閆清瑞

摘要：興趣是最好的老師，興趣的產(chǎn)生，往往源于成功。高中學(xué)生往往對寫作沒有興趣，想要解決就需要給學(xué)生一種成就感。關(guān)于如何才能讓學(xué)生擁有成就感，筆者從高中語文教師要努力創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生作文成功的環(huán)境，高中語文教師要給學(xué)生創(chuàng)造一個展示自我的平臺兩個方面做了詳細敘述。

關(guān)鍵詞：作文興趣；成功體驗；寫作能力中圖分類號：G633.34文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）20-0087-01據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在的中學(xué)生大多數(shù)不喜歡寫作，究其原因，就在于大多數(shù)學(xué)生缺乏對寫作的興趣。興趣是最好的老師，所謂興趣，就是人對某種事物產(chǎn)生的積極的情緒。沒有興趣的學(xué)習(xí)，往往很難產(chǎn)生效率。因此，解決這一問題的最佳方法就是提高他們對寫作的興趣。對于高中學(xué)生來說，興趣的產(chǎn)生，往往源于成功。給學(xué)生一種成就感是提高學(xué)生作文興趣的首要任務(wù)。那么，如何才能讓學(xué)生擁有成就感，從而激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣呢？筆者結(jié)合自己高中語文教學(xué)的實踐與總結(jié)，認(rèn)為想要讓學(xué)生擁有一種成就感，就需要做到以下幾個方面：

1.讓榜樣、模范激發(fā)學(xué)生興趣

充分利用語文學(xué)科的特點，在教學(xué)中大量介紹寫作在生活中的實際運用和重要作用，介紹著名作家成長過程、文學(xué)成就和在世界上的聲譽，從而使學(xué)生對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.用情感交流培養(yǎng)學(xué)生興趣

學(xué)生的心理狀態(tài)是不穩(wěn)定的，他們對某個學(xué)科的興趣往往隨著對某個學(xué)科的老師的情感變化而變化，喜歡這個教師，進而喜歡這個教師所教的學(xué)科。因此教師一方面要提高自身素質(zhì)，使自己受學(xué)生歡迎；另一方面教師要關(guān)心、愛護、幫助學(xué)生，與學(xué)生交朋友，消除學(xué)生的不信任感，密切師生關(guān)系，加深師生感情，使學(xué)生了解教師、相信教師、尊重教師，從而對教師所任教學(xué)科產(chǎn)生興趣。當(dāng)學(xué)生對教師產(chǎn)生好感后，就會把思想活動告訴教師，跟教師交流思想，就會認(rèn)真完成作業(yè)。只要教師用真情自然會有回報。因此，師生情感的交流是提高學(xué)生寫作興趣的有效途徑。

3.用作文題目激發(fā)學(xué)生興趣

"好的開頭是成功的一半"，一個賞心悅目的題目，能引起學(xué)生的寫作欲望。雖然學(xué)生活動的范圍窄，生活經(jīng)驗不足，但在他們心中，仍有他們所愛的，有他們所感的東西，可寫的內(nèi)容仍然很多。教師要了解他們的生活和思想，所設(shè)的題目要能夠使學(xué)生感到親切、自然、實用、有趣，使他們感到有話可說，有事可寫，有情可抒，那么他們就會樂于寫作，勤于寫作，從而寫出好文章。例如半命題作文留給學(xué)生自由的空間，學(xué)生填上自己最喜歡、最熟悉的人或事，寫起來得心應(yīng)手。學(xué)生一般都會寫得具體、生動、有趣，富有生活氣息。又如話題作文，讓學(xué)生自選文體，自定角度，自由選擇表達方式，抒寫自己的真情實感。這樣的題目學(xué)生當(dāng)然喜歡寫。巧設(shè)作文題目，符合學(xué)生的生活實際和心理需要，讓學(xué)生有話可說，使學(xué)生感到寫作不是難事，更不是苦差事，這樣寫作興趣自然就提高了。

4.讓經(jīng)典范文激發(fā)寫作興趣

初中學(xué)生寫作能力有限，模仿和借鑒是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的必經(jīng)之路。而教師正確的引導(dǎo)，卻是學(xué)生作文成功的關(guān)鍵。教材中的許多課文都是他們寫作的范文，教師完全可以有選擇地讓學(xué)生進行模仿和借鑒，這有利于提高學(xué)生的寫作興趣。記得初二的第一個學(xué)期，我布置學(xué)生寫《記一次拔河比賽》，許多文章敘事清晰，但對熱鬧、緊張的氣氛往往輕描淡寫，一語帶過，淡化了主題思想。在作文講評時，我把都德的《最后一課》作為范文。這篇課文在開頭就交代故事發(fā)生的背景，為下文作了巧妙的鋪墊。接著寫小弗郎士跑到學(xué)校以后發(fā)現(xiàn)的種種不正?，F(xiàn)象，渲染出一種嚴(yán)肅悲憤的氣氛。正因為作品有了必要的鋪墊和渲染，有力地表現(xiàn)了主題。我要求學(xué)生模仿都德的寫法，注意場面、氣氛的描寫，重新作文。收上來的作文，水平有了較大的提高。可見，選好范文供學(xué)生模仿和借鑒，學(xué)生容易寫出好文章。學(xué)生取得初步的成功，大大增強了寫作的興趣。

5.給學(xué)生創(chuàng)造一個展示自我的平臺

要想幫助學(xué)生擁有一種成就感，語文教師就需要為學(xué)生創(chuàng)造一個平臺，使學(xué)生可以在這個平臺上充分展示自我、展示自己的成績。語文教師可以認(rèn)真閱讀學(xué)生的作文，選擇學(xué)生作文中的優(yōu)美詞句與段落，讓學(xué)生自己朗讀，然后教師給予評價并給予肯定和鼓勵，給學(xué)生一種成功的體驗，從而激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，提高學(xué)生的寫作興趣。同時，語文教師還可以利用教室的墻報設(shè)立專門的優(yōu)秀作文專欄，將學(xué)生的優(yōu)秀作文張貼出來，供老師和同學(xué)欣賞，同時語文教師還可以組織演講等活動，這樣就可以充分地給予學(xué)生成功的體驗，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，從而提高學(xué)生的寫作興趣與積極性。

此外，語文教師還可以組織學(xué)生參加各種作文競賽，鼓勵學(xué)生參與，同時還要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀文章，給學(xué)生推薦一些相關(guān)的報刊。對于獲獎的學(xué)生，語文教師可以利用表揚的力量進行宣傳，激發(fā)班級所有學(xué)生的參與熱情，創(chuàng)造一種積極的、上進的、競爭的班級寫作氛圍，提高學(xué)生的整體寫作興趣與激情。

6.讓課堂批改激發(fā)寫作興趣

傳統(tǒng)的作文批改，都是由教師獨自完成，這不利于學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)。教師應(yīng)適當(dāng)安排學(xué)生進行課堂修改活動，發(fā)揮學(xué)生動手批改文章的主動性。修改的形式是多樣化的，可以是自評、他評或小組評。就拿他評這種形式來說，我的做法是分步進行。第一，先進行字、詞、句的批改：①字體是否端正，卷面是否整潔；②指出錯別字；③修改病句；④修改標(biāo)點符號。第二，進行選材立意方面的批改：①中心是否鮮明；②材料是否切題；③結(jié)構(gòu)是否合理；④語言是否簡明。第三，讓學(xué)生寫一句話作為評語。這樣的課堂批改作文，氣氛活躍，學(xué)生積極性高，興趣濃厚。

7.讓課外活動激發(fā)寫作興趣

學(xué)生活潑好動，好奇心強，易接受新事物。如果長期困在課堂，他們就如籠中之鳥，日漸失去生氣，又怎么不對作文產(chǎn)生厭倦情緒?因此，我有計劃、有目的地開展了課外活動。初一階段，以訓(xùn)練記敘文為主，我組織學(xué)生參加野炊、學(xué)雷鋒、放風(fēng)箏、母親節(jié)獻語等多種課外活動，讓學(xué)生在各種活動中，體會真情寫出實感。初二階段以訓(xùn)練說明文為主，我組織學(xué)生參觀國清寺、濟公故居等，指導(dǎo)學(xué)生實地觀察，實地測量，實地了解，掌握豐富的真實可靠的材料。初三階段，以訓(xùn)練議論文為主，以此我組織學(xué)生召開了辯論會、演講比賽等，讓他們在活動中積累素材，增強寫作興趣。

總之，語文教師要努力為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的環(huán)境，給學(xué)生一個展示自我的平臺，幫助學(xué)生獲得一種成就感，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平與能力。