孫晶+吳真+王進(jìn)

摘要：通過(guò)實(shí)證調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不同性別、是否為獨(dú)生子女以及不同生源地的大學(xué)生得到的職業(yè)相關(guān)父母支持是不同的。大學(xué)生的職業(yè)決策困難水平居中，男生的職業(yè)決策困難程度要高于女生。職業(yè)相關(guān)的父母支持越多，大學(xué)生職業(yè)決策困難水平越低。因此，應(yīng)加強(qiáng)建立職業(yè)相關(guān)父母支持系統(tǒng)，倡導(dǎo)多元化職業(yè)指導(dǎo)形式以及采取父母支持與學(xué)校支持相結(jié)合的職業(yè)指導(dǎo)方針。

關(guān)鍵詞：職業(yè)相關(guān)父母支持;職業(yè)決策困難;多元化職業(yè)指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G715 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1672-5727（2015）01-0059-04

自20世紀(jì)90年代中后期以來(lái)，畢業(yè)生人數(shù)的增加與就業(yè)體制的變化給畢業(yè)生的就業(yè)增加了巨大的壓力，引發(fā)了較高程度的求職焦慮，越來(lái)越多的大學(xué)生陷入職業(yè)選擇的困惑之中。很多大學(xué)畢業(yè)生對(duì)擇業(yè)的過(guò)程和結(jié)果表現(xiàn)出強(qiáng)烈的擔(dān)心、不安、恐懼等消極的情緒體驗(yàn)以及由此引起了相應(yīng)的認(rèn)知、生理和行為上的相應(yīng)變化，部分大學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)定位不夠清晰，求職行為存在一定程度的混亂、草率、不慎重的情況，這反映了大學(xué)生所面臨的職業(yè)決策困難。

職業(yè)決策困難是由職業(yè)決策理論發(fā)展而來(lái)，是職業(yè)心理和職業(yè)輔導(dǎo)領(lǐng)域一直關(guān)注的課題，也是一個(gè)相對(duì)較新的概念。國(guó)內(nèi)對(duì)該研究起步較晚，直到20世紀(jì)90年代才成為熱門的研究主題。Gati和Osipow認(rèn)為“職業(yè)決策困難是指?jìng)€(gè)體在做職業(yè)決策過(guò)程中可能遇到的各種難題”;龍立榮、彭永新認(rèn)為“職業(yè)決策困難是指人在職業(yè)選擇（進(jìn)入階段或職業(yè)改變）過(guò)程中，面臨最后決策時(shí)，不知道要從事什么職業(yè)或從幾個(gè)職業(yè)中挑選一個(gè)時(shí)發(fā)生的困難”;李西營(yíng)認(rèn)為“大學(xué)生職業(yè)決策困難是指大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)選擇過(guò)程中可能遇到的所有困難，主要包括缺乏動(dòng)機(jī)、錯(cuò)誤信念、猶豫不決、自我認(rèn)識(shí)的困難、專業(yè)與職業(yè)認(rèn)識(shí)的困難、決策過(guò)程困難、缺乏獲得信息的途徑、以及與重要他人的沖突等”。盡管這些學(xué)者對(duì)職業(yè)決策困難的界定不完全相同，但都是圍繞大學(xué)生在面臨最終的職業(yè)決策時(shí)難于做出職業(yè)決策的狀態(tài)。

相關(guān)研究表明，職業(yè)相關(guān)父母支持對(duì)于職業(yè)決策困難具有一定的預(yù)測(cè)作用。國(guó)內(nèi)研究者胡艷軍結(jié)合國(guó)外學(xué)者Sherri L Turner論點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出了職業(yè)相關(guān)父母支持的概念。職業(yè)相關(guān)父母支持的操作性定義：在子女進(jìn)行職業(yè)探索過(guò)程中，父母所給予的與職業(yè)選擇直接相關(guān)的支持，包括口頭上的鼓勵(lì)、情感支持、工作模型支持和職業(yè)技能支持。在大學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)就業(yè)的過(guò)程中，家庭為其提供就業(yè)信息的來(lái)源、就業(yè)方案以及評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)，還有精神方面的支持?？梢?jiàn)，職業(yè)相關(guān)父母支持對(duì)正處于青少年晚期的大學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展起到了重要的作用，而大學(xué)生對(duì)于父母態(tài)度的認(rèn)知也是積極的，在職業(yè)相關(guān)問(wèn)題的交流上，更多感受到的是父母和自己的民主溝通與子女期待。

本研究旨在通過(guò)研究大學(xué)生職業(yè)相關(guān)父母支持對(duì)職業(yè)決策困難的影響，以豐富職業(yè)決策理論，改善大學(xué)生職業(yè)決策水平和質(zhì)量，幫助大學(xué)生做出良好的職業(yè)決策，也有利于進(jìn)一步拓展影響大學(xué)生職業(yè)決策困難的因素研究，為開(kāi)展職業(yè)生涯輔導(dǎo)工作提供理論指導(dǎo)方向。

一、實(shí)證研究

（一）調(diào)查對(duì)象

2012年10月—11月，抽取天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)、天津大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、天津科技大學(xué)、杭州科技大學(xué)、煙臺(tái)大學(xué)、吉林大學(xué)、重慶師范大學(xué)、中北大學(xué)共9所高校的大四年級(jí)學(xué)生，發(fā)放問(wèn)卷350份，最后回收有效問(wèn)卷324份，有效回收率92.6%。其中，男生162人，女生162人;文史哲類159人，理工科類163人;來(lái)自農(nóng)村的176人，來(lái)自中小城市93人，來(lái)自大城市的55人;獨(dú)生子女150人，非獨(dú)生子女174人。

（二）大學(xué)生職業(yè)相關(guān)父母支持的現(xiàn)狀

職業(yè)相關(guān)父母支持情況的調(diào)查，采用胡艷軍于2009年編制的“職業(yè)相關(guān)父母支持量表”。本量表分四個(gè)維度，一共25個(gè)題，包括口頭鼓勵(lì)、情感支持、工作模型支持、職業(yè)技能支持。量表采用李克特五點(diǎn)計(jì)分，分?jǐn)?shù)越高，表明子女得到這一方面的支持水平越高。

數(shù)據(jù)分析結(jié)果表明，大學(xué)生得到的職業(yè)相關(guān)父母支持最多的是口頭鼓勵(lì)（4.16±0.72），其次是情感支持（3.81±0.74）和職業(yè)技能支持（3.67±0.94），最少的是工作模型支持（3.64±0.97）。這表明，我國(guó)大學(xué)生在職業(yè)探索過(guò)程中得到了父母的支持，尤其對(duì)大學(xué)生教育和職業(yè)發(fā)展相關(guān)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)最多，而將情感落實(shí)到具體行動(dòng)的程度并不高，父母在支持子女職業(yè)探索和選擇時(shí)應(yīng)重視這方面的提高。

此外，不同性別、是否為獨(dú)生子女和不同生源地的大學(xué)生在職業(yè)相關(guān)父母支持上存在著內(nèi)部差異，具體如下：

1.不同性別大學(xué)生職業(yè)相關(guān)父母支持的差異

以性別為自變量，職業(yè)相關(guān)父母支持量表總分及各因子得分為因變量，做獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)。結(jié)果顯示，男大學(xué)生和女大學(xué)生在職業(yè)相關(guān)父母支持總分上存在著差異，女大學(xué)生得到的父母支持要遠(yuǎn)大于男大學(xué)生，特別是口頭鼓勵(lì)和情感支持兩個(gè)方面，差異均達(dá)到顯著性水平（見(jiàn)表1）。這與Sherri Turner的研究結(jié)果一致。受東方文化的影響，女生比男生更容易表達(dá)情緒，更愿意和父母談?wù)撟约旱睦Ь?，因此，得到更多?lái)自父母的支持。

2.獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女大學(xué)生職業(yè)相關(guān)父母支持的差異

和非獨(dú)生子女相比，獨(dú)生子女（3.85±0.90）在“工作模型支持”一項(xiàng)上得到的父母支持要多于非獨(dú)生子女（3.46±0.99），且差異達(dá)到顯著性水平（t=3.64，p<0.001）。其他維度上差異未達(dá)到顯著性水平。這一調(diào)查結(jié)果顯示，父母對(duì)獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女在職業(yè)相關(guān)的支持上差異不大，但獨(dú)生子女家庭對(duì)子女在職業(yè)探索和選擇方面的具體行動(dòng)要多于非獨(dú)生子女家庭（見(jiàn)表2）。

3.不同生源地大學(xué)生職業(yè)相關(guān)父母支持的差異

以不同生源地為自變量，職業(yè)相關(guān)父母支持量表總分及各因子得分為因變量，做單因素方差分析。結(jié)果顯示，不同生源地大學(xué)生在工作模型支持因子上存在顯著的差異，其他因子不顯著（見(jiàn)下頁(yè)表3）。事后檢驗(yàn)結(jié)果顯示，在工作模型支持因子上，來(lái)自大城市的大學(xué)生高于來(lái)自農(nóng)村和小城鎮(zhèn)的大學(xué)生，這與胡艷軍的研究結(jié)果一致。由于來(lái)自城鎮(zhèn)家庭的大學(xué)生，其父母有較穩(wěn)定和正式的工作，能夠提供給子女更多與具體工作模型和未來(lái)發(fā)展方向等方面的幫助，而來(lái)自農(nóng)村家庭的大學(xué)生顯然沒(méi)有這一優(yōu)勢(shì)。所以，對(duì)子女工作模型支持方面的支持較少。

（三）大學(xué)生職業(yè)決策困難現(xiàn)狀

職業(yè)決策困難狀況的調(diào)查采用楊雪艷編制的線性量表，選取影響大學(xué)生職業(yè)選擇最多的兩個(gè)因素并區(qū)分為三種水平，即工資福利（高、一般、低）和個(gè)人發(fā)展（高、一般、低），這樣就組合成了九種不同的職業(yè)決策情境。要求被試在0%（不選擇）—100%（選擇）的線性量表上進(jìn)行選擇，選擇從事這份職業(yè)（在連續(xù)標(biāo)尺上選擇的數(shù)字為100%）或不選擇從事這份職業(yè)（在連續(xù)標(biāo)尺上選擇的數(shù)字為0），都表明個(gè)體做出了明確的職業(yè)選擇，反而是徘徊于連續(xù)標(biāo)尺中央部分的個(gè)體猶豫不定，容易產(chǎn)生職業(yè)決策困難。假定被試在連續(xù)標(biāo)尺上標(biāo)定的數(shù)字為n%，則職業(yè)決策困難值=∣50%-n%∣×10，求得的職業(yè)決策困難值范圍在0到5之間，得分越靠近0的個(gè)體，在職業(yè)決策時(shí)越容易發(fā)生困難。

調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生職業(yè)決策困難值為2.55分，高于2分低于3分，因?yàn)槁殬I(yè)決策困難值越靠近0表示個(gè)體職業(yè)決策越困難，由此可以看出，大學(xué)生職業(yè)決策困難的水平居中，最小值為0.556分。是否為獨(dú)生子女和生源地不同的大學(xué)生在職業(yè)決策困難水平上差異未達(dá)到顯著性水平，但是，不同性別的大學(xué)生在職業(yè)決策困難水平上存在較大差異，和女生（2.63±0.66，n=162）相比，男生（2.47±0.75，n=162）的職業(yè)決策困難值更高，且差異達(dá)到顯著性水平（t=-2.12，p<0.05）。這表明，在大學(xué)生求職過(guò)程中，男生面臨著更多的職業(yè)決策困難，這與他們自身職業(yè)成熟度不夠高，社會(huì)對(duì)男生的職業(yè)期望更高有一定的關(guān)系，但具體原因仍需在今后的研究中探究和分析。

（四）職業(yè)相關(guān)父母支持對(duì)大學(xué)生職業(yè)決策困難的影響

為了更好地顯示出職業(yè)相關(guān)父母支持對(duì)大學(xué)生職業(yè)決策困難的影響，本研究將職業(yè)相關(guān)父母支持得分從高到低進(jìn)行排序，排在前1/3的樣本為高分組（n=108），排在后1/3的樣本為低分組（n=108），中間1/3的樣本為中間組（n=108），并以這三個(gè)組別作為自變量，大學(xué)生職業(yè)決策困難得分作為因變量進(jìn)行單因素方差分析。結(jié)果表明，職業(yè)相關(guān)父母支持高分組、中間組和低分組的職業(yè)決策困難存在顯著差異（F=3.898，p<0.05）。進(jìn)一步的事后檢驗(yàn)結(jié)果表明，職業(yè)相關(guān)父母支持高分組職業(yè)決策困難值（2.72±0.65）顯著高于職業(yè)相關(guān)父母支持中間組（2.53±0.66，p<0.05）和低分組（2.39±0.78，p<0.01），中間組職業(yè)決策困難值與低分組（p>0.05）職業(yè)決策困難值無(wú)顯著差別。

這一實(shí)證結(jié)果很好地證明了職業(yè)相關(guān)父母支持對(duì)大學(xué)生職業(yè)決策困難的影響，結(jié)論為大學(xué)生得到職業(yè)相關(guān)父母支持越多，其職業(yè)決策困難程度越低;相反，如果得到職業(yè)相關(guān)父母支持越少，則大學(xué)生職業(yè)決策困難越多。

二、對(duì)職業(yè)決策困難大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)建議

根據(jù)本研究的結(jié)果，大學(xué)生職業(yè)相關(guān)父母支持會(huì)影響職業(yè)決策困難，而在職業(yè)選擇時(shí)越困難就越會(huì)影響大學(xué)生的擇業(yè)質(zhì)量和以后的職業(yè)生涯發(fā)展。針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)際需要，提出以下建議，以期對(duì)大學(xué)生的職業(yè)咨詢提供一點(diǎn)助益。

（一）加強(qiáng)職業(yè)相關(guān)父母支持力度，是培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)決策能力的第一步

家庭環(huán)境是大學(xué)生的人格特點(diǎn)、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)能力等形成的主要場(chǎng)所。家庭環(huán)境既包括家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、父母教育程度等客觀因素，也包括家庭成員間交互作用的方式及質(zhì)量，這些因素都是影響大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)選擇的重要因素。家庭成員中，對(duì)大學(xué)生影響較大的是其父母，在有關(guān)職業(yè)方面，父母對(duì)正處于青少年晚期的大學(xué)生的職業(yè)生涯影響中更是起到較大的作用。因此，父母在對(duì)子女的教育中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)子女職業(yè)探索上的支持。

（二）采取多元化職業(yè)指導(dǎo)的形式，針對(duì)不同對(duì)象開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)

多元化職業(yè)指導(dǎo)師是目前最具影響力、最具人性化、最具個(gè)性化的職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)方式。這種服務(wù)方式主要圍繞不同的服務(wù)對(duì)象，采取不同的服務(wù)形式，開(kāi)展不同的服務(wù)內(nèi)容，充分尊重個(gè)性因素，把職業(yè)指導(dǎo)的作用發(fā)揮到最佳程度。

調(diào)查結(jié)果顯示，不同性別、是否為獨(dú)生子女和不同生源地的大學(xué)生在職業(yè)相關(guān)父母支持和職業(yè)決策困難方面存在著內(nèi)部差異，在進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)時(shí)可以針對(duì)不同群體的特點(diǎn)采取多元化職業(yè)指導(dǎo)形式。例如，對(duì)容易出現(xiàn)擇業(yè)焦慮的大學(xué)生多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，有條件的父母可以通過(guò)讓子女了解自己的工作方式、方法等來(lái)幫助子女形成一定的職業(yè)模型。學(xué)校心理咨詢機(jī)構(gòu)可以通過(guò)與家長(zhǎng)互動(dòng)等形式改善其教育意識(shí)和教育方法，進(jìn)而使父母的職業(yè)支持向良性方向發(fā)展，最終讓父母對(duì)子女的職業(yè)選擇產(chǎn)生積極的影響。

（三）引導(dǎo)父母支持與學(xué)校支持相結(jié)合，提高大學(xué)生職業(yè)決策發(fā)展的針對(duì)性

在學(xué)校職業(yè)輔導(dǎo)中，由于輔導(dǎo)者經(jīng)常忽略父母給予子女職業(yè)方面的支持對(duì)大學(xué)生職業(yè)決策的影響作用，使得輔導(dǎo)的作用不甚明顯。因此，學(xué)校在進(jìn)行心理咨詢工作的實(shí)踐中，輔導(dǎo)者應(yīng)該注意父母對(duì)大學(xué)生職業(yè)決策的影響，從中發(fā)現(xiàn)一些關(guān)鍵問(wèn)題，比如，學(xué)生與父母的關(guān)系、家庭經(jīng)濟(jì)造成的選擇焦慮等。學(xué)?？稍鲈O(shè)與家長(zhǎng)互動(dòng)的溝通措施，通過(guò)將學(xué)生與家庭因素影響相關(guān)的問(wèn)題反饋給學(xué)生的父母，父母可以根據(jù)學(xué)校提供的關(guān)于子女的在校情況，有針對(duì)性地給予子女職業(yè)方面的支持。

此外，對(duì)于來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)需要特別關(guān)注。本研究發(fā)現(xiàn)，來(lái)自農(nóng)村家庭的大學(xué)生，其父母在職業(yè)相關(guān)支持上有較大限制。所以，就業(yè)指導(dǎo)中心可以為大學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)來(lái)自農(nóng)村家庭的大學(xué)生多去社會(huì)上兼職，多積累工作經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)他們以后進(jìn)行職業(yè)選擇會(huì)有較大的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉琴.江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)焦慮預(yù)測(cè)因素分析[D].鎮(zhèn)江：江蘇大學(xué)，2005.

[2]王進(jìn)，藍(lán)欣.大學(xué)生職業(yè)未決定及其與父母親態(tài)度認(rèn)知、職業(yè)印象的相關(guān)研究[J].職業(yè)技術(shù)教育，2009（9）：14-19.

[3]Gati，I Krausz M，Osipow. Ataxonomy of difficulties in career decision-making[J].Journal of Counseling Psychology，1996，43（4）：510.

[4]龍立榮，彭永新.國(guó)外職業(yè)決策困難研究及其啟示[J].人類工效學(xué)，2000，6（4）：45-49.

[5]李西營(yíng).大學(xué)生職業(yè)決策困難的特點(diǎn)及其影響因素研究[D].重慶：西南大學(xué)，2006.

[6]胡艷軍.父母支持與職業(yè)歸因風(fēng)格對(duì)大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感的影響[D].天津：天津師范大學(xué)，2009.

[7]張翔.不同年級(jí)大學(xué)生心理健康比較研究[D].鄭州：鄭州大學(xué)，2005.

[8]Sherri L Turner，Annette Alliman-Brissett.The Career-Related Parent Support Scale[J].Measuement and Evaluation in Counseling and Development，2003，83-92.

[9]楊雪艷.不同完美主義、猶豫人格大學(xué)生職業(yè)決策困難研究[D].天津：天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)，2009.

[10]勞動(dòng)和社會(huì)保障部培訓(xùn)就業(yè)司，中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心.創(chuàng)新職業(yè)指導(dǎo)新理念[M].北京：中國(guó)勞動(dòng)與社會(huì)保障出版社，2005：93.

（責(zé)任編輯：王璐）

The Influence of Professional-related Parental Support on Career Decision-making Difficulties of College Students

SUN Jing，WU Zhen，WANG Jin

（Tianjin University of Technology and Education，Tianjin 300222，China）

Abstract：Through empirical survey， we found that： mean scores in professional-related parental support are different between male and female students， between only child and non-only child students， among students from different hometowns. Mean score in career decision-making difficulties of college students is moderate and boys' mean score is higher than girls'. The more professional-related support college students obtained from their parents， the less career decision-making difficulties they encountered. Therefore， we should strengthen the system of professional-related parental support， initiate different sorts of career guidance and integrate parents with school teachers for college students career counseling.

Key Words：professional-related parental support; career decision-making difficulties; different sorts of career guidance