對慣性的認(rèn)識誤區(qū)
2015-01-09 08:56:30徐寶坤
中學(xué)生數(shù)理化·八年級物理人教版 2014年1期
徐寶坤
慣性是初中階段較早接觸的比較抽象的概念，在各類考試中也是?？键c(diǎn)，主要考查識別、解釋生產(chǎn)和生活中有關(guān)慣性的現(xiàn)象，我們可利用口訣記住慣性：“物體有慣性，慣性物屬性：大小看質(zhì)量，不論動(dòng)與靜，”有些同學(xué)由于對慣性理解有偏差，在分析日常生活中的慣性現(xiàn)象時(shí)往往出錯(cuò)。endprint
慣性是初中階段較早接觸的比較抽象的概念，在各類考試中也是?？键c(diǎn)，主要考查識別、解釋生產(chǎn)和生活中有關(guān)慣性的現(xiàn)象，我們可利用口訣記住慣性：“物體有慣性，慣性物屬性：大小看質(zhì)量，不論動(dòng)與靜，”有些同學(xué)由于對慣性理解有偏差，在分析日常生活中的慣性現(xiàn)象時(shí)往往出錯(cuò)。endprint
慣性是初中階段較早接觸的比較抽象的概念，在各類考試中也是?？键c(diǎn)，主要考查識別、解釋生產(chǎn)和生活中有關(guān)慣性的現(xiàn)象，我們可利用口訣記住慣性：“物體有慣性，慣性物屬性：大小看質(zhì)量，不論動(dòng)與靜，”有些同學(xué)由于對慣性理解有偏差，在分析日常生活中的慣性現(xiàn)象時(shí)往往出錯(cuò)。endprint
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