淺談大學(xué)圖書館自習(xí)室占座的原因及解決對策

顧奇峰

摘 要：高校圖書館占座問題已經(jīng)是一個(gè)普遍現(xiàn)象，其帶來的直接結(jié)果是資源的浪費(fèi)。本文對圖書館占座的原因，以及帶來的危害進(jìn)行了分析，并對解決占座問題提出了具體的方案。

關(guān)鍵詞：圖書館；占座；解決方案

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國以實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化為目標(biāo)，大學(xué)近幾年來不斷的進(jìn)行擴(kuò)招，高校在校生的數(shù)量急劇上升。在越來越多的人得到高等教育的同時(shí)，大多數(shù)高校的辦學(xué)條件并沒有因?yàn)樯吹脑黾佣鄳?yīng)的增加，教室和圖書館的自習(xí)室座位數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需求。雖然部分高校在修建新校區(qū)，校舍，增加學(xué)習(xí)空間，但是由于當(dāng)前就業(yè)形勢的壓力，以及大學(xué)生對自我要求的不斷提高，圖書館自習(xí)室良好的學(xué)習(xí)環(huán)境成為了越來越多在校生可以利用的最好學(xué)習(xí)場所，隨之而來的圖書館自習(xí)室占座問題也日益突出。

1 高校圖書館自習(xí)室占座行為產(chǎn)生的原因

1.1 教育模式的改變，自我需求的不同

當(dāng)代學(xué)生對接受教育學(xué)習(xí)的渠道越來越多元化，每個(gè)人的知識需求也不盡相同，高校為了培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，不再僅僅是讓他們完成課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)也要求他們利用課余時(shí)間通過別的渠道去獲取自己所需的知識，豐富自己的知識水平。圖書館豐富的藏書，多種類的期刊和報(bào)紙，成為了越來越多學(xué)生主要獲取知識的地方。

1.2 學(xué)習(xí)的壓力的增大，就業(yè)形式的嚴(yán)峻

對于考上大學(xué)后，很多學(xué)生以為就可以放松一下自己，于是松懈了平時(shí)的學(xué)習(xí)?？墒鞘聦?shí)上大學(xué)里并沒有他們想象的簡單，期末考試，英語四六級，這讓他們放松的神經(jīng)到了期末達(dá)到了高度的緊張，于是每次到期末考試前的一兩個(gè)月，許多同學(xué)考試前臨時(shí)抱佛腳的心態(tài)造成圖書館自習(xí)室人滿為患，占座問題特別的突出。

由于擴(kuò)招以后，畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增長。每年單位對招聘要求的不斷提高，使得畢業(yè)生的壓力很大。為了在競爭中取得優(yōu)勢，得到更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，致使越來越多的人選擇繼續(xù)深造自己。于是考研成為了他們選擇的一條道路。2003年考研報(bào)名人數(shù)比2002年凈增17.3萬人，增幅27.7%；2004年比2003年的79.7萬人凈增長14.8萬人，增幅18.4%，直到2012-2015年考研人數(shù)更是爆發(fā)式增長，每年都達(dá)到了160萬人以上[1]。這么多的人考研，勢必需要有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境去備考復(fù)習(xí)，于是圖書館無疑成為了他們首選之地。

1.3 大學(xué)生社會(huì)公德的缺失

大學(xué)生社會(huì)公德是指大學(xué)生在公共衛(wèi)生，公共秩序和公共財(cái)產(chǎn)等方面表現(xiàn)出來的素質(zhì)。國務(wù)院在第三次全國教育工作會(huì)議上提出全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的跨世紀(jì)的人才。大學(xué)生社會(huì)公德缺失是當(dāng)前學(xué)校生活中存在的一個(gè)比較突出的問題。好多大學(xué)生公德意識淡漠，公德責(zé)任不強(qiáng)，無視學(xué)校的規(guī)章制度，公共秩序，公共財(cái)產(chǎn)等，公德缺失的行為比比皆是。占座就是其中典型的一種，它是對公共資源的一種暫時(shí)性或長期性的“掠奪”，是一種不文明的行為，它反映出一個(gè)人的自私自利和目無他人，是一種社會(huì)公德的缺失[2]。現(xiàn)在大學(xué)自習(xí)室占座的行為已經(jīng)得到了很多同學(xué)的默認(rèn)，有的看到人家占座自己也加入了占座的行列，而沒有意識到這種行為的不正確。有的學(xué)生為了讓自己坐的舒服點(diǎn)有更多的學(xué)習(xí)空間一下子占幾個(gè)座位，使得來的晚的同學(xué)不停的尋找自習(xí)室，耽誤了學(xué)習(xí)的時(shí)間。

2 高校圖書館“占座”問題所產(chǎn)生的負(fù)面影響

2.1 造成了資源的浪費(fèi)，破壞了良好的學(xué)習(xí)氛圍

很多時(shí)候，你到自習(xí)室一眼看去還有好多座位，但是桌上擺放的東西，讓你不得不放棄。這樣導(dǎo)致了座位的空閑，而真正現(xiàn)在需要學(xué)習(xí)的人沒有座位，使得這些沒有去占座的同學(xué)也加入了占座的行列，造成了惡性循環(huán)。最終導(dǎo)致資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。而因?yàn)檎甲脑?，?dǎo)致激化同學(xué)之間矛盾的事情也越來越多，有的甚至從口角升級到了肢體的沖突，嚴(yán)重影響了圖書館的學(xué)習(xí)氛圍。

2.2 存在不安全的因素

圖書館自習(xí)室占座的物品五發(fā)八門，除了書、書包、杯子之外，甚至還有電腦、手機(jī)、錢包、ipad等貴重物品。出于方便和需要，很多同學(xué)在離開座位的時(shí)候都會(huì)留下自己的物品以示占座，而這也導(dǎo)致了一些有貪念的學(xué)生，看準(zhǔn)了這個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行偷竊，使得同學(xué)蒙受了很大的損失。

2.3 管理工作量的加大

占座不僅妨礙了別人的學(xué)習(xí)，同時(shí)也加大了圖書館工作人員管理的工作難度和工作量。在圖書館工作人員不多的情況下，這種現(xiàn)象特別明顯，有的同學(xué)就像打游擊一樣，你來我走，你走我又來，這種情況不僅加大了管理的難度，也使得學(xué)生和圖書館工作人員的矛盾尤為突出，違背了圖書館“服務(wù)于學(xué)生”的宗旨。

3 圖書館占座現(xiàn)象的解決方案

3.1 學(xué)校增設(shè)自習(xí)室

圖書館占座行為的產(chǎn)生，主要原因還是由于學(xué)校生源的增加造成了教室的緊張，因此，學(xué)校應(yīng)協(xié)調(diào)各方，想方設(shè)法的利用一切可以用作自習(xí)室的房間，向?qū)W生開放，減輕圖書館座位不足的壓力。

3.2 加強(qiáng)思想道德教育，弘揚(yáng)社會(huì)公德意識

學(xué)校不應(yīng)只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要重視思想道德教育的重要性，不能簡單的將道德作為政治教育機(jī)械灌溉，應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，更多地體現(xiàn)在校園的生活文化中。學(xué)校應(yīng)制定一系列的規(guī)章制度，使學(xué)生行有所依。大學(xué)生的道德修養(yǎng)是第一步，無德無以立天下。一個(gè)學(xué)校要有良好的學(xué)習(xí)氛圍和和諧的校園環(huán)境，社會(huì)公德起著很大的作用。

3.3 圖書館完善管理制度，加強(qiáng)巡查管理

為了營造更好的自習(xí)環(huán)境，圖書館應(yīng)制定有效的管理制度，做到有章可循，有法可依，明確學(xué)生使用自習(xí)室的權(quán)利和義務(wù)，明令禁止學(xué)生占座不用的行為。并且工作人員要認(rèn)真負(fù)責(zé)，加強(qiáng)巡查監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)占座，及時(shí)處理，在嚴(yán)肅教育的前提下，可以采取必要的懲罰手段來遏制其行為的再次產(chǎn)生。[3]

3.4 設(shè)立收費(fèi)自習(xí)室

在圖書館自習(xí)室滿足廣大學(xué)生需求的前提下，圖書館可以考慮設(shè)置部分收費(fèi)自習(xí)室。雖然高校圖書館是公益性的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，不能以“盈利”為目的，但是高校應(yīng)將“有償”服務(wù)定位在更好地為學(xué)生服務(wù)的基礎(chǔ)上，制定嚴(yán)格的措施，加強(qiáng)管理。如現(xiàn)在考研、考證的學(xué)生很多，這些學(xué)生相對學(xué)習(xí)激情較高，人員相對固定，每天要帶的資料很多，如果有固定的位置，配備了放置日常學(xué)習(xí)資料的書架，就免去了他們來回搬動(dòng)的煩惱，節(jié)約了時(shí)間。這種方法適合學(xué)生長期看書，安心學(xué)習(xí)，同時(shí)保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.5 引進(jìn)座位管理系統(tǒng)

隨著相關(guān)技術(shù)的日趨完善，座位管理系統(tǒng)陸續(xù)進(jìn)入了各大高校的圖書館。該管理系統(tǒng)集先進(jìn)的觸摸屏，計(jì)算機(jī)等技術(shù)于一體，學(xué)生可以刷卡自動(dòng)選擇或手動(dòng)選擇來進(jìn)行選座，然后憑條入座。對已經(jīng)選取座位的讀者，如果他需要暫時(shí)的離開，可以刷卡選擇“暫離”，回來刷卡后則可以繼續(xù)使用該座位。而決定較長時(shí)間離開或不再使用座位的學(xué)生，可以刷卡“釋放”該座位，供其他人刷卡選擇。這個(gè)系統(tǒng)可以很好的杜絕占座行為的出現(xiàn)，也同時(shí)減輕了工作人員平時(shí)的工作量，資源也最大程度的得到了利用。[4]

4 結(jié)語

目前，高校圖書館自習(xí)室作為學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的一個(gè)場所，在提倡引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要盡一切力量來解決好“占座”的問題。圖書館應(yīng)本著“以學(xué)生為本”，“為學(xué)生服務(wù)”的工作思路，更新管理觀念，改善服務(wù)方式，以科技手段為輔，道德教育為主的方法，徹底的杜絕占座問題的出現(xiàn)。以此改善圖書館自習(xí)室的環(huán)境，提高自習(xí)室的利用率，營造一個(gè)和諧溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]陳英.當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)公德缺失問題及教育策略[J].教育與職業(yè)，2010.16.

[2]蔡佳辰，秦臻.高?！罢甲爆F(xiàn)象歸因及對策[J].中國勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（4）：118-119