廢棄軟排的再利用

高榮軍

關(guān)鍵詞：廢棄；軟排；利用

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2014）06-0071-02

當(dāng)前，軟排廣泛地運(yùn)用在體育教學(xué)中，深受學(xué)生喜歡，但軟排本身有一個(gè)缺點(diǎn)，就是使用后容易破損或掉皮，如何讓廢舊軟排“梅開二度”，再次服務(wù)于體育教學(xué)，這是我們一線老師所要努力的方向之一。下面筆者根據(jù)在教學(xué)中對(duì)廢棄軟排的再利用，談一些具體實(shí)例的做法。

一、在技能教學(xué)中的運(yùn)用

1.紙包排球

方法：將廢棄軟排用廢報(bào)紙包起來(lái)（有窟窿的地方用廢報(bào)紙塞滿）后，再用寬膠布將整個(gè)用廢報(bào)紙包好的球體層層粘住，使其成紙球。

【案例】在排球正面雙手自墊球教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在墊球時(shí)完全用手臂墊球下肢不伸腿蹬地，上下肢不能協(xié)調(diào)配合用力，完全靠球的彈性和手臂的略微上抬將球墊起，致使控球不穩(wěn)，不能連續(xù)墊球。而廢軟排改成的紙球相比之下彈性要不足，若不按正確的動(dòng)作練習(xí)，完全靠手臂墊球很難，教學(xué)中可先讓學(xué)生用紙球練習(xí)改進(jìn)學(xué)生的易犯錯(cuò)誤，待學(xué)生正確動(dòng)作形成“動(dòng)力定型”后再用軟排教學(xué)。

2.繩吊球

方法：將廢棄的軟排用損壞的羽毛球拍柄（拍柄的前端抵住包裝繩）從中間戳穿，取出拍柄，使包裝繩從球體中間穿過(guò)，將包裝繩扎緊，包裝繩一頭留出1米長(zhǎng)左右。

【案例】在足球腳背顛球教學(xué)中，學(xué)生常因腳踝、小腿、腳背過(guò)于緊張或太過(guò)于放松不能連續(xù)進(jìn)行顛球，導(dǎo)致顛一兩個(gè)就失敗，在經(jīng)過(guò)多次失敗后就失去學(xué)習(xí)的信心，不愿練習(xí)。在教學(xué)時(shí)將廢棄軟排懸掛起來(lái)作為輔助練習(xí)，一人手臂伸直抓緊繩頭將球懸掛于體側(cè)，一人做顛球動(dòng)作練習(xí)，體驗(yàn)連續(xù)顛球成功的感覺；練習(xí)過(guò)程中抓繩頭者適時(shí)松開手，讓練習(xí)者嘗試球在不懸掛的情況下連續(xù)顛球。既能讓學(xué)生體會(huì)正確的動(dòng)作概念，也能培養(yǎng)學(xué)生共同合作、相互幫助精神，同時(shí)也能讓學(xué)生相互對(duì)照動(dòng)作改進(jìn)不足。

3.扣固定球

方法：將穿了包裝繩的廢棄軟排固定高度懸掛進(jìn)行扣球練習(xí)。

【案例】排球正面屈體扣球技術(shù)，學(xué)生在初時(shí)，將球拋起后，由于助跑過(guò)早或過(guò)晚，總是扣球不成功，在教學(xué)之前教師可先讓學(xué)生做扣懸掛固定球游戲作為輔助練習(xí)。

4.軟式足球

方法：將廢棄軟排直接用寬膠布層層粘住至一定厚度即可。

【案例】足球被稱為“世界第一運(yùn)動(dòng)”，然而在教學(xué)中大部分學(xué)生（尤其是女生）總是害怕足球球體太硬，將自己砸傷，練習(xí)時(shí)產(chǎn)生畏懼心理，而不敢參與踢球活動(dòng)。此情況下，教師可將廢棄軟排作為軟式足球來(lái)進(jìn)行教學(xué)與開展比賽活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的魅力，消除恐懼心理，通過(guò)開展軟式足球活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

二、在體育游戲中的運(yùn)用

1.軟式鏈球

鏈球運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)沒開展過(guò)，為讓學(xué)生感受這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的文化與魅力以及發(fā)展學(xué)生投擲能力，可將穿了繩的廢棄軟排做成“鏈球”，在投擲時(shí)雙手抓緊繩頭，模仿鏈球投擲動(dòng)作進(jìn)行，以組為單位輪流練習(xí)看誰(shuí)投得遠(yuǎn)。因軟排的球體是海綿，具有一定的安全性。

2.流星錘

將廢棄的軟排從中間用橡皮筋穿過(guò)并扎緊，橡皮筋留出的一頭打一結(jié)使手能穿過(guò)去纏在手腕上。學(xué)生兩人一球，一人發(fā)射“流星錘 ”，一人進(jìn)行躲閃，以免被“流星錘”擊中。也可多人一起練習(xí)，即將學(xué)生分成5～6人一組，圍成圈站立，一人站在圓圈中心，手持“流星錘”可無(wú)預(yù)告地向圍圈同學(xué)發(fā)射“流星錘”，輪流交換練習(xí)。此游戲可發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)、躲閃能力和靈敏性，具有一定的趣味性和安全性，能較好地愉悅身心。

3. 爭(zhēng)奪繡球

將廢棄軟排用布?jí)K包裹成“繡球”，將學(xué)生分成若干小組進(jìn)行爭(zhēng)奪“繡球”游戲，每組派接“繡球”的終結(jié)者到對(duì)方規(guī)定區(qū)域，并只能在規(guī)定的范圍內(nèi)活動(dòng)，每隊(duì)的終結(jié)接球者先接到“繡球”為該隊(duì)獲勝。其余隊(duì)員通過(guò)用原地或跑3～5步就用拋、擲等傳球方式（不許用腳踢），將“繡球”傳給本方隊(duì)員，直到球到終結(jié)接球者手中。而對(duì)方則通過(guò)用干擾傳球、搶斷球進(jìn)行阻止獲得球權(quán)，進(jìn)行反攻。也可全班男女生混合分成兩隊(duì)，利用足球場(chǎng)進(jìn)行游戲。此游戲可發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)能力和團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。

4.打移動(dòng)靶

學(xué)生分成若干小組，一組作為“移動(dòng)靶”，一組作為打靶者，教師在籃球場(chǎng)或足球場(chǎng)上規(guī)定好雙方活動(dòng)區(qū)域，打靶者用廢軟排做“武器”進(jìn)行打靶?！鞍小痹谝?guī)定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行躲閃，“靶”被擊中后迅速離開，擊中“靶”多者為勝方，規(guī)定時(shí)間內(nèi)輪換練習(xí)。此游戲可較好發(fā)展投擲準(zhǔn)確、躲閃靈敏等能力。廢棄軟排做投擲物具有一定的安全性，可消除學(xué)生游戲時(shí)的害怕心理，使學(xué)生有參與活動(dòng)的信心。

（安徽省當(dāng)涂縣大隴中學(xué) 243155）endprint