呂 冰，姜 涌

（1.遼寧醫(yī)學(xué)院 圖書館，遼寧 錦州 121000；2.遼寧醫(yī)學(xué)院 公共基礎(chǔ)學(xué)院，遼寧 錦州 121000）

淺談數(shù)字閱讀時代醫(yī)學(xué)高校圖書館的閱讀教育*

呂 冰1，姜 涌2

（1.遼寧醫(yī)學(xué)院 圖書館，遼寧 錦州 121000；2.遼寧醫(yī)學(xué)院 公共基礎(chǔ)學(xué)院，遼寧 錦州 121000）

醫(yī)學(xué)高校圖書館不僅肩負著醫(yī)學(xué)信息集散地的作用，還要承擔(dān)著引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生正確閱讀的責(zé)任。文章旨在從分析數(shù)字閱讀時代特點和當(dāng)代醫(yī)學(xué)生閱讀特征入手，探尋新環(huán)境下醫(yī)學(xué)高校圖書館閱讀教育新模式。

數(shù)字閱讀；醫(yī)學(xué)高校；閱讀

隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)文獻增長迅速，且數(shù)量龐大，每年更新量為各科之首。隨著計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)悄無聲息地潛入了人們生活的方方面面，網(wǎng)絡(luò)成為醫(yī)學(xué)信息傳播的重要手段。對于醫(yī)學(xué)高校的大學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成他們學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的一部分。而網(wǎng)絡(luò)信息的快速、便捷也在改變著醫(yī)學(xué)生的閱讀方式和習(xí)慣。因此，醫(yī)學(xué)高校圖書館應(yīng)了解和掌握醫(yī)學(xué)生的閱讀方式和習(xí)慣，調(diào)整方向和形式，以便更好的為讀者服務(wù)。本文以數(shù)字閱讀時代為背景，探討醫(yī)學(xué)高校圖書館的閱讀教育。

一、數(shù)字閱讀

1.數(shù)字閱讀

數(shù)字閱讀指的是閱讀的數(shù)字化。閱讀的數(shù)字化主要從閱讀對象和閱讀方式兩方面定義，所謂閱讀對象的數(shù)字化，指的是閱讀內(nèi)容的呈現(xiàn)為數(shù)字化方式，常用的有Blog、網(wǎng)絡(luò)在線小說、電子書、電子版圖片和地圖及在線網(wǎng)頁等；所謂閱讀方式的數(shù)字化，指的是用以閱讀的載體或終端是通過電子屏幕呈現(xiàn)的電子儀器，常見如PC計算機、具有顯示屏的手機、筆記本電腦、電子書閱讀器等。數(shù)字化電子出版物與傳統(tǒng)的紙質(zhì)出版物相比較，具有存儲量大、下載保存方便、成本低廉等優(yōu)點。

2.數(shù)字閱讀的崛起

在德國法蘭克福書展上，有361家參展商是以“數(shù)字化出版”為主題，數(shù)字化產(chǎn)品數(shù)量占所有參展商品30%以上，并且與圖書數(shù)字化潮流有關(guān)的活動達50%以上。據(jù)相關(guān)預(yù)測，到2018年，全球電子圖書的市場份額將首次超過傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書，表明數(shù)字化閱讀新時代來的來臨。

目前，全球出版業(yè)都在逐漸向數(shù)字化轉(zhuǎn)型。在美國，傳統(tǒng)的新聞業(yè)積極向數(shù)字媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體轉(zhuǎn)型，形成新的傳播形式。在歐洲，2006年計劃建立一個歐洲特色的數(shù)字圖書館，互聯(lián)網(wǎng)用戶“輕點鼠標(biāo)便可走進歐洲共同創(chuàng)造的歷史”。據(jù)歐盟委員會介紹，這項計劃在該數(shù)字圖書館內(nèi)至少保存600萬部圖書、文獻和其他文化作品。在日本，一些年輕業(yè)余作者通過手機撰寫小說，其以手機閱讀的方式受到了年輕人的喜愛。

在中國，部分高等院校、科研院所、公共圖書館以及教育城域網(wǎng)等，已經(jīng)建設(shè)了自己的數(shù)字圖書館。數(shù)字圖書館館藏的電子類書刊具有獲取方便、成本低廉、不受利用次數(shù)限制等優(yōu)勢，配合傳統(tǒng)的圖書館館藏，可以大大提高圖書館資源利用率，有益于教育教學(xué)的開展。

二、數(shù)字閱讀時代醫(yī)學(xué)高校學(xué)生閱讀特征

1．信息載體呈現(xiàn)多元化

就醫(yī)學(xué)學(xué)科而言，傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物仍然是目前主要的載體形式，并且數(shù)量龐大。但是數(shù)字資源以迅猛的發(fā)展勢頭，依托無所不在的信息網(wǎng)絡(luò)快速占領(lǐng)了閱讀市場，眾多國際知名出版商已經(jīng)將重心轉(zhuǎn)為數(shù)字出版，數(shù)字資源已然成為了與紙質(zhì)讀物并駕齊驅(qū)的信息載體形式。

數(shù)字資源以其豐富的內(nèi)容、類型多元、存取方便快捷的特點，很好地配合了醫(yī)學(xué)信息量大、更新快的現(xiàn)狀，吸引了大量醫(yī)學(xué)專業(yè)讀者。數(shù)字資源基本囊括了所有學(xué)科內(nèi)容，上至天文，下至地理，宏觀可論自然演變規(guī)律，微觀可看細胞代謝過程；數(shù)字資源不局限于某一種類型，實現(xiàn)了多元化的閱讀體驗，例如視聽資源、學(xué)科導(dǎo)航資源、課件資源等，將醫(yī)學(xué)操作過程詳細而直觀的展現(xiàn)出來。

2．?dāng)?shù)字閱讀呈增長趨勢

筆者在某醫(yī)學(xué)高校在校學(xué)生中就數(shù)字閱讀所花時間比例的問題進行隨機問卷調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)隨著信息數(shù)字化的發(fā)展，56%的學(xué)生在數(shù)字閱讀所花時間比例增多。學(xué)生的課余時間里不再局限于專心閱讀傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻，更多的時間投入在網(wǎng)絡(luò)里。而互聯(lián)網(wǎng)大范圍的覆蓋、無處不在的WiFi信號、方便快捷的存取方式以及計算機和手機等電子設(shè)備的普及，均擴大了數(shù)字資源對學(xué)生閱讀習(xí)慣的影響。

3．隨時隨地進行閱讀

數(shù)字資源以網(wǎng)絡(luò)為媒介進行傳播且容易獲取，打破了時間和空間的局限，醫(yī)學(xué)生擺脫了只在教室、圖書館等地點獲取最新醫(yī)學(xué)信息的限制，可以在任何地點任何時間，無論是單機、互聯(lián)網(wǎng)還是局域網(wǎng)環(huán)境下均可進行瀏覽訪問、閱讀和下載。醫(yī)學(xué)學(xué)科是一門理論與實踐并重的學(xué)科，扎實的基礎(chǔ)知識和過硬的操作能力同樣重要。另外，醫(yī)學(xué)信息更新速度非?？欤f的理論和操作不斷經(jīng)歷被推翻或延伸，因此要求醫(yī)學(xué)生必須隨時了解最新的醫(yī)學(xué)信息，以剔除現(xiàn)有的舊信息，才能更好地實現(xiàn)救死扶傷的宗旨，更好地為廣大患者服務(wù)。基于數(shù)字資源的優(yōu)勢，對醫(yī)學(xué)生具有強大的吸引力。

4．閱讀內(nèi)容突出專業(yè)性和精神需求

醫(yī)學(xué)生閱讀內(nèi)容尤其突出專業(yè)性，是由醫(yī)學(xué)學(xué)科所決定的。醫(yī)學(xué)，是直接對生命負責(zé)的學(xué)科。仁愛為本，博愛至誠，敬重生命，救死扶傷是醫(yī)生的使命，這些理念從入學(xué)開始便灌輸給所有醫(yī)學(xué)生，也讓他們清楚了肩上的責(zé)任與重擔(dān)。醫(yī)學(xué)生普遍意識到，專業(yè)水平的高低直接影響病患的生命質(zhì)量，決定了醫(yī)者的未來。因此，閱讀所學(xué)專業(yè)有關(guān)的書籍，不斷接收最新專業(yè)信息是醫(yī)學(xué)生提高專業(yè)水平和素質(zhì)的首要選擇。

除了專業(yè)類書籍，小說、藝術(shù)類也是當(dāng)前醫(yī)學(xué)生熱衷閱讀的一類書籍。醫(yī)學(xué)高校的學(xué)生也是青年人，沉重的專業(yè)學(xué)習(xí)壓力之外，他們同樣具有普通青年人的愛好。在閱讀方面，青春派作品的閱讀比例很高，例如熱門網(wǎng)絡(luò)小說、言情小說、科幻探險、藝術(shù)鑒賞等。這類輕松的讀物，讓醫(yī)學(xué)生在緊張的學(xué)生生活中得到了休息和放松，充滿了活力和幻想，滿足了他們對各個領(lǐng)域好奇心理的欲求。

三、醫(yī)學(xué)高校圖書館的數(shù)字閱讀引導(dǎo)

1．加強數(shù)字圖書館藏建設(shè)

隨著數(shù)字閱讀的興起，醫(yī)學(xué)高校圖書館為適應(yīng)讀者閱讀方式的轉(zhuǎn)變，形成實體與虛擬館藏互補的館藏體系。數(shù)字資源所占經(jīng)費比例逐年提升，粗略估計，多數(shù)醫(yī)學(xué)高校圖書館數(shù)字資源采購經(jīng)費占全部資源采購經(jīng)費的50%以上，個別高校甚至達到60%以上。圖書館加大數(shù)字資源采購力度的同進，還應(yīng)充分了解本館讀者的多層次、個性化的信息資源需求，調(diào)整館藏結(jié)構(gòu)，豐富館藏數(shù)字資源，提高館藏利用率。

另外，建設(shè)符合需求的特色資源數(shù)據(jù)庫，也是對圖書館采購的商業(yè)型數(shù)據(jù)資源強有力的補充。特色資源數(shù)據(jù)庫可以系統(tǒng)地收集本校潛在的數(shù)字資源，例如課件、學(xué)術(shù)論文、學(xué)位論文、課題成果等，進行分類導(dǎo)航；也可以根據(jù)本館讀者的需求，從館藏和網(wǎng)絡(luò)資源中進行篩選、整理，通過二次加工將雜亂無序的信息片段有序化，為讀者提供便捷的檢索、閱讀途徑。

2．建設(shè)數(shù)字資源閱讀平臺

數(shù)字閱讀起源于網(wǎng)絡(luò)、手機、掌上閱讀機等數(shù)字載體的出現(xiàn)，圖書館應(yīng)建設(shè)一個符合讀者閱讀習(xí)慣的閱讀平臺，并且及時更新醫(yī)學(xué)信息。

Web2.0技術(shù)的問世，為傳統(tǒng)的數(shù)字平臺注入了新鮮血液，構(gòu)建了集共享、互動、開放、個性的數(shù)字平臺。圖書館應(yīng)用Web2.0技術(shù)，讀者在數(shù)字平臺上可輕松閱讀視聽資源、多媒體課件以及各種文獻等；圖書館可實現(xiàn)按需推送、定題資料、一對一或一對多的定點服務(wù)等，還可通過平臺與讀者溝通交流，不斷完善數(shù)字平臺。

手機閱讀則成為當(dāng)代大學(xué)生的閱讀新寵，手機報、手機雜志、手機小說以及各種手機APP不斷涌現(xiàn)，各大出版商也陸續(xù)推出移動閱讀服務(wù)，如超星讀秀手機版、博看期刊手機圖書館、方正電子圖書等以及《人民日報》、《新華日報》、《廣州日報》等40余家報紙的APP應(yīng)用。在移動閱讀的背景下，圖書館應(yīng)采購各種移動閱讀資源，建設(shè)移動平臺，使圖書館的數(shù)字資源既可以在PC上閱讀，也可以在手機、平板電腦、電子書閱覽器等移動終端設(shè)備上進行移動閱讀，實現(xiàn)任何時間、任何地點都可以進行閱讀的數(shù)字平臺。

3．正確引導(dǎo)讀者閱讀

學(xué)生的閱讀傾向是思想動向的一個重要表現(xiàn)形式，而醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)又尤為重要，一個合格的醫(yī)務(wù)工作者，不僅要有高超的專業(yè)技能，還要有仁愛的心靈，高尚的醫(yī)德。正確的引導(dǎo)閱讀傾向是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要措施之一，也是圖書館要挑起的重擔(dān)。大學(xué)生正值世界觀、價值觀形成期，對于某些意志薄弱和自制力較差的學(xué)生難免出現(xiàn)不良閱讀傾向，從而影響學(xué)習(xí)和正確觀念的形成。圖書館在日常服務(wù)中應(yīng)多加關(guān)注外，還可以開展豐富多彩的閱讀活動，引導(dǎo)學(xué)生進行正確的閱讀。例如，館員從繁雜多樣的書目中挑選出專業(yè)水平高的專業(yè)書籍和充滿正能量的其它好書定期推薦給學(xué)生，學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣愛好有選擇的閱讀，既傳遞了積極向上的思想觀念，也滿足了學(xué)生的個性化需求；舉辦各種讀書交流、選書評書、讀書征文、知識競賽等活動，充分調(diào)動學(xué)生閱覽積極性，在互動交流中解決讀物選擇問題，在傾聽讀書心得中加深對內(nèi)容的理解，在競賽中學(xué)習(xí)更多的知識……引導(dǎo)學(xué)生愛讀書，讀好書。

4．宣傳與推廣數(shù)字資源服務(wù)

圖書館要做好數(shù)字資源的宣傳推廣工作，讓讀者了解圖書館有哪些數(shù)字資源。圖書館要利用一切可以利用的宣傳手段，充分調(diào)研了解讀者的需求和時間安排，從讀者需求角度分類宣傳數(shù)字資源，宣傳要盡量安排在讀者方便到場的時間，使宣傳效果加強。醫(yī)學(xué)生課業(yè)安排較緊密，課余時間基本集中在晚上和周末，因此，圖書館應(yīng)充分考慮這一點，在宣傳時間上做好安排。另外，還要做好讀者培訓(xùn)工作，讓讀者掌握數(shù)字資源和平臺的使用方法。圖書館可以利用醫(yī)學(xué)文獻檢索課程教會讀者專業(yè)數(shù)據(jù)庫的使用方法，包括如何查找、閱讀、下載、保存文獻等。定期開辦數(shù)字資源講座告訴讀者如何有針對性的選擇數(shù)據(jù)庫，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜集所需信息，以及一些閱讀的小技巧。

［1］徐燕賓.高校讀者的移動閱讀需求及對策［J］.百色學(xué)院學(xué)報，2013（3）：92-95.

［2］李紅梅，周穎.當(dāng)前社會環(huán)境下的大學(xué)生閱讀傾向與引導(dǎo)［J］.圖書館學(xué)刊，2006（5）：58-59.

［3］顧麗春，常培紅.以用戶為中心的導(dǎo)讀服務(wù)延伸［J］.科技信息，2012（36）：490-491.

［4］周英.網(wǎng)絡(luò)時代的閱讀與圖書館閱讀指導(dǎo)工作［J］.科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2005（4）：37-38.

（編輯：郭桂真）

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1673-8454（2015）06-0052-03

*本文系遼寧省社會科學(xué)規(guī)劃基金項目“醫(yī)學(xué)生數(shù)字資源閱讀傾向調(diào)查與培養(yǎng)研究”（項目批準(zhǔn)號：L13CTQ014）研究成果之一。