程宇

唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托河北省曹妃甸工業(yè)職教集團的平臺，選擇唐山市美術(shù)瓷廠、亞洲時代陶瓷有限公司等企業(yè)作為合作伙伴，探索現(xiàn)代學(xué)徒制，實現(xiàn)校企一體化育人。

簽署“兩份協(xié)議”，實現(xiàn)聯(lián)合招生。利用河北省高職院校單獨招生政策，聯(lián)合招收現(xiàn)代學(xué)徒制班學(xué)生16名，企業(yè)參與考試方案制定、專業(yè)技能試題命題和招生考試工作，在錄取后與學(xué)生簽訂學(xué)徒協(xié)議，做到招生與招工同步。校企簽訂合作協(xié)議，明確雙方權(quán)利、義務(wù)與要求；企業(yè)與學(xué)生簽署學(xué)徒協(xié)議，明確學(xué)徒期限、應(yīng)達到的要求和雙方在學(xué)徒期間的權(quán)利義務(wù)。根據(jù)協(xié)議，學(xué)生在學(xué)徒期間參與完成3-5件企業(yè)訂單產(chǎn)品的生產(chǎn)制作，企業(yè)根據(jù)作品的藝術(shù)水平及價值為學(xué)生發(fā)放報酬。

制定“兩套方案”，實施聯(lián)合培養(yǎng)。學(xué)校以理論教學(xué)和技能訓(xùn)練為主，適當(dāng)吸收企業(yè)人員參與；企業(yè)以生產(chǎn)性實踐教學(xué)為主，適當(dāng)吸收學(xué)校人員參與。學(xué)校將原來的專業(yè)人才培養(yǎng)方案改為校企分別實施、相互協(xié)同的兩個方案。根據(jù)協(xié)議，學(xué)校負(fù)責(zé)傳授通識教育課程和陶瓷彩繪基本理論知識，企業(yè)負(fù)責(zé)訓(xùn)練骨質(zhì)藝術(shù)瓷釉上彩繪、釉下彩繪和綜合裝飾技法，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和市場適應(yīng)能力。利用前校后廠的優(yōu)勢，學(xué)生每周去企業(yè)23天，遇有大型陶瓷壁畫等市場訂單，學(xué)生可連續(xù)校企交替、工學(xué)交替學(xué)習(xí)。

實施“兩套標(biāo)準(zhǔn)”，規(guī)范培養(yǎng)過程。學(xué)校提供校內(nèi)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)和考核標(biāo)準(zhǔn)；企業(yè)提供培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、安全生產(chǎn)操作規(guī)程和技能考核標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校在制定理論課程標(biāo)準(zhǔn)時，吸納省高校骨質(zhì)瓷應(yīng)用技術(shù)中心研發(fā)成果、陶藝大師創(chuàng)作創(chuàng)新成果，實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的動態(tài)調(diào)整。企業(yè)按照現(xiàn)代陶藝師的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)安排生產(chǎn)和培訓(xùn)內(nèi)容。校企雙方共同對學(xué)徒進行督查、指導(dǎo)與考核。

建設(shè)“兩支隊伍”，校企雙師育人。整合學(xué)校專任教師和企業(yè)陶瓷藝術(shù)大師、工程師以及國外著名陶藝教育家、特聘外籍陶藝教師等資源共同組成課程教學(xué)團隊，校企雙師授課。校企共同制定《陶瓷藝術(shù)設(shè)計專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制師傅標(biāo)準(zhǔn)》《工業(yè)機器人專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制師傅標(biāo)準(zhǔn)》，并遴選出企業(yè)師傅（培訓(xùn)師）作為企業(yè)指導(dǎo)教師。學(xué)徒班由唐山陶瓷美術(shù)廠省級陶藝大師擔(dān)任企業(yè)培訓(xùn)師。企業(yè)幫助學(xué)校培訓(xùn)專業(yè)教師，企業(yè)師傅參加學(xué)院陶瓷藝術(shù)專業(yè)委員會，每周開展一次專業(yè)研討。

建立現(xiàn)代學(xué)徒制是深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進工學(xué)結(jié)合、知行合一的有效途徑。唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院實施現(xiàn)代學(xué)徒制辦學(xué)模式的經(jīng)驗主要有兩點，一是樹立企業(yè)是第一主體，學(xué)校是第二主體意識。其次是發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，按照辦學(xué)與學(xué)生成長規(guī)律，優(yōu)化人才培養(yǎng)過程與環(huán)境。