林清玄

【適用話題】愛的藝術(shù) “棒喝”與“捧殺” 寬與嚴(yán)

我們半夜翻墻到校外吃面，回到學(xué)校時(shí)，突然從墻角響起一陣暴喝，一個(gè)高大的身影躥到面前——是我們的訓(xùn)導(dǎo)主任兼舍監(jiān)，也是全校最殘酷、冷漠的人，他的名字叫鄭人貴，但是我們在背后都叫他“死人面”，因?yàn)閺膩頉]有學(xué)生見他笑過。他是每個(gè)學(xué)生的噩夢，在你成功時(shí)他不會給你掌聲，在你快樂時(shí)他不會與你分享，他總是在你犯錯(cuò)誤、失敗、悲傷的時(shí)候出現(xiàn)，給予更致命的打擊。

“半夜了，跑去哪里？”只見他從腰帶上抽一根又黑又厚的木棍，“站成一列，左手伸出來！”我們咬著牙，閉著眼睛，任木棍像暴雷一樣打擊在手上，打到我們?nèi)矶济爸鴳嵑薜臒釟?，最后一棍是打在我手上的，棍子?yīng)聲而斷。他怔了一下，說：“今天饒了你們，像你們這樣放縱，如果能考上大學(xué)，我把自己的頭砍下來給你們當(dāng)椅子坐！”說完，他頭也不回地走了。

那時(shí)我上高三，只差三個(gè)月就考大學(xué)了。我把右手緊緊地握著，很想一拳就把“死人面”打死?！八廊嗣妗钡目膳戮驮谟冢麖膩聿唤o人記過，總是用武力解決，被打得最厲害的是高三的學(xué)生。他的口頭禪是：“幾年以后，你們就會知道我打你們，都是為你們好。”果然，那夜被揍的七個(gè)人里，有六個(gè)人考上了大學(xué)。當(dāng)然，也沒有人回去要砍他的頭當(dāng)椅子坐了。

王雨蒼老師在高二的時(shí)候接任了我們的班主任，并擔(dān)任國文老師，那時(shí)我已被學(xué)校記了兩個(gè)大過、兩個(gè)小過，被留校察看。幸好，王雨蒼老師沒有放棄我，時(shí)常請我到老師宿舍吃師母親手做的菜，永遠(yuǎn)在我的作文簿上給我最高的分?jǐn)?shù)，推薦我參加校外的作文比賽，用得來的獎來平衡我的操行成績。他時(shí)常對我說：“我教了五十年書，第一眼就看出你是會成器的學(xué)生?！?/p>

他對待我真是無限的包容與寬諒，使我不致在最邊緣的時(shí)候落入不可挽救的深淵。其實(shí)不是我真的好，而是我敬愛他，不敢再壞下去，不敢辜負(fù)他，不敢令他失望。

王雨蒼老師和鄭人貴老師他們是好老師兩種極端的典型：一個(gè)無限的慈悲，把人從深谷里拉拔起來；一個(gè)是極端的嚴(yán)厲，把人逼到死地激起前沖的力量。雖然他們的方法不同，但我相信他們都有強(qiáng)烈的愛，才會表現(xiàn)出那么特別的面目。

（注：【廣長舌】中國禪宗里，禪師啟悟弟子的方法，是在生活的細(xì)節(jié)里找智慧來教化弟子，使弟子在如沐春風(fēng)中得到開悟，用“身教”使學(xué)生在無形中找到自己的理想和道路。）

【素材分析】教育是一種藝術(shù)：或用懲罰教育以激勵(lì)人斗志，使其在知過改過中曲折向前；或用賞識教育以促進(jìn)人發(fā)展，使其在興趣盎然中一路高歌。當(dāng)然，雖說條條馬路通羅馬，但實(shí)施這兩種教育，必須有兩個(gè)前提：愛心和因人而異。不因?yàn)E愛而縱容，不因“恨鐵”而濫“刑”。

【速用名言】

1.如果你認(rèn)為你的老師嚴(yán)厲，等你當(dāng)了老板再這樣想?！绹④浨岸麻L 比爾·蓋茨

2.在大多數(shù)場合，人們不善于給慈愛和嚴(yán)厲制定標(biāo)準(zhǔn)，而在教育上，這種標(biāo)準(zhǔn)是完全必要的。

——前蘇聯(lián)教育家 馬卡連柯endprint