格桑

摘要:創(chuàng)新能力是一項(xiàng)重要的能力，在小學(xué)的教學(xué)中，想要學(xué)生具備這一項(xiàng)能力就要從小抓起，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力為根本。本文就如何在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用民主的教學(xué)形式等找到適合的教學(xué)方式來來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新能力；方法 中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）20-0364-01學(xué)生是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的重要之地，因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就要從小做起，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中也是一個(gè)重要培育環(huán)節(jié)。同時(shí)，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中就要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為宗旨，對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)積極的改革和探索。下面就在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法來簡要的談?wù)劇?

1.激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新激情

俗話說"興趣是最好的老師"，興趣是學(xué)生能不斷學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力和推動(dòng)力。所以激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，將會(huì)有利于激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的求知欲，促使學(xué)生不斷的進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，進(jìn)而會(huì)慢慢培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。而想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就一定要通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式、教學(xué)手段和藝術(shù)，所以教師要嚴(yán)格根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平來選擇數(shù)學(xué)教學(xué)的方式，慢慢的挖掘數(shù)學(xué)教材中的創(chuàng)新因素，做到盡自己最大的努力來促進(jìn)小學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的不斷發(fā)展。同時(shí)，由通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段來減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又會(huì)不斷的強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維，這樣就會(huì)學(xué)生使創(chuàng)新之路不斷的發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力最為簡單的就是進(jìn)行多多解的練習(xí)題。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該多給學(xué)生提供更多的一題多解、一題多變、同解變題的題目給學(xué)生練習(xí)，慢慢的就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)"對比、聯(lián)想"思維

發(fā)現(xiàn)和掌握系統(tǒng)知識，是學(xué)生能力的基本功之一。經(jīng)過對比、聯(lián)想，而提高舉三歸一、以一反三的綜合素質(zhì)，形成系統(tǒng)知識的體系。系統(tǒng)知識形成的能力對解決實(shí)際問題的創(chuàng)新能力有很大的幫助。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)有內(nèi)在聯(lián)系，對比、聯(lián)想的學(xué)習(xí)提綱，能夠激發(fā)學(xué)生急于解決問題的欲望，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想。例如，對于要解決的數(shù)學(xué)問題，在認(rèn)真審題、弄清題意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛而豐富的聯(lián)想：所給問題你過去是否見過和解答過?是否類似于你所熟悉的某一問題?通過問題的變型，能否轉(zhuǎn)化為你所熟悉的某一問題?或轉(zhuǎn)化為較容易求解的問題?通過這樣步步深入的聯(lián)想，往往可以找到一個(gè)類比問題，最后進(jìn)行分析比較便可以找到解決問題的途徑。

3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)逆向思維

逆向思維是擺脫思維定勢，突破舊有思維框架，產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)新知識的重要思維方式。逆向思維的訓(xùn)練能使學(xué)生不受思維習(xí)慣的約束，從而可以提高他們從反向思考問題的自覺性。教師要善于提出問題，引導(dǎo)學(xué)生逆向思維，學(xué)會(huì)從反面分析問題的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)方法。例如：第七冊教材中的一題為："一個(gè)數(shù)減去2487，小明計(jì)算時(shí)錯(cuò)把被減數(shù)百位和十位上的數(shù)互換了，結(jié)果得8439。正確的結(jié)果是多少?"要求得正確的得數(shù)，就要發(fā)散學(xué)生的逆向思維，用錯(cuò)誤的結(jié)果加上減數(shù)等于錯(cuò)誤的被減數(shù)，然后將錯(cuò)誤的被減數(shù)的百位和十位上的數(shù)互換后，再用正確的被減數(shù)減去減數(shù)，就可得出正確的得數(shù)。再如：在教學(xué)56×(口一145)=3080時(shí)，就要用發(fā)散學(xué)生逆向思維的方法去解答此題。由一個(gè)數(shù)56乘什么數(shù)得3080，可用乘除互逆的運(yùn)算求出這個(gè)數(shù)后，再根據(jù)加、減法各部分之間的關(guān)系，應(yīng)用互逆運(yùn)算的思維解答方法很容易求出要求的答案。

4.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，掌握一題多變的學(xué)習(xí)方法

“變換”是數(shù)學(xué)教學(xué)中最有用的概念之一。教學(xué)中對數(shù)學(xué)概念、法則、定理、公式、題目等從"變換"思想角度去聯(lián)想、去開拓，不但可以達(dá)到以點(diǎn)串線、舉一反三、牽動(dòng)全面知識的目的，而且還能將知識深化，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力和發(fā)散思維的能力。例如，第七冊教材第64頁習(xí)題："學(xué)校買3盒鋼筆給三好學(xué)生做獎(jiǎng)品，每盒10支，一共用去60元，每支鋼筆的價(jià)錢是多少元?"有的學(xué)生先求出每盒鋼筆多少元錢，再求每支鋼筆多少錢，列式為：60÷3÷10=2(元)；還有的同學(xué)先求出3盒一共有多少支鋼筆，再求出每支鋼筆多少錢，列式為：60÷(10×3)=2(元)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)思維，掌握具有創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)方法，是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)的教學(xué)過程，是每個(gè)教育工作者必須思考的問題，也是教師改革課堂結(jié)構(gòu)的當(dāng)務(wù)之急。教師要更新教育觀念，在教學(xué)意識上要重視學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣的培養(yǎng)。

5.提高多側(cè)面觀察數(shù)學(xué)問題的創(chuàng)新能力

讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度、多側(cè)面地觀察和研究一個(gè)數(shù)學(xué)問題，具體表現(xiàn)為一題多解。一題多解是從同一題設(shè)中，探求不同解法的思維過程。它要求思維方向發(fā)散于不同的方面，有利于優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)。在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)?shù)?、有目的地利用教材中的?習(xí))題進(jìn)行一題多解的訓(xùn)練。例如，二年級上冊第56頁中看圖列式：(講故事)熊貓媽媽種了一塊玉米地，小熊貓來到玉米地，看到玉米豐收的景象，心里非常高卷，說：每棵玉米樹上都結(jié)有3個(gè)玉米棒，請小朋友想一想：4棵玉米樹上的玉米棒，我掰了1個(gè)，還剩幾個(gè)玉米棒?發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維解答這題有幾種解法，有的同學(xué)用加法計(jì)算：3+3+3+2+11(個(gè))；有的同學(xué)用乘加計(jì)算：3×3十2=11(個(gè))。一題多解，不僅可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，達(dá)到熟練運(yùn)用的目的，而且可以擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)識空間，激發(fā)創(chuàng)新靈感。

6.開展豐富多彩的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，可根據(jù)不同學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和愛好，開展多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，例如組織數(shù)學(xué)知識競賽、數(shù)學(xué)興趣小組、數(shù)學(xué)專題講座、周末數(shù)學(xué)會(huì)等。讓學(xué)生從生活和社會(huì)現(xiàn)象中找數(shù)學(xué)問題，通過學(xué)生間相互交流、切磋和相互啟發(fā)，對社會(huì)現(xiàn)象中存在的問題進(jìn)行探究思考，自我分析、設(shè)計(jì)并解決問題，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能具有非常重要的意義。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。教師首先轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立創(chuàng)教育觀；其次要改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，針對學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做到適時(shí)、適度；同時(shí)也要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，做到有趣、有效。如教育家陶行知曾說："處處創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造時(shí)，人人是創(chuàng)造之。"因此廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師要給學(xué)生一片廣闊的天空，給他們一個(gè)自主的空間，讓他們樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)，讓他們的創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)展。