的一段時間里都希望能夠到工作相對穩(wěn)定的政府部門、事業(yè)單位或是發(fā)展前景好的國有大企業(yè)工作，而一些規(guī)模相對較小的集體企業(yè)或私營企業(yè)即便大有發(fā)展空間，也普遍不被看好。好在自改革開放以來，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的不斷深入和發(fā)展，大學(xué)生們的就業(yè)觀念也隨著時代的發(fā)展與進(jìn)步，逐步發(fā)生了較大的變化。

一、服從分配

在改革開放之初，鄧小平同志高瞻遠(yuǎn)矚，毅然作出了恢復(fù)高考的壯舉，但在當(dāng)時經(jīng)濟社會和大環(huán)境的影響下，高等教育帶有相當(dāng)大的經(jīng)濟體制特征，仍然是一種與制度相適應(yīng)的高度集中的計劃管理模式。當(dāng)時的大學(xué)生深受歡迎，全國統(tǒng)一實行“統(tǒng)包統(tǒng)分”的就業(yè)制度，大學(xué)一旦畢業(yè)就是鯉魚跳龍門，就能找到滿意的工作。在這一時期，就業(yè)制度簡單純粹，招聘制度保守僵化，全國上下的就業(yè)主旋律就是一切都要服從社會發(fā)展的需要，大學(xué)生作為先進(jìn)文化的代表，是高層次的知識分子，他們的就業(yè)更要服從集體的安排，要服從國家的分配。他們在就業(yè)時沒有任何主觀能動性，對于自己畢業(yè)后的去向根本沒有任何的選擇權(quán)，完全不能作出任何的期待和評判，只有百分之百的服從。當(dāng)然，不可否認(rèn)的是，在當(dāng)時的時代背景之下，大部分大學(xué)生對自己并沒有太高的期望，甚至不會有任何的期望，因為從他們進(jìn)大學(xué)的那一刻起就知道自己畢業(yè)后的命運是由組織來安排的，所以不管最終被安排到了什么單位和崗位，絕大部分的人都是滿意的、知足的。特別是當(dāng)時大學(xué)生的人數(shù)普遍較少，只有極少數(shù)的人才有機會上大學(xué)，高等教育也就是一種“精英教育”，大學(xué)生畢業(yè)后，完全不存在找不到工作的現(xiàn)象，甚至是非常吃香的，他們不管被分配到什么單位工作，通常都是在該單位的重要崗位，甚至是骨干和要害崗位。在“一次分配定終身”、“就業(yè)靠國家、吃飯靠企業(yè)”的觀念的影響下，“等得到、靠得住、要得來”的社會分配制度使他們的生活環(huán)境相對穩(wěn)定，心態(tài)相對平穩(wěn)，擇業(yè)觀念比較被動單一。

二、走向開放

隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，加之越來越多的青年學(xué)生步入高等學(xué)府，從上世紀(jì)80年代中期開始，國家逐步對高校畢業(yè)生就業(yè)制度進(jìn)行改革，慢慢地在高校中引入競爭機制，逐步探索將大學(xué)生推向市場的就業(yè)政策。在1989年的時候，原國家教委就出臺政策并明確強調(diào)，要逐步實現(xiàn)高校畢業(yè)生的分配制度改革，其目標(biāo)就是要在國家就業(yè)方針和政策的指導(dǎo)下，逐漸探索實行高校畢業(yè)生自主擇業(yè)，同時用工單位也對畢業(yè)生進(jìn)行擇優(yōu)錄取的“雙向選擇”制度。在這段過渡期里，大學(xué)生們初次嘗到了自我掌控畢業(yè)去向的甜頭，陸續(xù)響應(yīng)國家政策的號召，開始嘗試自行找工作。但當(dāng)時由于條件不成熟，大學(xué)畢業(yè)生們享受到了國家新的政策也異常興奮，對于如何就業(yè)并沒有過多的思考，于是“經(jīng)濟地位”就成為了大學(xué)生擇業(yè)時最優(yōu)先考慮的因素。他們不求高學(xué)位，只求高收入，這就導(dǎo)致大部分畢業(yè)生不再考慮傳統(tǒng)的黨政機關(guān)、科研部門或是國有企業(yè)，他們普遍希望到國家政策更好、經(jīng)濟收入更高的特區(qū)和沿海地區(qū)就業(yè)，尤其是中外合資或“三資”企業(yè)已毅然成為了高校畢業(yè)生的新寵，于是造就了大批畢業(yè)生奔赴沿海闖蕩的熱鬧景象。

三、自主擇業(yè)

由于國家不斷增強對教育事業(yè)的人力和財力的投入，不僅新建立了一大批高等學(xué)府，原有的大學(xué)招生規(guī)模也逐年擴大，使得高校畢業(yè)生人數(shù)迅猛增長，原來的高校精英教育也逐步變成了大眾化的教育，大學(xué)生也不再是人們口中的“天之驕子”，慢慢地成為了廣大社會中的普通成員，隨之而來的就業(yè)需求也就逐年減少，競爭也就越來越大，越來越多的大學(xué)畢業(yè)生開始面臨著工作難找的現(xiàn)實難題。1993年，國務(wù)院審時度勢，頒布了“中國教育改革和發(fā)展綱要”，新的政策為高校畢業(yè)生就業(yè)工作明確了新的改革目標(biāo)，即改革當(dāng)時高等學(xué)校畢業(yè)生一畢業(yè)就分配工作，甚至是分配為干部工作的就業(yè)制度，推行國家或集體安排少數(shù)高校畢業(yè)生就業(yè)，而多數(shù)高校畢業(yè)生則由其“自主擇業(yè)”的制度。隨著這一制度的改革，“鐵交椅”、“金飯碗”現(xiàn)象已經(jīng)完全不復(fù)存在，取而代之的是大學(xué)畢業(yè)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和專業(yè)條件等情況，自主決定干什么，甚至是創(chuàng)業(yè)，即根據(jù)市場和社會的需要，結(jié)合自己的能力條件，為市場和社會提供服務(wù)，在服務(wù)社會中使自己的才干得以展現(xiàn)，使自己的事業(yè)得到發(fā)展，使自己的人生價值得以實現(xiàn)。在這一時期，高校畢業(yè)生在就業(yè)時，工資待遇逐步被淡化，取而代之的是用人單位的發(fā)展前景和自身施展才干的發(fā)展空間，“創(chuàng)業(yè)也是就業(yè)”慢慢地為大家所接受。在職業(yè)評價上，政治色彩和對父母的依賴心理也逐漸被大家淡化，而是向往適合自己興趣的職業(yè)，把物質(zhì)需求和精神需求結(jié)合起來。

四、自主創(chuàng)業(yè)

近年來，隨著各大高校的不斷擴招，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)也在迅猛增長，每年都有大批畢業(yè)生涌向市場，致使大量畢業(yè)生找不到適合自身特質(zhì)的工作，甚至相當(dāng)一部分畢業(yè)生找不到工作。在這樣的大環(huán)境下，廣大畢業(yè)生積極響應(yīng)國家政策的號召，及時轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，化被動為主動，開始嘗試自主創(chuàng)業(yè)。通過自主創(chuàng)業(yè)，他們不但不再忍受老板的冷眼，還能充分展示自己的才華和能力，做自己喜歡做的事情，進(jìn)而實現(xiàn)自己最初的夢想，并不斷的發(fā)揮出自己的人生價值。尤其近年來，國家針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)陸續(xù)出臺了一系列的優(yōu)惠政策，包括對他們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，開放融資渠道和減免財務(wù)稅收，以及在門面租金等方面給于大幅度的優(yōu)惠等，這無疑給大學(xué)畢業(yè)生們創(chuàng)造了良好的創(chuàng)業(yè)契機。加之廣大媒體的大力宣傳，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為解決大學(xué)生就業(yè)難問題的一種捷徑，更是鼓勵他們通過自己智慧與勞動發(fā)家致富的一種榮譽，已經(jīng)成為大學(xué)畢業(yè)生解決就業(yè)問題的一種新趨勢。

大學(xué)生的就業(yè)與發(fā)展以社會的需求為導(dǎo)向，在不同的社會時期呈現(xiàn)出不同的特點。當(dāng)前，改革開放已進(jìn)入攻堅階段，發(fā)展正處于關(guān)鍵時期，但一些大學(xué)生仍受計劃體制和傳統(tǒng)的就業(yè)觀念影響較深，在心理上、觀念上和感情上無法適應(yīng)激烈的社會競爭。這就需要廣大畢業(yè)生解放思想、敢闖敢干，要勇于打破傳統(tǒng)的的就業(yè)觀念，主動克服就業(yè)觀念上存在的自我認(rèn)識局限，自覺樹立自立意識、競爭意識和效率意識，要敢于在社會變革和市場經(jīng)濟規(guī)律面前，找準(zhǔn)先機，獲取個人發(fā)展的主動權(quán)，及時跟上時代步伐，適應(yīng)當(dāng)前的環(huán)境和形式，只有這樣，才能在當(dāng)前社會“就業(yè)靠自己、工作靠能力、致富靠勞動”的大環(huán)境中處于優(yōu)勢，立于不敗之地。

[1]鄭開廈.尋找切入點,深化人才培養(yǎng)模式改革.福建廣播電視大學(xué)學(xué)報,2005（1）．

[2]劉開普.大學(xué)生就業(yè)觀念亟待轉(zhuǎn)型.中國財經(jīng),2007-03-08,002.

[3]劉結(jié)實.論我國傳統(tǒng)文化對大學(xué)生就業(yè)觀念的影響.太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報,2007（1）．