摘要：互聯(lián)網(wǎng)在給大學(xué)生帶來便利、提供海量信息的同時，也產(chǎn)生了一定的負面影響，其中最為嚴重的便是網(wǎng)絡(luò)成癮。從馬斯洛需要層次理論看，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮或具有成癮傾向的原因就是各種生存需求在現(xiàn)實情境難以得到滿足，轉(zhuǎn)而透過虛擬世界去實現(xiàn)。要防治和戒除大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮，需要聯(lián)合社會、學(xué)校、家長以及大學(xué)生本人，使其形成一股合力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)成癮；需要層次理論中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）20-0346-01信息時代的到來，使互聯(lián)網(wǎng)以勢不可擋之勢滲透全世界。作為一種新興媒體，互聯(lián)網(wǎng)極大地改變了人們工作、生活、交往的方式，大學(xué)生這一富有活力和新潮意識的群體無可避免地將學(xué)習(xí)生活的各個方面與互聯(lián)網(wǎng)緊密結(jié)合。然而，網(wǎng)絡(luò)像把雙刃劍，帶來好處的同時，也產(chǎn)生了一些負面的影響，其中尤以網(wǎng)絡(luò)成癮最為嚴重。

1.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)成癮指的是難以控制的上網(wǎng)沖動及對網(wǎng)絡(luò)的過度依賴，并導(dǎo)致家庭功能和社會功能的紊亂和損害。［1］網(wǎng)絡(luò)成癮者由于長時間沉溺于虛擬世界不能自拔，對現(xiàn)實世界產(chǎn)生疏離感，常有精神恍惚、焦慮、抑郁、偏執(zhí)等不良情緒體驗，甚至導(dǎo)致人格異化，長此以往，極其容易誘發(fā)各種身體疾病和心理障礙。

有研究數(shù)據(jù)顯示，3-17歲青少年網(wǎng)癮比例最高，為30.5%，18-23青少年網(wǎng)絡(luò)成癮比例為26.6%，2005年我國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮比率在6%-13%之間，2013年針對北京地區(qū)的調(diào)查研究顯示，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮比率在14.8%，近10年間，長時間上網(wǎng)比例、具有網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的人數(shù)大增。［2］［3］近年來，網(wǎng)絡(luò)成癮的發(fā)生率逐漸呈現(xiàn)低齡化，尤其以青少年群體癥狀尤為明顯，一方面社會經(jīng)濟條件的不斷改善，使青少年較少地感受到家庭經(jīng)濟壓力，缺乏承擔社會使命和家庭義務(wù)的責任感；另一方面，個體身心發(fā)展的不成熟，使大學(xué)生缺乏自制力，難以抵擋互聯(lián)網(wǎng)的誘惑。目前，對網(wǎng)絡(luò)成癮的界定標準有較為一致的看法，容易辨別。而大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的類型較集中地體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)游戲成癮、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系成癮、網(wǎng)絡(luò)信息成癮和網(wǎng)絡(luò)色情成癮，其中前兩種在當代大學(xué)生群體中較為普遍，更多的群體癥狀表現(xiàn)為成癮傾向。

2.從需要層次理論看大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因

美國心理學(xué)家馬斯洛（Maslow，1970）提出了“需要層次理論”，他認為，人有五個層次的需求：生理需求、安全需求、歸屬需求、尊重需求和自我實現(xiàn)的需求。這些需求指向人類的欲望，逐級向上發(fā)展，只有低層次的需求被滿足后，人們才能關(guān)注和致力于更高層次的需求。［4］

從網(wǎng)絡(luò)的心理功能來看，它能滿足大學(xué)生求知、放松、社交和成就感等多方面的需要，這些網(wǎng)絡(luò)世界可以輕易獲得的滿足感，在現(xiàn)實世界卻可能遭遇困難。對游戲成癮者來說，投入大量的時間、金錢在其中，更多的是為了獲取一種虛假的安全感，游戲體驗中的勝負，滿足了大學(xué)生發(fā)泄式的快感以及成就感，可以讓大學(xué)生逃避現(xiàn)實壓力，而游戲中的團隊協(xié)作也帶給游戲者歸屬感。歸屬和愛的需要也是社交網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生所迫切渴求的東西，虛擬世界的隱匿性給了大學(xué)生角色重塑的機會，既可以以自己想要的形象出現(xiàn)，也可以根據(jù)自己的喜好結(jié)交朋友，對家庭功能不健全、有孤獨感和社交焦慮的大學(xué)生而言，互聯(lián)網(wǎng)成了其逃避現(xiàn)實問題的轉(zhuǎn)接平臺。尊重和自我實現(xiàn)的需求，是人類的高層次需求，對大學(xué)生思想和行為有著極高的引導(dǎo)作用，滿足這兩方面需求，需要大學(xué)生在現(xiàn)實活動付出一定的努力，通常具有一定的困難。當需求在現(xiàn)實生活中得不到滿足時，互聯(lián)網(wǎng)的便捷性、開放性和匿名性迅速使其成為可實現(xiàn)的途徑，進而阻礙大學(xué)生從現(xiàn)實事物中獲取意義感和價值感，網(wǎng)絡(luò)帶來精神需求的滿足，強化了沉迷行為，導(dǎo)致惡性循環(huán)。

3.網(wǎng)絡(luò)成癮的防治與應(yīng)對措施

預(yù)防和戒除網(wǎng)絡(luò)成癮，首先需要關(guān)注大學(xué)生群體個體需求的滿足，其次社會、學(xué)校、家庭及個人需共同努力，引導(dǎo)與監(jiān)督大學(xué)生通過合適、正確的渠道實現(xiàn)欲望和目標。

大學(xué)生個人特質(zhì)、學(xué)校文化環(huán)境、家庭教養(yǎng)方式和親子關(guān)系是影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的重要影響因素。部分大學(xué)生在成長的過程中，沒有養(yǎng)成正確的人生態(tài)度和習(xí)慣，對家庭、學(xué)業(yè)、和現(xiàn)實生活缺乏責任感，尤其是在人格特質(zhì)方面呈現(xiàn)出自控能力差、低自尊水平和認知行為扭曲的大學(xué)生。第一，社會和學(xué)校要承擔起教育引導(dǎo)的工作，使大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的兩面性有清醒的認識，對網(wǎng)絡(luò)成癮有足夠的重視，自覺提高對上網(wǎng)情況的監(jiān)督意識，懂得控制和調(diào)節(jié)自己的上網(wǎng)行為。第二，對有成癮傾向的大學(xué)生給予更多的關(guān)注，提供一定的社會支持系統(tǒng)，幫助其制定上網(wǎng)計劃，對上網(wǎng)時間和上網(wǎng)內(nèi)容嚴格控制。第三，對網(wǎng)絡(luò)成癮患者，尋求更專業(yè)的解決途徑，通過心理咨詢、藥物治療等綜合方式做戒除治療。第四，關(guān)注大學(xué)生心理健康，防止大學(xué)生將互聯(lián)網(wǎng)當作逃避生活應(yīng)激事件和心理問題的工具；關(guān)注大學(xué)生成長中的普遍問題，使其學(xué)會合理地看待問題，積極地、建設(shè)性地解決問題，而不是把網(wǎng)絡(luò)當作逃避問題和解決問題的唯一方法。

參考文獻

［1］李錦云.大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)［M］.北京：北京大學(xué)出版社,2011:209.

［2］中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會.2011中國網(wǎng)絡(luò)青少年網(wǎng)癮調(diào)查數(shù)據(jù)報告［OL］.

［3］北京市疾控中心衛(wèi)生所.上網(wǎng)成癮報告率大學(xué)生最高［OL］.

［4］鐘谷蘭.大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃［M］.上海:華東師范大學(xué)出版社,2012:66.

作者簡介：

齊麗娟（1984-），女，山西朔州人，助教，研究方向：思想政治教育、課程與教學(xué)論。