龔玨+汪玥

〔摘要〕隨著動(dòng)畫(huà)行業(yè)的興起和國(guó)家的扶持，許多高校都開(kāi)設(shè)了動(dòng)畫(huà)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)，并且在招生和專(zhuān)業(yè)建設(shè)上都具備了一定的規(guī)模，但動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)活動(dòng)中卻存在一些問(wèn)題，在課程設(shè)置及練習(xí)方法上也存在弊端?！胺昼R頭故事版”是動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的核心課程，也是動(dòng)畫(huà)制作中至關(guān)重要的一環(huán)，應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中不斷地完善教學(xué)方法，在實(shí)踐環(huán)節(jié)不斷積累經(jīng)驗(yàn)。本文總結(jié)了分鏡頭故事版的教學(xué)重點(diǎn)———如何將抽象的概念轉(zhuǎn)變成具象的鏡頭，并提出了一些教學(xué)策略。

〔關(guān)鍵詞〕抽象具象鏡頭視聽(tīng)語(yǔ)言

高等院校是培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人員的主要機(jī)構(gòu)，雖然動(dòng)畫(huà)教育發(fā)展已有一段時(shí)間，但教學(xué)體系和方法和有很多欠缺，很多課程的教學(xué)計(jì)劃都不完善，目前在動(dòng)畫(huà)教育領(lǐng)域需要一套實(shí)用的符合中國(guó)動(dòng)畫(huà)教育特點(diǎn)的教學(xué)模式，培養(yǎng)出具有實(shí)踐能力及創(chuàng)作能力的綜合性人才，并且使教學(xué)與市場(chǎng)接軌。

動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作是一個(gè)非常富有挑戰(zhàn)性和未知性的過(guò)程，也是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程，特別是在動(dòng)畫(huà)制作的前期，而分鏡頭故事本設(shè)計(jì)又是前期制作中的重中之重。分鏡頭故事版是體現(xiàn)影片敘事風(fēng)格、藝術(shù)設(shè)計(jì)、表演方式及影片節(jié)奏的主要一環(huán)，也是體現(xiàn)設(shè)計(jì)者視聽(tīng)語(yǔ)言表達(dá)能力的關(guān)鍵。分鏡頭故事版對(duì)設(shè)計(jì)者綜合素質(zhì)要求很高，這也就要求從事分鏡頭教學(xué)的老師也具有相應(yīng)的能力。目前國(guó)內(nèi)的分鏡頭教學(xué)因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)內(nèi)容的不足而存在一定的問(wèn)題，如當(dāng)前的課程設(shè)置及教材的選定都是從分鏡頭繪制方法這個(gè)角度出發(fā)，這樣的課程設(shè)置過(guò)于片面，無(wú)法體現(xiàn)本科動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目的，也讓很多同學(xué)無(wú)法真正理解分鏡頭故事版在動(dòng)畫(huà)制作中的核心價(jià)值及重要性。

一、分鏡頭故事版課程特點(diǎn)及問(wèn)題

分鏡頭故事版設(shè)計(jì)又可稱(chēng)為分鏡頭臺(tái)本，它是將文字劇本中的敘事、動(dòng)作及描寫(xiě)等內(nèi)容分成單個(gè)的鏡頭及段落，并以畫(huà)面的形式展現(xiàn)出來(lái)。這項(xiàng)工作不但要求設(shè)計(jì)者有較強(qiáng)的繪畫(huà)功底，更需要具有理解并能熟練運(yùn)用視聽(tīng)語(yǔ)言的能力。分鏡頭故事版作為動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)課，因其教學(xué)內(nèi)容多、涉及面廣，課程任務(wù)比較繁重，并且在培養(yǎng)學(xué)生掌握鏡頭畫(huà)面理論知識(shí)的同時(shí)，還必須鍛煉動(dòng)手操作的能力，使得部分學(xué)生無(wú)法達(dá)到教學(xué)預(yù)期目標(biāo)，這也是動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教育的普遍問(wèn)題。

二、從抽象到具象的教學(xué)重點(diǎn)研究

分鏡頭故事版的創(chuàng)作就是將抽象的文字轉(zhuǎn)變成具象的畫(huà)面的過(guò)程。分鏡頭故事版設(shè)計(jì)不僅是對(duì)學(xué)生手繪能力的考驗(yàn)，同時(shí)對(duì)鏡頭語(yǔ)言、角色表演、聲音、特效等影視表現(xiàn)手段的理解和運(yùn)用也有一定的要求，因此從以上幾點(diǎn)入手研究，提出了以下幾點(diǎn)教學(xué)看法：

1、強(qiáng)化具有動(dòng)畫(huà)特性的表演訓(xùn)練。對(duì)于動(dòng)畫(huà)表演的理解，目前國(guó)內(nèi)還存在很多的誤解，大多都是按照一般的影視表演的方式進(jìn)行創(chuàng)作，雖然它們存在一定的相同點(diǎn)，但也有比較大的區(qū)別。動(dòng)畫(huà)表演更多的是強(qiáng)調(diào)角色本身行為的夸張、放大、戲劇性，而不像影視表演強(qiáng)調(diào)的是隱藏表演痕跡。通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)表演的學(xué)習(xí)和理解，掌握動(dòng)畫(huà)表演所具有的特點(diǎn)，拋開(kāi)固定模式和理性思維的習(xí)慣，解決原有對(duì)動(dòng)作死板運(yùn)用的枷鎖。通過(guò)靈活運(yùn)用創(chuàng)造力和想象力與“角色”進(jìn)行溝通，然后以動(dòng)畫(huà)藝術(shù)特有的方式表現(xiàn)出來(lái)，完成分鏡頭故事版的創(chuàng)作。

強(qiáng)化具有動(dòng)畫(huà)特性的表演訓(xùn)練不光是對(duì)表演本身的掌握，還需要能夠?qū)⒈硌莸臓顟B(tài)轉(zhuǎn)換成動(dòng)畫(huà)可用的畫(huà)面。這個(gè)轉(zhuǎn)化的過(guò)程有以下兩個(gè)重點(diǎn)，分別是透視和動(dòng)作。透視是將二維畫(huà)面表現(xiàn)出三維空間感的重要手段。二動(dòng)畫(huà)片對(duì)透視的要求更加的苛刻，當(dāng)然在動(dòng)畫(huà)片中透視不光能只具有構(gòu)建空間感這一個(gè)功能，它還能起到營(yíng)造氣氛和突出情緒的作用。動(dòng)作作為動(dòng)畫(huà)片的主要表現(xiàn)手段，它肩負(fù)著全片絕大部分的表演任務(wù)。一部動(dòng)畫(huà)作品的好壞可以直接從角色動(dòng)作上表現(xiàn)出來(lái)。而創(chuàng)作一組好的動(dòng)作，不光需要準(zhǔn)確的運(yùn)動(dòng)規(guī)律及線條刻畫(huà)，還需要有創(chuàng)造性的思維，賦予動(dòng)作豐富的表現(xiàn)力。

2、掌握視聽(tīng)語(yǔ)言的應(yīng)用。影視作品在最初是作為演出或者現(xiàn)實(shí)的一種簡(jiǎn)單再現(xiàn)，隨著不斷的發(fā)展和研究逐漸變成了一種特有的影視表現(xiàn)語(yǔ)言。目前所有的影視作品從前期創(chuàng)作到后期處理都是根據(jù)視聽(tīng)語(yǔ)言來(lái)制作的，我們的動(dòng)畫(huà)也不例外。影視動(dòng)畫(huà)的制作中，有大量的創(chuàng)作和設(shè)計(jì)工作在前期就被完成了，而在這個(gè)里面就包含了分鏡頭故事版的創(chuàng)作。知道動(dòng)畫(huà)制作流程的人都了解分鏡頭故事版在整個(gè)動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中起到的是一個(gè)工作藍(lán)本的作用，是指導(dǎo)所有工作人員如何進(jìn)行工作的指南，其重要性也就不言而喻了，因此對(duì)分鏡頭稿的內(nèi)容要求也非常的高。也就是說(shuō)分鏡頭繪制者必須要豐富的豐富的視聽(tīng)語(yǔ)言知識(shí)，才能很好地把握全片的藝術(shù)風(fēng)格，將抽象的故事轉(zhuǎn)變成具象的鏡頭，并且清晰的表示出每個(gè)鏡頭的拍攝方法、構(gòu)圖、光線、道具、景別、調(diào)度等等。

3、對(duì)特效的掌握。特效顧名思義就是特殊效果，在影視作品中很多美麗，奇幻的畫(huà)面都是利用特效來(lái)完成。如創(chuàng)造了票房奇跡的泰坦尼克、阿凡達(dá)、人猿星球等。隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的導(dǎo)演都喜歡使用特效來(lái)設(shè)計(jì)鏡頭或者解決拍攝過(guò)程中遇到的問(wèn)題。如，現(xiàn)在很多的電影都使用了棚內(nèi)綠幕拍攝的手段，這樣可以節(jié)省出外景的費(fèi)用，并且能隨心所欲的控制場(chǎng)景內(nèi)的各種因素，而不像以前拍外景還需要先挑日子。特效給我們的影視作品帶來(lái)了很多便利的同時(shí)也給分鏡頭設(shè)計(jì)者帶了一定的工作挑戰(zhàn)，因?yàn)樵O(shè)計(jì)者在掌握繪制分鏡頭的技巧外還必須要了解特效的相關(guān)知識(shí)，才能保證將那些抽象的想法按特效所能達(dá)到的效果來(lái)轉(zhuǎn)變成具體的鏡頭。

結(jié)語(yǔ)

分鏡頭故事版是整體構(gòu)思設(shè)計(jì)的藍(lán)圖，是集導(dǎo)演、美術(shù)設(shè)定、動(dòng)作設(shè)定、表演、特效處理、攝像操作、對(duì)白、音樂(lè)、音效指導(dǎo)為一體的工作藍(lán)本。因此一個(gè)好的分鏡頭故事版是一部?jī)?yōu)秀動(dòng)畫(huà)片的基本保證，這也就要求出分鏡頭故事版設(shè)計(jì)人員在創(chuàng)作分鏡頭時(shí)必須要具有極高的素質(zhì)。如何將各個(gè)方面抽象的設(shè)計(jì)意圖及要求完整并合理的表達(dá)出來(lái)就顯得十分重要了。分鏡頭故事版體的內(nèi)容紛雜、體系龐大，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)完全掌握并能熟練應(yīng)是比較困難的，這也就對(duì)我們的教學(xué)安排提出了一定的要求，老師在課程中如何在學(xué)習(xí)影視語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化分鏡頭故事版課程的實(shí)用性和創(chuàng)造性，在教學(xué)中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改革教學(xué)方法，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才。

（責(zé)任編輯：翁婷皓）

參考文獻(xiàn)：

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