有一次，一位媽媽在微博上問我，我家寶寶2 歲了，最近吃飯的習(xí)慣非常不好，經(jīng)常亂丟食物，不好好吃飯，以前1 歲多時還挺好的，能自己學(xué)著用勺子自己吃。是不是我錯過了孩子的吃飯敏感期，應(yīng)該怎么彌補(bǔ)？類似這樣的問題還有，我的孩子是不是進(jìn)入了書寫敏感期、認(rèn)字敏感期？

漸漸地，我發(fā)現(xiàn)目前有關(guān)敏感期的概念在國內(nèi)的傳播和使用過于寬泛，已經(jīng)偏離了敏感期最初的定義，并且引起了很多父母毫無必要的焦慮。所以，有必要和大家聊一聊發(fā)展心理學(xué)中的敏感期這一概念。

究竟什么是敏感期？敏感期從何而來？

1從研究鵝寶寶的依戀行為中產(chǎn)生的關(guān)鍵期要說清敏感期的概念，讓我們從源頭——關(guān)鍵期這一概念講起。最初關(guān)鍵期概念是在動物行為學(xué)研究領(lǐng)域提出的，20世紀(jì)50年代歐洲生態(tài)學(xué)家羅倫斯發(fā)現(xiàn)，從保溫箱里孵出來的鵝會對第一眼看到的移動物體產(chǎn)生依戀，這些鵝寶寶因?yàn)閺牡皻だ锍鰜砗罂吹搅肆_倫斯，而不是鵝媽媽，它們就會跟隨羅倫斯。羅倫斯說，孵出來的13?16個小時是這些鵝寶寶形成這種依戀的關(guān)鍵期（critical period）。

這里關(guān)鍵期的意思是，在動物發(fā)展過程的某個時間段，對于某一種能力，它們首先已經(jīng)在生理上具備條件，同時此時對來自環(huán)境的刺激也最敏感，如果得到了這種刺激，就會產(chǎn)生正常的發(fā)育，而如果錯過了就很難彌補(bǔ)，這段時期就是關(guān)鍵期。

人類的發(fā)育在一定程度上也體現(xiàn)了關(guān)鍵期。比如，人類的胚胎在母體內(nèi)遵循著一定的時間表發(fā)育，如果在一定的時間內(nèi)沒有發(fā)育，就會受到不可逆的影響。比如上世紀(jì)50～60年代，德國的一些孕婦吃過一種止孕吐的藥，后來發(fā)現(xiàn)吃了這種藥的媽媽生下來的寶寶四肢發(fā)育不健全，同時還有一些其他的出生缺陷。這就是因?yàn)樗幬锏淖饔?，讓胚胎在發(fā)育的關(guān)鍵期受到影響，錯過了就無法彌補(bǔ)了。

盡管如此，在長期的研究中，發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域認(rèn)為用關(guān)鍵期來解釋兒童的發(fā)展有很大的局限性。因?yàn)殛P(guān)鍵期說的是“要么發(fā)展”或者“要么不發(fā)展，無法彌補(bǔ)”，這不符合兒童身心發(fā)展的實(shí)際情況。

2為大家科學(xué)解讀敏感期所以，發(fā)展心理學(xué)提出一個更為靈活的概念——“敏感期”（sensitive period）。敏感期的定義是，在這一段時期內(nèi)，某些方面能夠以最優(yōu)發(fā)展的方式發(fā)生，而且這個時候環(huán)境對個體這一方面發(fā)展的影響最有效，如果錯過了這個階段，可能發(fā)展不能達(dá)到最佳，或者環(huán)境對個體的影響不能達(dá)到最有效效果。

這便是在發(fā)展心理學(xué)中的“敏感期”，必須承認(rèn)，當(dāng)孩子處于某一方面的敏感期時，如果外界給孩子提供了合適的發(fā)展環(huán)境和刺激，確實(shí)有“事半功倍”的效果，這也正是家長們擔(dān)心錯過了孩子發(fā)展敏感期的原因。

但另一方面，我們要科學(xué)解讀敏感期的概念，第一，敏感期不像關(guān)鍵期這么極端，雖然錯過了可能不能達(dá)到最佳，但并不意味著“要么發(fā)展，要么無法彌補(bǔ)”。

其次，在兒童心理發(fā)展過程中，敏感期的“窗口”遠(yuǎn)比我們想象的大，不是大家理解的“只有幾個月或一年的時間”，孩子的發(fā)展沒有那么容易就錯過了，更不是稍縱即逝。

我們以寶寶學(xué)說話為例。研究表明，母語的習(xí)得是有敏感期，要想學(xué)會語言，孩子必須生活在一定的語言環(huán)境里，因?yàn)樗麄冊谌松钤绲膸啄陮φZ言的輸入很敏感。但這并不表明錯過了人生的頭三年，孩子就永遠(yuǎn)無法學(xué)會說話。即使孩子在嬰兒時被剝奪了語言環(huán)境，到6～7歲時才生活在豐富的語言環(huán)境中，孩子依然能夠?qū)W會語言。只是7歲之后，不能習(xí)得語言的概率才會逐漸增加。從這一點(diǎn)就能看出，母語習(xí)得的敏感期非常長。

試想，一個生活在正常環(huán)境里的寶寶，只要獲得足夠的語言刺激，錯過語言敏感期的可能性是相當(dāng)微小的。只有像狼孩那樣，完全與人類社會隔絕才有可能無法彌補(bǔ)。

這和前面講到的藥物作用一樣，是非常極端的情況。

第三，發(fā)展心理學(xué)中的敏感期，也不是像字面理解的那樣，“寶寶喜歡什么，就是對什么敏感，就是xx敏感期”。孩子的成長，每個階段都有其特有的規(guī)律和特點(diǎn)，這一點(diǎn)毋庸置疑，但是，并不是每一階段都可以籠統(tǒng)稱為“xx敏感期”。

自從敏感期這個概念開始流行，很多人泛化、夸大了這個概念，又自創(chuàng)了很多相關(guān)概念，比如，婚姻敏感期、寫字敏感期、畫畫敏感期，甚至吃飯敏感期都有?？傊?，敏感期是個筐，什么問題都在往里面裝。

“舊聞插播”

2013 年，某地一幼兒園為孩子們舉行集體婚禮，質(zhì)疑聲不斷，園長在接受采訪時說，5 ?6 歲的孩子進(jìn)入了婚姻敏感期。那么真的有婚姻敏感期嗎？

在理解了發(fā)展心理學(xué)中敏感期的概念后，希望爸爸媽媽可以自己去判斷所謂的敏感期是不是說得通。如果按照敏感期的定義，孩子在婚姻敏感期內(nèi)將獲得對婚姻的最佳理解，而此時外界對他們輸入婚姻的概念能起到最佳發(fā)展作用，過了這段時間，他們將不能獲得對婚姻的最佳理解。

這說得通嗎？戀愛婚姻發(fā)展觀怎么可能只在5 ?6 歲的時候發(fā)展，而過了這個階段就不能很好理解婚戀了呢？

給親愛的你減壓：

親愛的爸爸媽媽們，當(dāng)我們理解了敏感期的本來含義，了解了兒童發(fā)展的“時間窗口是很寬”之后，你就不用過于焦慮了，總是生怕錯過某某敏感期，自己讓孩子無法得到最好的發(fā)展。

而且和你想的正好相反，神經(jīng)科學(xué)和早期剝奪的研究倒是證實(shí)幼兒的發(fā)展極具可塑性。一旦提供條件，幼兒的補(bǔ)償性發(fā)展會很快，當(dāng)然年齡越小，恢復(fù)越快。另外要注意，早期的刺激必須恰當(dāng)合適，過多、過少或者不平衡的刺激反而會阻礙兒童的發(fā)展。

問答時間

Q我的孩子在某個階段對一件事特別感興趣，這是不是進(jìn)入發(fā)展的某某敏感期了？

A有些媽媽說，我確實(shí)在某個期間，觀察到孩子對某些事物感興趣，這是不是進(jìn)入敏感期呢？應(yīng)不應(yīng)該加以引導(dǎo)呢？

父母能夠觀察到孩子在某一時期的興趣并加以引導(dǎo)，這是一件好事，不過寶寶是不是進(jìn)入了某個敏感期，我們就要仔細(xì)分析了。endprint

首先，兒童的發(fā)展在每個階段都有一定的規(guī)律和特點(diǎn)，為人父母自當(dāng)了解和尊重這些發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，但是，無需套用敏感期去解釋這些表現(xiàn)，因?yàn)楹⒆拥陌l(fā)展特點(diǎn)可能會通過不同的行為表現(xiàn)出來。如果只關(guān)心表現(xiàn)出來的行為，并冠以“xx敏感期”，可能會讓我們忽視背后的發(fā)展規(guī)律，同時也讓我們焦慮。我們用手的精細(xì)動作的發(fā)展為例來解釋。

孩子的精細(xì)動作發(fā)展有一定的時間表：

4?5個月，孩子能夠抓握物體，把這個物體在兩個手中倒來倒去來研究。他們依靠手指的觸覺來學(xué)習(xí)物體的特性。

6?12個月，嬰兒的手指動作更加靈活，在第一年結(jié)束之前，孩子能夠用拇指和食指拿起一個物體。

16個月，可以拿住蠟筆亂涂。

2歲左右，可以畫橫線和豎線。

這是大致的發(fā)展時間表，大部分嬰幼兒都是這么發(fā)展的，這就是共性。可是孩子的發(fā)展既有共同性，也有個體差異性。在發(fā)展過程中，每個孩子的興趣卻不一樣。有的孩子3～4歲的時候?qū)Ξ嫯嬮_始感興趣，喜歡涂鴉；有些孩子對畫畫不感興趣，不過他們喜歡玩汽車，搭積木。

所以當(dāng)媽媽觀察到孩子在某段時間對畫畫感興趣，不是孩子進(jìn)入畫畫敏感期，而是這些孩子在精細(xì)動作發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的個人興趣。

而那些在3?4歲對畫畫不感興趣的孩子是不是沒有或錯過了畫畫敏感期了呢？當(dāng)然不是，因?yàn)楦緵]有畫畫敏感期，也沒有證據(jù)說3?4歲是學(xué)畫畫的最佳時期，一旦錯過就永遠(yuǎn)不能發(fā)展。相反，有很多畫家都是很晚才開始學(xué)繪畫。

對畫畫不感興趣的孩子，他們的精細(xì)動作也一樣發(fā)展，他們也許喜歡的是玩汽車、搭積木，這同樣是基于精細(xì)動作的發(fā)展基礎(chǔ)上，來運(yùn)用和鍛煉手的能力。所以說，他們的發(fā)展規(guī)律是有共性的，但是個人興趣卻是千差萬別。父母要做的是鼓勵孩子的興趣，而不是對某些所謂的敏感期焦慮，越焦慮越強(qiáng)迫孩子去做，反而讓孩子產(chǎn)生反感。

給親愛的你減壓：

人類的發(fā)展沒有那么脆弱，以至于錯過幾個月或者一年的訓(xùn)練就會難以彌補(bǔ)，影響終身。事實(shí)上，人類的學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)，而且學(xué)習(xí)窗口的關(guān)閉也不像很多父母想象的那樣，在很短的時間內(nèi)就刷地關(guān)閉了。所以說，只要孩子生活在正常的環(huán)境里面，就不存在被剝奪的危險。

父母能夠觀察孩子的興趣并提供條件，順著他們的興趣使他們的潛力得到充分的發(fā)揮，得到最好的發(fā)展，這是我們所鼓勵的。不過，父母不必對一些不存在的敏感期感到焦慮。因?yàn)槲覀兊慕箲]會影響孩子，給他們造成莫名的壓力，這恰恰會影響他們的最佳發(fā)展。

專家簡介：

陳忻，美國康涅狄格大學(xué)心理學(xué)博士，世界兒童發(fā)展研究協(xié)會和國際嬰兒研究協(xié)會成員。專業(yè)主攻嬰幼兒心理的發(fā)展，尤其是嬰幼兒社會性和社會認(rèn)知的發(fā)展。著有教子書 《高效能父母的21 個教子習(xí)慣》（全新修訂版）。endprint