巧評(píng)促學(xué)顯高效

陳忠

摘 要：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要手段，如何用好評(píng)價(jià)手段為教學(xué)服務(wù)？傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)手段重于量化，一考定性，教師易于操作，學(xué)生技能學(xué)習(xí)過(guò)程未能被充分關(guān)注。課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)科學(xué)細(xì)化，能考慮到學(xué)生各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，但教師難以操作。為了破解其中的難題，我們開展了以小學(xué)花樣跳繩達(dá)級(jí)評(píng)價(jià)為手段來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的研究與探索，并取得了初步成效。

關(guān)鍵詞：評(píng)價(jià)；測(cè)試；跳繩

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2014）06-0040-02

一、對(duì)傳統(tǒng)的小學(xué)跳繩教材評(píng)價(jià)體系進(jìn)行分析

小學(xué)各年級(jí)體育教材中都有跳繩教學(xué)內(nèi)容，其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要是1分鐘定時(shí)速跳，即1分鐘內(nèi)跳繩個(gè)數(shù)由低到高對(duì)應(yīng)相應(yīng)分值。學(xué)生大都是在教師組織下集體一次性統(tǒng)一測(cè)試評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)指向不是會(huì)不會(huì)，而是精不精，是一種甄別與篩選。因此，這種評(píng)價(jià)方式嚴(yán)重阻礙了一些學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)跳繩運(yùn)動(dòng)的熱情。

二、對(duì)小學(xué)跳繩教材評(píng)價(jià)體系的重新構(gòu)建

怎樣讓學(xué)生感受到跳繩的魅力，學(xué)會(huì)更多跳繩技法，并從跳繩中得到同伴互助的樂趣和挑戰(zhàn)自我的成就感呢？我們決定從傳統(tǒng)的小學(xué)跳繩評(píng)價(jià)體系入手，構(gòu)建跳繩達(dá)級(jí)的新評(píng)價(jià)體系，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)跳繩興趣。具體做法如下：

首先，我們按照短繩個(gè)人、短繩組合和集體長(zhǎng)繩的三大類別進(jìn)行收集梳理、分類各種花樣跳法，制定跳繩達(dá)級(jí)評(píng)價(jià)測(cè)試目錄（表1）。

其次，我們受鋼琴考級(jí)啟發(fā)研究制定出花樣跳繩等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方法。規(guī)定花樣跳繩每級(jí)標(biāo)準(zhǔn)是短繩個(gè)人類任選4項(xiàng)（每項(xiàng)連續(xù)跳20次）、其他兩類分別任選2項(xiàng)（每項(xiàng)連續(xù)跳10次），全部測(cè)試合格為一次達(dá)級(jí)成功，共分為十級(jí)（表2）。

第三，設(shè)計(jì)個(gè)人花樣跳繩達(dá)級(jí)評(píng)價(jià)測(cè)試目錄卡，正面是記錄短繩個(gè)人、短繩合作、集體長(zhǎng)繩三大類等級(jí)測(cè)評(píng)情況，背面是花樣跳繩達(dá)級(jí)評(píng)價(jià)測(cè)試目錄。每次測(cè)試后將測(cè)試過(guò)的項(xiàng)目劃去，下一次測(cè)試就從剩下的項(xiàng)目中選。測(cè)試不受時(shí)間限制，只要會(huì)就可以測(cè)試，方便快捷（表3）。

三、小學(xué)花樣跳繩達(dá)級(jí)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)

1.先教后引，以評(píng)促學(xué)

從花樣跳繩達(dá)級(jí)評(píng)價(jià)測(cè)試目錄中我們可以看到短繩技術(shù)中有個(gè)人短繩花樣、兩人合作花樣跳、多人合作花樣跳，長(zhǎng)繩技術(shù)中有一根長(zhǎng)繩花樣跳、兩根長(zhǎng)繩花樣跳、多根繩花樣跳。這些花樣跳繩有個(gè)人技術(shù)，也有伙伴合作；有規(guī)定動(dòng)作，也有創(chuàng)新自編動(dòng)作。學(xué)生由易到難、循序漸進(jìn)自主輕松學(xué)習(xí)花樣跳繩技能。課中體育教師只要將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)跳繩的門，教會(huì)簡(jiǎn)單跳法，其他花樣跳繩技術(shù)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極達(dá)級(jí)。如某種跳繩技術(shù)學(xué)生不會(huì)，怎么辦？可以課內(nèi)、課外尋求教學(xué)后援團(tuán)，家長(zhǎng)、同學(xué)、體育教師或者網(wǎng)絡(luò)花樣跳繩教學(xué)視屏等，八仙過(guò)海各顯神通，目標(biāo)就是學(xué)會(huì)跳，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力。

2.以評(píng)促練，反饋檢驗(yàn)

根據(jù)評(píng)定要求短繩個(gè)人所選項(xiàng)目一次性連續(xù)20次、其他兩項(xiàng)一次性連續(xù)10次即為成功，隨時(shí)隨地可以測(cè)試，但是失敗不可連續(xù)測(cè)試。這樣操作失敗的學(xué)生就會(huì)自我分析或向評(píng)委求助，是自己技術(shù)不夠熟練，還是兩人配合不夠默契，反復(fù)練習(xí)揣摩，從而能主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極反思總結(jié)，尋找跳繩失敗的原因與解決的策略。

3.項(xiàng)目自選，以評(píng)求精

花樣跳繩是我校體藝2+1項(xiàng)目，我們利用花樣跳繩達(dá)級(jí)評(píng)價(jià)測(cè)試目錄讓學(xué)生按需選擇，因人、因時(shí)而宜，量力而行。一般學(xué)生都會(huì)選擇自己最熟練最有把握的項(xiàng)目測(cè)試，這正是我們構(gòu)建花樣跳繩達(dá)級(jí)評(píng)價(jià)的初衷，讓學(xué)生練好練精所選跳法，為各種花樣跳繩技能的形成始終能保持興趣，不斷激發(fā)向新目標(biāo)前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。

4.關(guān)注差異，兼顧全體

同一種花樣跳繩技術(shù)對(duì)于不同的學(xué)生來(lái)說(shuō)，技術(shù)的難度系數(shù)是不一樣的。比如說(shuō)大部分學(xué)生會(huì)的向后搖繩編花跳某個(gè)同學(xué)不會(huì)，但是他會(huì)敬禮側(cè)打跳，而敬禮側(cè)打跳大部分學(xué)生不會(huì)。達(dá)級(jí)時(shí)可以因人而異自選達(dá)級(jí)測(cè)試項(xiàng)目，這對(duì)于他們達(dá)級(jí)不受影響，僅僅是先后測(cè)試的問(wèn)題。達(dá)級(jí)評(píng)價(jià)花樣跳繩的方法充分尊重了學(xué)生的個(gè)體差異，能有效激發(fā)學(xué)生練習(xí)的主動(dòng)性，確保學(xué)生都受益。

5.機(jī)動(dòng)評(píng)價(jià)，標(biāo)新立異

以往評(píng)價(jià)是每學(xué)期一次，并且是按照指定方法測(cè)試，如單飛跳測(cè)試采用雙飛跳則不行。而花樣跳繩達(dá)級(jí)評(píng)價(jià)則不受教學(xué)進(jìn)度限制，內(nèi)容自選，會(huì)齊了達(dá)級(jí)項(xiàng)目就可以測(cè)試，保證學(xué)生都能“吃得飽”。達(dá)級(jí)測(cè)試機(jī)動(dòng)性還表現(xiàn)在學(xué)期測(cè)試可以多次進(jìn)行，如某個(gè)學(xué)生順利通過(guò)一級(jí)跳繩達(dá)級(jí)評(píng)價(jià)后就可進(jìn)行二級(jí)跳繩達(dá)級(jí)評(píng)價(jià)的測(cè)試準(zhǔn)備。

6.主體多元，評(píng)價(jià)簡(jiǎn)便

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)主體一般都是體育教師，而花樣跳繩評(píng)級(jí)主體卻是多元的，有體育教師、有學(xué)生，還有家長(zhǎng)。評(píng)價(jià)主體不一定在體育課堂上測(cè)評(píng)，課內(nèi)、課外校內(nèi)校外都可以。評(píng)價(jià)多元，分而評(píng)之，簡(jiǎn)便快捷。學(xué)生自評(píng)可以自我分析自學(xué)，不斷努力；多名同伴評(píng)可以保證評(píng)價(jià)效度，突破課堂時(shí)空限制；家長(zhǎng)評(píng)體現(xiàn)家校聯(lián)合參與，共守誠(chéng)信，督促學(xué)生鍛煉。評(píng)價(jià)主體多元的花樣跳繩達(dá)級(jí)評(píng)價(jià)方式，能有效放手讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，不僅有利于促進(jìn)學(xué)生練習(xí)的主動(dòng)性和積極性，還分擔(dān)了我們體育教師的課堂評(píng)價(jià)工作，從而能有更多精力騰出更多時(shí)間去指導(dǎo)幫助。

7.達(dá)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，高低適中

花樣跳繩達(dá)級(jí)評(píng)價(jià)要求短繩個(gè)人項(xiàng)目一次性連續(xù)20次、其他兩項(xiàng)一次性連續(xù)10次即為成功，對(duì)跳繩次數(shù)這樣量化，為的是讓學(xué)生跳一跳就能夠到。實(shí)踐證明學(xué)生按照花樣跳繩達(dá)級(jí)評(píng)價(jià)跳繩測(cè)試后，就會(huì)聚沙成塔自然而然嫻熟掌握多種基本跳繩技術(shù)。

8.多樣評(píng)價(jià)，競(jìng)爭(zhēng)合作

花樣跳繩達(dá)級(jí)評(píng)價(jià)測(cè)試目錄中內(nèi)容多樣，有個(gè)人短繩花樣跳技術(shù)，但更多的是同伴配合和集體合作跳繩技術(shù)。個(gè)人短繩花樣跳技術(shù)能為學(xué)生個(gè)性化展示提供平臺(tái)，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人跳繩能力的高低自主選擇，同伴間互相競(jìng)爭(zhēng)，比誰(shuí)會(huì)的花樣多。同伴配合和集體合作跳繩技術(shù)則體現(xiàn)花樣跳繩技術(shù)的集體凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神，大家協(xié)作互助、共同探究，在合作跳繩中體驗(yàn)集體競(jìng)爭(zhēng)的快樂，感受團(tuán)隊(duì)的智慧與魅力。