王小琳

摘要：鋼琴即興伴奏是高師院校鋼琴教學(xué)中的基本課程，也是培養(yǎng)鋼琴人才的專業(yè)指導(dǎo)課，進行鋼琴即興伴奏教學(xué)主要是增強實踐的能力和音樂修養(yǎng)的培養(yǎng)。根據(jù)大多數(shù)藝術(shù)院校開展鋼琴即興伴奏教學(xué)，對鋼琴即興伴奏的作用、教學(xué)內(nèi)容、發(fā)展現(xiàn)狀進行研究，促進鋼琴即興伴奏教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：鋼琴 即興伴奏 教學(xué)

鋼琴即興伴奏要求演奏者具有一定的鋼琴演奏能力，高師院校開設(shè)即興伴奏課程也要對即興伴奏課程進行正確的審視和評價。即興伴奏教學(xué)作為音樂教育中重要的課程，可以加強鋼琴理論與實踐的結(jié)合，增強學(xué)生的音樂感覺、視奏和反應(yīng)能力。

一、鋼琴即興伴奏教學(xué)

即興伴奏指的是不使用伴奏曲譜進行歌曲的即興伴奏。鋼琴即興伴奏者要有較強的演奏經(jīng)驗，有識譜、作曲、和聲等專業(yè)知識，也要有較強的應(yīng)變能力。鋼琴即興伴奏可以將演奏技巧和伴奏理論融合在一起，伴奏者根據(jù)曲譜的內(nèi)容和風(fēng)格即興發(fā)揮，創(chuàng)作新的伴奏曲譜。鋼琴即興伴奏對于學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生具有相當(dāng)重要的作用。

（一）可以增強學(xué)生演奏的技巧

鋼琴演奏是即興伴奏的最基本要求，鋼琴演奏影響即興伴奏的效果，即興伴奏可以檢驗學(xué)生的演奏基礎(chǔ)是否扎實，又可以督促學(xué)生增強鋼琴演奏的水平。彈奏基礎(chǔ)較好不代表伴奏能力高，即興伴奏基本上是和聲、音階等相結(jié)合應(yīng)用，演奏的都是比較熟悉的曲目，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主練習(xí)鋼琴演奏和即興伴奏。

（二）有助于掌握理論知識

在學(xué)習(xí)即興伴奏之前必須掌握足夠的理論，例如和聲、復(fù)調(diào)、曲式等理論知識，和聲是伴奏中最重要的元素，和聲直接影響伴奏中音樂的色彩、內(nèi)涵的表達，要求對曲目解析準(zhǔn)確無誤，才會創(chuàng)作出優(yōu)秀的伴奏。這也就決定伴奏者要掌握更多的知識，增強知識的儲備，提高文化修養(yǎng)。

（三）有助于增強音樂感覺

即興伴奏可以督促學(xué)生加強聽、看、想、練，不斷培養(yǎng)音樂感覺，感受音樂的魅力和內(nèi)涵，不同伴奏者演奏的同一曲目有不同感覺。音樂感覺可以進行后天的培養(yǎng)和感染，即興伴奏可以幫助學(xué)生增強音樂感覺。

（四）提高視奏和反應(yīng)能力

即興伴奏的課堂教學(xué)，鼓勵了學(xué)生自主完成識譜和閱讀音樂曲目，提高了學(xué)生的視奏能力，通過對學(xué)生鍵盤、曲譜、音樂知識等反應(yīng)進行培養(yǎng)，提高學(xué)生的反應(yīng)能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

鋼琴即興伴奏不僅對音樂作品進行陪襯，也可以完善演繹音樂作品時的不足。鋼琴即興伴奏與彈奏鋼琴正譜不同，正譜伴奏者只要將標(biāo)明的音符、速度完整演奏出來就行，而即興伴奏者只有曲目的旋律，要根據(jù)旋律的內(nèi)容、風(fēng)格、演唱形式、要求等立即創(chuàng)作并且演奏。即興伴奏是一種可以自由發(fā)揮，但也有特別約束的創(chuàng)作進程。鋼琴即興伴奏的教學(xué)內(nèi)容主要包含：

（一）基礎(chǔ)知識

分析音樂旋律的風(fēng)格、類型，把握旋律中的情感線路、情緒、整體內(nèi)容；和聲的整體布局，分析和聲伴奏的音樂類型，選擇和聲的類型，掌握音樂整體風(fēng)格；辨別旋律中長音的位置，掌握八度、音階、琵音等應(yīng)用；學(xué)習(xí)運用和弦。

（二）彈奏技巧

分析音型和指法，如何分辨伴奏的音型；指導(dǎo)伴奏的手法，科學(xué)練習(xí)，音階、低音和分解和弦等技巧轉(zhuǎn)變?yōu)榘樽嗟幕A(chǔ)練習(xí)。

（三）綜合知識

將理論知識和技巧知識結(jié)合，增強學(xué)生的綜合能力，練習(xí)鋼琴即興伴奏作品來培養(yǎng)學(xué)生的視奏和創(chuàng)造能力。也要加強節(jié)奏和移調(diào)的指導(dǎo)教學(xué)，確保伴奏時音樂作品的流暢性。

三、發(fā)展以及存在的問題

目前，根據(jù)藝術(shù)院校音樂專業(yè)學(xué)習(xí)的情況看，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況不太好。學(xué)生們對理論知識和專業(yè)技巧學(xué)習(xí)不到位、本身的理論知識框架不完善，也導(dǎo)致了鋼琴即興伴奏課程的成績不理想。

（一）外部因素影響

由于擴招，使得藝術(shù)院校的學(xué)生基本素質(zhì)有差異，有的學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)薄弱，影響鋼琴即興的教學(xué)水平。擴招將伴奏教學(xué)一對一模式轉(zhuǎn)變成小班或是大班的模式，導(dǎo)致老師對每個學(xué)生的指導(dǎo)和檢查越來越少，對于基礎(chǔ)弱的學(xué)生，還沒到達自由即興伴奏的程度，學(xué)生失去信心，也影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）學(xué)生和教師對教學(xué)不太重視

一般鋼琴即興伴奏教學(xué)只會開設(shè)一個學(xué)期，與鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)課程不同步，學(xué)生和教師都會把時間和精力放在理論知識和伴奏技巧上，教學(xué)時間只包括課堂時間。如若課時安排較少，還缺乏訓(xùn)練，學(xué)生的伴奏水平很難提高。

（三）教學(xué)方式可能存在問題

即興伴奏最主要的就是增強學(xué)生的創(chuàng)作能力。在實際教學(xué)中，受到主觀和客觀原因的影響，教師在教學(xué)中習(xí)慣給出答案，沒有給學(xué)生創(chuàng)作的機會，使得學(xué)生思維沒有被開發(fā)，缺少自我創(chuàng)作、研究、分析的機會，限制學(xué)生創(chuàng)作即興伴奏。

四、制定措施

明確我國鋼琴即興伴奏教學(xué)中的問題，才能制定措施，解決問題。增加鋼琴即興伴奏教學(xué)的質(zhì)量，解決教學(xué)中的問題，加快鋼琴即興伴奏教學(xué)的發(fā)展。

（一）嚴格招生

藝術(shù)院校的學(xué)生數(shù)量要與教師數(shù)量成正比，要培養(yǎng)專業(yè)人才，就要在招生時設(shè)定門檻，淘汰鋼琴基礎(chǔ)差或者沒有基礎(chǔ)的學(xué)生，通過考核的形式，招收有一定知識能力的學(xué)生。

（二）轉(zhuǎn)變觀念

對于藝術(shù)院校的教師和學(xué)生，都要轉(zhuǎn)變觀念。教師要對教學(xué)重視，從課時量和課程時間進行改變。鋼琴即興伴奏課程開始之前，教師先進行和聲、練耳進行鞏固。學(xué)生在課下時間也要加強練習(xí)伴奏技巧，掌握基礎(chǔ)的同時，增強整體能力。

（三）改變教學(xué)方式

在原有的教育內(nèi)容上進行擴展。課堂上，統(tǒng)一教學(xué)教程，伴奏的音型分析、和聲的選取和編排等內(nèi)容要在教學(xué)中體現(xiàn)出來。教師要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力，鼓勵學(xué)生自主練習(xí)，給予學(xué)生練習(xí)伴奏技巧的機會。

五、結(jié)語

人們生活水平的提高，注重經(jīng)濟和文化的雙向發(fā)展，文化中的音樂教育也被高度重視。鋼琴即興伴奏教學(xué)作為音樂教學(xué)的基礎(chǔ)課程，現(xiàn)階段還存在很多問題，需要我們研究發(fā)生這些問題的原因，制定解決方案。一方面必須對鋼琴即興伴奏教育保持高度重視，改善傳統(tǒng)教學(xué)方法，增加鋼琴即興伴奏的課時量；另一方面也要增加教學(xué)內(nèi)容，讓鋼琴即興伴奏實現(xiàn)系統(tǒng)化和專業(yè)化，提高學(xué)生自主創(chuàng)作水平，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

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