劉利

孔子曾云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，從中，我們可領(lǐng)悟到孔子教育弟子的理念：“興趣是最好的老師”“學習要有積極地學習態(tài)度”，同時，讀書求學問的三重境界也得以凸顯闡述，即“知之”“好之”“樂之”。今天，我們依然要遵循孩子這樣的認知規(guī)律，循序漸進地引領(lǐng)他們開展學習活動。本文結(jié)合結(jié)合一些課堂實例談一談如何讓孩子愛上數(shù)學學習。

一、從“知”到“好”——為每一個孩子鋪路搭橋

1.關(guān)注“全體”

數(shù)學教育的目的是要面向全體學生的，即使人人都能獲得良好的數(shù)學教育，盡管每個孩子的稟賦不一樣，但是我們要使不同的學生在數(shù)學活動中獲得不同的發(fā)展。因此，在進行數(shù)學學習活動時，一定要關(guān)注“全體”。關(guān)注“全體”，包括關(guān)注“全體”身邊的生活、“全體”的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)以及“全體”的不同需要。

例如，在教學“百分數(shù)的意義”一課中，有的老師是這樣開始新課的：“課前，老師已經(jīng)布置同學們回去搜索了一些百分數(shù)，誰來說一說你是在哪找到的？”這問題一拋，就打開了全體學生的話匣子，這時候，我們就可以讓基礎(chǔ)略微薄弱的、注意力集中方面稍微欠缺點的孩子來回答。給予他們發(fā)言的機會，更是期望他們?nèi)σ愿皡⑴c后面的研究活動。

當然，老師在課前也要稍做功課，對孩子們搜集的材料做篩選，盡量呈現(xiàn)生活不同方面的百分數(shù)。這個匯報過程其實就是老師走近孩子們的生活，了解他們的知識及經(jīng)驗基礎(chǔ)的過程，通過走近、了解、關(guān)注，力求為每個孩子鋪路搭橋，以便讓他們更好地開始學習。

2.關(guān)注“過程”

關(guān)注“全體”的同時，還要關(guān)注“過程”，讓學生知其然，更要知其所以然，而不是機械模仿或死搬硬套。有些老師在課堂上喜歡包辦代替，課堂缺乏過程，孩子缺乏經(jīng)歷。因此，課堂教學要關(guān)注“過程”，包括關(guān)注“過程”的起點、要達到的程度，并預設(shè)其間可能出現(xiàn)的種種問題。

再如“百分數(shù)的意義”一課，由于是概念教學，比較抽象，我們可以在全體收集材料的基礎(chǔ)上，進一步細化，使之過程化。這個過程的起點建立在分數(shù)意義基礎(chǔ)上，對學生而言較為熟悉，終點是對百分數(shù)意義的理解，中間的過程則需要學生自己去感悟、形成。于是，這里我們可以借用記錄單來輔助學生完成這個過程，如摘錄一句生活中的百分數(shù)：（ ），這個句子中，單位“1”是（ ），這個百分數(shù)是（ ）和（ ）比較的結(jié)果，這個百分數(shù)表示（ ）。這個過程就是探索的過程，個人探索、集體反饋、適度點撥……這樣的過程就是不斷調(diào)試、摸索，最終讓學生獲得知識。

3.關(guān)注“體驗”

關(guān)注“全體”與“過程”，還要關(guān)注孩子的“體驗”。這個“體驗”是無人能替代的，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，因此，老師要關(guān)注孩子參與“體驗”的方式、參與面及參與度。

例如，教學“認識角”一課中，當學生初步認識了角，能指認出現(xiàn)實中的角及各部分的名稱后，老師還要進一步讓孩子親身體驗——用各種材料做角。老師給孩子們提供的材料有紙、釘子板、橡皮筋、毛線、吸管、小棒、剪刀，等等，孩子們可以用紙折，用吸管折，用橡皮筋在釘子板上拉，用小棒擺，在紙上畫……在這些體驗的過程中，孩子們參與面廣、參與度高，有些孩子還進行了多種創(chuàng)造與體驗過程，體驗豐富了認知，完善了知識結(jié)構(gòu)。

二、從“好”到“樂”——為每一個環(huán)節(jié)打造快樂

1.注重“主動”

一些孩子在解答數(shù)學問題時非常積極，這有助于學習活動的開展及問題的解決，但也有部分孩子在數(shù)學學習活動中比較被動，不肯開通腦筋，這就導致其在情感上對數(shù)學產(chǎn)生厭惡。為了讓孩子愛上數(shù)學，老師應該注重對孩子們“主動性”的培養(yǎng)。老師在教學中要注重循序漸進、先扶后放，培養(yǎng)他們的主動性，而在此過程中的歷練，能練就他們強硬的“翅膀”，老師要做的就是給他們一片“天空”，讓他們自由翱翔。

2.注重“應用”

學習某種技能就是為了應用，如果失去了應用平臺，這種技能的價值就喪失了。因此，快樂課堂離不開“應用”，“應用”是數(shù)學與生活之間的一條路，老師在設(shè)計數(shù)學學習活動的過程中，要注重對問題“應用性”的開發(fā)。

例如，“24時計時法”是一個應用性很強的知識點，24時計時法與普通計時法的互換是本節(jié)課的難點的最好辦法突破這個難點的最好方法，就是“應用”。而生活中有許多地方可以應用，比如飛機場的航班起飛時刻表、銀行商場門口的營業(yè)時間、廣播電視部門的時刻等等，這些資源都是非常實用的。老師可以展示火車票的照片，讓孩子說說開車時刻、幾點達到火車站合適。還可以出示商場前的營業(yè)時刻牌，讓孩子說一說看到了哪些信息。通過應用，可以使生活與數(shù)學之間的聯(lián)系更加緊密，也可以進一步幫助孩子強化認識24時計時法。

3.注重“啟迪”

在學習道路上，無論誰都會遇到坎坷，這時候，老師要注重“啟迪”孩子的智慧與信心，使他們在不失信心的同時，還帶有閃爍智慧的火花去開展數(shù)學學習，從而解決問題，完成活動。因此，快樂課堂還要注重“啟迪”，力求使全體學生都能獲得成功的喜悅，使孩子們的思維更為廣闊。

三、結(jié)語

綜上所述，讓孩子愛上數(shù)學的過程，就是老師和孩子共同走過“知之”“好之”“樂之”的過程。老師應該關(guān)注“全體”“過程”“體驗”，從“知”到“好”，為每一個孩子鋪路搭橋；注重“主動”“應用”“啟迪”，從“好”到“樂”，為每一個環(huán)節(jié)打造快樂。

（作者單位：江蘇省淮安市淮海路小學）