古語(yǔ)有云：讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路。

過(guò)去五年內(nèi)，我曾六次帶領(lǐng)中學(xué)生與大學(xué)生到南北兩極、塔克拉瑪干沙漠以及婆羅洲熱帶雨林進(jìn)行人文地理考察和科考項(xiàng)目。而帶領(lǐng)學(xué)生到極地作實(shí)地考察，了解極地生態(tài)環(huán)境和探訪(fǎng)科研人員，正是為未來(lái)推動(dòng)環(huán)境保護(hù)工作做好準(zhǔn)備。同時(shí)，能夠與駐扎在當(dāng)?shù)氐目茖W(xué)家或考察船上的專(zhuān)家和探險(xiǎn)人員交流，也有助于學(xué)員完成各自的調(diào)研報(bào)告。

在多次極地考察旅程中，讓我更了解了年輕一代的思維模式、生活行為和處事態(tài)度。我發(fā)現(xiàn)他們有多個(gè)共通點(diǎn)—盡管書(shū)本的知識(shí)十分豐富，但個(gè)人行為、處事態(tài)度和日常生活的技能卻有所不足甚至缺乏！借著考察訓(xùn)練，也能培育新一代的青少年承擔(dān)起環(huán)境保護(hù)及科學(xué)研究的工作。

獨(dú)特有趣的南極植物

南極周邊地區(qū)人煙罕至，但卻有獨(dú)特的氣候、地質(zhì)等等，令該處僅有的植物有獨(dú)特而有趣的生存方法。過(guò)去的一個(gè)世紀(jì)，科學(xué)家在南極進(jìn)行各種各樣的研究，但南極植物的研究相對(duì)較少。學(xué)生們想看看在南極半島一帶的植物，如何適應(yīng)極端貧瘠又嚴(yán)寒的環(huán)境，以及這些植物對(duì)地理環(huán)境的影響。

南極沒(méi)有花草樹(shù)木，但也不至于寸草不生。南極周邊地區(qū)的確有植物，不過(guò)它們只在小范圍內(nèi)生長(zhǎng)。南極的極端天氣令植物難以生長(zhǎng)，只有最頑強(qiáng)的種類(lèi)才能生存。在南極洲不到百分之二沒(méi)有被冰雪長(zhǎng)年覆蓋的地方，也只是記錄到極少數(shù)的植物品種，包括約一百五十余種地衣、少量菌類(lèi)和一種葉苔。學(xué)生們假設(shè)在南極周邊地區(qū)的植物結(jié)構(gòu)，應(yīng)該會(huì)比南極洲以外的地方簡(jiǎn)單，因?yàn)閲?yán)酷天氣和環(huán)境令復(fù)雜的植物群落難以生存。在南極有限的生長(zhǎng)季節(jié)，僅存的植物無(wú)論在密度、多樣性或分布都遠(yuǎn)低于其他大陸的植物。

也許作為中學(xué)生或大學(xué)生，他們并沒(méi)有很高深的研究，但學(xué)生們也同樣有他們自己的研究方法。首先，他們會(huì)記錄發(fā)現(xiàn)植物的環(huán)境，并拍攝植物的特征，然后逐一記錄植物生長(zhǎng)環(huán)境的氣溫，如地衣所依附的石頭溫度、或冰雪遮蔽的凍土植物—這些都是影響植物生長(zhǎng)的重要因素。另外，還要測(cè)量方向，因?yàn)槟蠘O的植物大多依附在大石頭上，石頭面向的方向很可能和植物生長(zhǎng)條件有關(guān)。然后是觀察植物的分布以及多樣性。

學(xué)生們從極地歸來(lái)后，會(huì)整理以上資料，并參考不同文獻(xiàn)，如英國(guó)南極植物觀察數(shù)據(jù)庫(kù)、澳洲南極部門(mén)和美國(guó)南極計(jì)劃等，確定自己研究課題的內(nèi)容。

我們這次的南極植物考察，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了三種岸邊品種：苔蘚（在南極海邊生長(zhǎng)的開(kāi)花植物）、地衣（在南極海邊生長(zhǎng)的開(kāi)花植物）和凍土植物（只在南極周邊海岸生長(zhǎng)的開(kāi)花植物）；另外還有兩種給沖上岸的植物：藻類(lèi)和海藻。三種岸邊植物都有特別的方法去適應(yīng)南極的強(qiáng)烈夏季日照、寒風(fēng)、極端濕度和溫差。這些維管束植物會(huì)以防水層蓋著葉子，只保留幾個(gè)小開(kāi)口，保持氣孔濕潤(rùn)，來(lái)抗衡干燥的天氣。

大部分植物都是扁平地緊貼在石面上，或生長(zhǎng)成球狀以抵抗凜冽寒風(fēng)和大風(fēng)雪。巖岸上的冰川是植物的天然屏障，抵消了部分風(fēng)雪吹打，植物向南生長(zhǎng)幫助吸收更多陽(yáng)光。

而地衣的不同顏色，其實(shí)是天然色素，用來(lái)減低光合作用時(shí)所吸收的紫外線(xiàn)，避免在進(jìn)行光合作用時(shí)被強(qiáng)烈或過(guò)量光線(xiàn)曬傷，這些色彩就是地衣的天然防曬霜。不同的顏色代表植物在不同的地方或角度，所接收的陽(yáng)光各有不同。

簡(jiǎn)單的植物 一點(diǎn)不簡(jiǎn)單

南極植物的生長(zhǎng)方式正好解釋了它們的存在，或?yàn)槭裁雌渌参锊荒茉谶@里生存。學(xué)生們探索過(guò)南極周邊地區(qū)六個(gè)地方，但只有喬治亞王島、半月島、丹哥島和古華維爾島有較豐富的植物，其他地方如天堂灣和彼得曼島幾乎沒(méi)有任何植物蹤跡。其中一個(gè)原因明顯是冰雪覆蓋范圍和積雪深度。學(xué)生們爬上這兩處的雪山，沿途所見(jiàn)盡是冰雪。就算有丁點(diǎn)兒巖石露出，這些位置都被企鵝占據(jù)了。南極周邊地區(qū)的主要企鵝品種——金圖企鵝、阿德利企鵝和帽帶企鵝——都是在石上筑巢的。大量的企鵝糞便令植物無(wú)法在這些石面上生長(zhǎng)，只有在十分陡峭的崖坡或近水的巖岸，既沒(méi)有冰雪也沒(méi)有企鵝筑巢的地方，才有植物生長(zhǎng)。

學(xué)生們也觀察了石頭的南面和北面，推測(cè)方向與植物生長(zhǎng)和多樣性的關(guān)系，并發(fā)現(xiàn)了石頭對(duì)植物生長(zhǎng)十分重要，尤其是巨大的石頭。石頭的深色表面，為植物在嚴(yán)寒下提供足夠熱能。在學(xué)生們的考察中，大家發(fā)現(xiàn)只要是石頭在冰雪中冒出來(lái)，就有機(jī)會(huì)在其上看見(jiàn)植物，可見(jiàn)南極植物的堅(jiān)韌。

我們的學(xué)生隊(duì)伍主要在以下幾個(gè)區(qū)域進(jìn)行了植物的考察和記錄：

位置：?jiǎn)讨蝸喭鯈u（ 62° 12'S， 58° 57'W ）

地形：中國(guó)長(zhǎng)城站至智利費(fèi)爾站的巖岸

辨認(rèn)的植物：苔蘚

深棕綠色的苔蘚覆蓋了岸邊。這些苔蘚只有約五毫米高，并只在冰雪已溶掉的地方生長(zhǎng)。

位置：半月島（ 62° 36S， 59° 55W ）

地形：雪山上露出的巖石

辨認(rèn)的植物：葉狀地衣、漆狀地衣、枝狀地衣

約一立方米的石頭上，向北和向南的石面長(zhǎng)著不同的地衣，橙色和黑色的漆狀地衣。

半月島的植物多樣性可算是學(xué)生們考察地點(diǎn)之中最高的。三種主要的地衣品種—葉狀地衣、漆狀地衣和枝狀地衣都可在這里找到。

位置：半月島（ 62° 36S， 59° 55W ）

地形：沖上巖岸的海藻和橙色藻類(lèi)

辨認(rèn)的植物：藻類(lèi)和海藻

在岸邊經(jīng)?？吹叫∑孱?lèi)或大束的海藻，所見(jiàn)的藻類(lèi)大多是呈粉紅色的，還有一點(diǎn)點(diǎn)微生物寄生在其上。藻類(lèi)是很多南極動(dòng)物的食物，企鵝糞便中常有藻類(lèi)碎屑。

位置：古華維爾島（ 64° 41S， 62° 38W ）

地形：冰雪下的巖石

辨認(rèn)的植物：凍土植物和漆姑草

凍土植物需要大量水分維持健康的氣孔，漆姑草便是它們?cè)诒┫碌暮门膿?。它們緊貼石面或在石隙中生長(zhǎng)，讓石頭承托它們的重量。

改變思想和行為的旅程

極地歸來(lái)，不管是中學(xué)生或大學(xué)生在參加極地科考后，態(tài)度和知識(shí)都能夠看出有明顯的進(jìn)步，同時(shí)也幫助同學(xué)們了解自身一些不恰當(dāng)?shù)男袨闀?huì)對(duì)極地環(huán)境造成的破壞，實(shí)在是難能可貴的經(jīng)驗(yàn)。我希望在考察旅程當(dāng)中，同學(xué)們面對(duì)極地的環(huán)境問(wèn)題和所需的環(huán)保行動(dòng)有更多深入的討論。如此一來(lái)，便能真正達(dá)到科考的目的。

陳嘉俊

香港野外動(dòng)向HKDiscovery創(chuàng)辦人。

2009年踏足南北兩極，近年一直致力于在中學(xué)及大學(xué)中進(jìn)行極地考察和環(huán)保的推廣宣傳。2010年策劃及帶領(lǐng)香港首支“南極中學(xué)生考察隊(duì)”，2011年策劃及帶領(lǐng)香港首支“北極中學(xué)生考察隊(duì)”； 2013年策劃及帶領(lǐng)香港“婆羅洲熱帶雨林中學(xué)生考察隊(duì)”；2014年策劃汕頭大學(xué)“極地學(xué)府—南極科考”專(zhuān)案，并帶領(lǐng)大學(xué)生隊(duì)前往南極考察。（更多信息可以查看陳嘉俊微博www.weibo.com/janchankc及野外動(dòng)向HKDiscovery 官方網(wǎng)站www.hkdiscovery.com ）