宋　寧

(延邊大學(xué) 社科學(xué)報(bào)編輯部，吉林 延吉 133002)

淺談新時(shí)期高校學(xué)報(bào)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)及思考

宋寧

(延邊大學(xué) 社科學(xué)報(bào)編輯部，吉林 延吉 133002)

進(jìn)入新的歷史時(shí)期，高校學(xué)報(bào)的發(fā)展可謂機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。對(duì)于挑戰(zhàn)，這其中既有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，市場(chǎng)化、全球化浪潮對(duì)高校學(xué)報(bào)關(guān)注度、發(fā)行量等的沖擊；也有網(wǎng)絡(luò)信息化的飛速發(fā)展，對(duì)高校學(xué)報(bào)無(wú)論是在出版形式、受眾方面，還是在學(xué)報(bào)編輯自身素質(zhì)方面帶來(lái)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)；還有面對(duì)來(lái)自外部的諸多挑戰(zhàn)，高校學(xué)報(bào)所要進(jìn)行的內(nèi)部結(jié)構(gòu)調(diào)整。面對(duì)挑戰(zhàn)，高校學(xué)報(bào)需要密切關(guān)注學(xué)術(shù)期刊界的發(fā)展?fàn)顩r與重大走向,深入反思當(dāng)代中國(guó)學(xué)術(shù)期刊存在的問(wèn)題和不足,引入市場(chǎng)機(jī)制，轉(zhuǎn)變辦刊理念；依靠網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)自身建設(shè)以及與期刊數(shù)據(jù)庫(kù)的合作；注重選題策劃和欄目設(shè)置，走特色化之路。相信高校學(xué)報(bào)一定能夠戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

高校學(xué)報(bào)；新時(shí)期；挑戰(zhàn)；思考

學(xué)術(shù)期刊是中國(guó)社會(huì)科學(xué)理論與方法創(chuàng)新的重要媒介、載體與平臺(tái),是把學(xué)術(shù)成果推向社會(huì)、為建設(shè)和諧社會(huì)和社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)提供精神動(dòng)力與智力支持的重要環(huán)節(jié)。[1]高等學(xué)校學(xué)報(bào)(以下簡(jiǎn)稱高校學(xué)報(bào))作為學(xué)術(shù)期刊的一種，在教育部1998年頒布的《高等學(xué)校學(xué)報(bào)管理辦法》中，被定義為高等學(xué)校主辦的、以反映本校科研和教學(xué)成果為主的學(xué)術(shù)理論刊物，是開(kāi)展國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的重要園地。

自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了飛躍性的發(fā)展，國(guó)家在重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也關(guān)注高校學(xué)報(bào)的發(fā)展，頒布了一系列具有綱領(lǐng)性的文件。黨的十八屆三中全會(huì)上還提出，要進(jìn)一步深化文化體制改革。新的歷史時(shí)期，全球化以及中國(guó)的社會(huì)轉(zhuǎn)型使中國(guó)高校學(xué)報(bào)的發(fā)展在面臨機(jī)遇的同時(shí)也需要迎接挑戰(zhàn)。因此，高校學(xué)報(bào)作為學(xué)術(shù)期刊的一個(gè)組成部分，有必要密切關(guān)注學(xué)術(shù)期刊界的發(fā)展?fàn)顩r與重大走向,深入反思當(dāng)代中國(guó)學(xué)術(shù)期刊存在的問(wèn)題和不足,明確自身的辦刊思路，開(kāi)拓刊物的發(fā)展空間，努力實(shí)現(xiàn)期刊的學(xué)術(shù)使命與社會(huì)責(zé)任。本文意在闡釋新的歷史條件下高校學(xué)報(bào)面臨的挑戰(zhàn)，并對(duì)高校學(xué)報(bào)面對(duì)挑戰(zhàn)可采取的措施進(jìn)行了些許思考，以求教于方家。

一、高校學(xué)報(bào)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

(一)市場(chǎng)化對(duì)高校學(xué)報(bào)發(fā)展的沖擊

20世紀(jì)90年代，中國(guó)社會(huì)進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，并且隨著中國(guó)社會(huì)市場(chǎng)化進(jìn)程的推進(jìn)和世界全球化進(jìn)程的加快,中國(guó)期刊的市場(chǎng)化程度也在逐步加深。但由于高校學(xué)報(bào)一直被定義為是高等學(xué)校主辦的、刊登科研與教學(xué)成果的高層次學(xué)術(shù)理論刊物，而且許多高校學(xué)報(bào)一直沿襲著這個(gè)“定義”，所以高校學(xué)報(bào)基本上是“一校一刊”或“一校多刊”的方式，辦刊主體比較單一，導(dǎo)致社會(huì)力量參與面較窄，市場(chǎng)化水平較低；由于高校學(xué)報(bào)發(fā)表和交流的都是學(xué)術(shù)成果，只有從事學(xué)術(shù)研究的人員才對(duì)學(xué)術(shù)期刊有消費(fèi)的需求，而且從事學(xué)術(shù)研究的人員也會(huì)因自己研究方向的不同對(duì)學(xué)報(bào)進(jìn)行選擇性的閱讀，所以高校學(xué)報(bào)的受眾群體比較小，關(guān)注度較低，導(dǎo)致其發(fā)行量較少。

近年來(lái)，隨著全球化浪潮的推進(jìn)，國(guó)際期刊正通過(guò)不同的渠道進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，給我國(guó)的期刊帶來(lái)了很大的沖擊；學(xué)術(shù)國(guó)際化對(duì)我國(guó)的學(xué)術(shù)期刊也形成了巨大挑戰(zhàn)，中國(guó)學(xué)術(shù)期刊雖有走向世界的愿望，但從形式到內(nèi)容均與國(guó)際學(xué)術(shù)期刊存在較大差距。同時(shí)，在人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，我國(guó)學(xué)者在SSCI和AHCI收錄的國(guó)際學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文的數(shù)量也在迅速增長(zhǎng)。帶著國(guó)際化的迫切愿望，各名校及著名科研院所，幾乎無(wú)一不將在SCI、SSCI和AHCI等國(guó)際學(xué)術(shù)榜期刊發(fā)表論文作為科研人員考核的最重要指標(biāo)，這在客觀上加速了優(yōu)秀稿源的外流。[2]

(二)網(wǎng)絡(luò)信息化對(duì)高校學(xué)報(bào)發(fā)展的影響

網(wǎng)絡(luò)作為一種媒體，其在時(shí)間上可即時(shí)、隨時(shí)播報(bào)，可長(zhǎng)期使用，一經(jīng)上網(wǎng)可隨時(shí)查閱；在空間上，容量無(wú)限大，覆蓋全球，使全球性信息共享成為現(xiàn)實(shí)。互聯(lián)網(wǎng)的這些特性使讀者的閱讀方式也隨之改變。傳統(tǒng)的閱讀方式是讀者閱讀紙質(zhì)書(shū)籍或期刊，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，讀者更多地通過(guò)電腦登陸網(wǎng)站，隨時(shí)隨地、有選擇性地進(jìn)行閱讀。數(shù)據(jù)庫(kù)網(wǎng)站以合法或不合法的方式存在，幾乎將所有社會(huì)科學(xué)期刊都編入其中，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向讀者提供付費(fèi)閱讀。其因信息齊全,極易查閱,可以下載,深受青睞，也因此對(duì)讀者傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣改變得比較徹底?，F(xiàn)在讀“庫(kù)”的人越來(lái)越多了,而讀“刊”的人卻越來(lái)越少。這對(duì)以紙本為主要載體形式的高校學(xué)報(bào)形成了巨大的挑戰(zhàn)。

同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的搜索引擎功能也隨著信息技術(shù)的發(fā)展越來(lái)越強(qiáng)大，研究人員可以通過(guò)諸如百度、Google等搜索引擎來(lái)獲得自己想要的信息和資料，這使高校學(xué)報(bào)的影響力受到一定的影響。而影響力的下降則會(huì)導(dǎo)致高校學(xué)報(bào)在研究評(píng)價(jià)體系中不被重視，大量?jī)?yōu)秀的稿件外流。

互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于傳統(tǒng)的來(lái)稿、審稿和編輯方式也帶來(lái)了一定的沖擊，對(duì)于編輯人員自身的素質(zhì)也提出了挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代要求高校學(xué)報(bào)編輯不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、過(guò)硬的專業(yè)素質(zhì)，還要熟練掌握計(jì)算機(jī)和一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，具備較高的信息感知能力和對(duì)信息資源的敏感性，并將這種能力貫徹到選題策劃、組稿、審稿及編輯校對(duì)等工作中。

(三)綜合化向?qū)I(yè)化的發(fā)展

1978年，教育部下達(dá)了《關(guān)于辦好高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)的意見(jiàn)》，指出“高等學(xué)校學(xué)報(bào)是以反映本校教學(xué)科研成果為主的綜合性學(xué)術(shù)理論刊物”，這對(duì)高校學(xué)報(bào)“綜合性”特征的形成產(chǎn)生了直接而深遠(yuǎn)的影響。2002年，教育部發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)工作的意見(jiàn)》，重新提出“高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)是高等學(xué)校主辦的、刊登哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究論文的高層次學(xué)術(shù)理論刊物，是高等學(xué)校教學(xué)科研工作和我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)事業(yè)的重要組成部分”，使學(xué)報(bào)的功能內(nèi)涵得以延伸和擴(kuò)大。

同時(shí)，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，高校學(xué)報(bào)在數(shù)量上迅速增長(zhǎng)，覆蓋綜合性大學(xué)、高等院校、民辦院校、黨校等各種院校類型，雖然有專業(yè)性刊物，但多數(shù)為綜合性期刊。面對(duì)學(xué)報(bào)數(shù)量不斷增多，同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重等問(wèn)題，為轉(zhuǎn)變高校學(xué)報(bào)“千刊一面”的現(xiàn)狀，2003年，教育部印發(fā)了《教育部高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)名刊工程實(shí)施方案》，啟動(dòng)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“名刊工程”。2006年和2010年教育部又相繼進(jìn)行了第二批和第三批“名刊工程”的評(píng)選活動(dòng)?！懊こ獭钡膯?dòng)在高校學(xué)報(bào)界引起了強(qiáng)烈反響，并在很大程度上激發(fā)了各大高校學(xué)報(bào)創(chuàng)“名刊”、辦“名欄”、挖掘“特色欄目”的積極性和主動(dòng)性。然而，當(dāng)前高校學(xué)報(bào)面臨的困境并不是綜合性學(xué)報(bào)已不符合學(xué)術(shù)發(fā)展的要求，而是對(duì)于大多數(shù)學(xué)報(bào)來(lái)說(shuō)，辦成一份真正綜合性的學(xué)報(bào)決非易事，更具有普遍性和現(xiàn)實(shí)性的選擇是如何向?qū)I(yè)化的轉(zhuǎn)型。

二、對(duì)高校學(xué)報(bào)面對(duì)挑戰(zhàn)的相關(guān)思考

(一)引入市場(chǎng)機(jī)制，轉(zhuǎn)變辦刊理念

高校學(xué)報(bào)作為學(xué)術(shù)價(jià)值和使用價(jià)值的統(tǒng)一體，通過(guò)市場(chǎng)交換來(lái)實(shí)現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)價(jià)值，從某種意義上來(lái)講，也是一種商品，只是不同于一般的商品。作為商品，就離不開(kāi)市場(chǎng)，只不過(guò)是由于性質(zhì)的不同，而介入市場(chǎng)的程度不同罷了，所以高校學(xué)報(bào)不能無(wú)視市場(chǎng)的存在。

高校學(xué)報(bào)首先要轉(zhuǎn)變辦刊理念，從適應(yīng)文化市場(chǎng)需要的角度出發(fā)，積極探索自身發(fā)展的道路，加大宣傳力度，創(chuàng)新辦刊思路；對(duì)自身要有明確的定位，不能僅局限于學(xué)報(bào)所依托的學(xué)校，還要面向社會(huì)，這樣才能吸納更多的優(yōu)秀科研成果，以學(xué)術(shù)的高品位來(lái)提高其影響力和競(jìng)爭(zhēng)力；學(xué)報(bào)還要有引入市場(chǎng)機(jī)制的理念，可以在期刊學(xué)術(shù)界乃至學(xué)術(shù)圈外宣傳、推銷自己，提高學(xué)報(bào)的市場(chǎng)占有率，通過(guò)合理設(shè)計(jì)期刊的版式和封面，提高學(xué)報(bào)的裝幀質(zhì)量，來(lái)吸引讀者的眼球，逐步提高學(xué)報(bào)的知名度。同時(shí)，還需要學(xué)報(bào)編輯的不懈努力。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制要求高校學(xué)報(bào)要按照市場(chǎng)規(guī)律運(yùn)作，適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中優(yōu)勝劣汰的原則，所以學(xué)報(bào)編輯必須具有市場(chǎng)頭腦，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以學(xué)術(shù)為現(xiàn)實(shí)服務(wù)、為讀者服務(wù)為原則，使更多的讀者來(lái)關(guān)注學(xué)報(bào)，擴(kuò)大讀者群，增加高校學(xué)報(bào)的發(fā)行量。

(二)依靠網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)自身建設(shè)以及與期刊數(shù)據(jù)庫(kù)的合作

首先，加強(qiáng)編輯隊(duì)伍建設(shè)，編輯人員可以通過(guò)參加編輯培訓(xùn)、繼續(xù)教育培訓(xùn)，購(gòu)買專業(yè)書(shū)籍等方式，努力提高自身素質(zhì)，熟練掌握計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這樣可以通過(guò)使用搜索引擎快速瀏覽相關(guān)專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)站，了解國(guó)內(nèi)外相關(guān)專業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和熱點(diǎn)問(wèn)題，從而確立具有前沿性的選題方案；編輯還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)電子公告、E-mail等方式與專家學(xué)者進(jìn)行交流、討論、審稿、約稿等，從而提高組稿效率；同時(shí)，利用學(xué)術(shù)不端檢測(cè)系統(tǒng)可以幫助編輯發(fā)現(xiàn)稿件是否存在抄襲現(xiàn)象、是否有創(chuàng)新性等，這極大地節(jié)省了審稿時(shí)間，縮短了出版時(shí)滯。

其次，高校學(xué)報(bào)應(yīng)考慮紙質(zhì)期刊與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的有機(jī)結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)為紙質(zhì)期刊搭建一個(gè)新的平臺(tái)，來(lái)提升高校學(xué)報(bào)的功能，從而擴(kuò)大發(fā)行量，解決紙質(zhì)期刊時(shí)效性差和利用率低等問(wèn)題。高校學(xué)報(bào)可以考慮建立自己的網(wǎng)站和其他網(wǎng)絡(luò)媒體形式。當(dāng)前，各大期刊數(shù)據(jù)庫(kù)查詢較受讀者青睞，高校學(xué)報(bào)可以加入中國(guó)知網(wǎng)學(xué)術(shù)總文獻(xiàn)庫(kù)、中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)和萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)等國(guó)內(nèi)比較知名的大型數(shù)據(jù)庫(kù)，以此來(lái)擴(kuò)大傳播范圍和學(xué)術(shù)影響力。

同時(shí)，另外一種比較有創(chuàng)新性的期刊數(shù)字化平臺(tái)正在形成。2011年，17家入選教育部“名刊工程”的綜合性學(xué)報(bào)聯(lián)合在中國(guó)知網(wǎng)以對(duì)紙本學(xué)報(bào)進(jìn)行同步重組的方式推出了數(shù)字化“中國(guó)高校系列專業(yè)期刊”，包括《文學(xué)學(xué)報(bào)》、《歷史學(xué)報(bào)》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)報(bào)》等一級(jí)學(xué)科專業(yè)期刊共10種。[2]雖然創(chuàng)辦“中國(guó)高校系列專業(yè)期刊”的初衷是要探尋綜合性學(xué)報(bào)的專業(yè)化轉(zhuǎn)型之路，但諸如《政法論壇》、《現(xiàn)代傳播》、《社會(huì)》等專業(yè)期刊的相繼加入，意味著“中國(guó)高校系列專業(yè)期刊”的定位正在向中國(guó)高校學(xué)術(shù)期刊數(shù)字化整合傳播平臺(tái)轉(zhuǎn)化。目前，高校學(xué)報(bào)都面臨著從紙質(zhì)向數(shù)字介質(zhì)的深刻轉(zhuǎn)型，辦刊的重心也在由內(nèi)容向傳播移動(dòng)，相信優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化公共學(xué)術(shù)平臺(tái)的價(jià)值也會(huì)隨之被更多的期刊所了解和看重。[3]

(三)注重選題策劃和欄目設(shè)置，走特色化之路

雖然對(duì)于綜合化向?qū)I(yè)化轉(zhuǎn)型的理論已為越來(lái)越多的人所接受，但是高校學(xué)報(bào)作為一種具有百余年歷史的產(chǎn)物，要想實(shí)現(xiàn)其由綜合化向?qū)I(yè)化的轉(zhuǎn)型，必然涉及到對(duì)一些觀念、體制、政策及利益的變動(dòng)，其中的阻力和難度可想而知。[3]

近幾年來(lái)，教育部相繼推出“名刊工程”、“名欄工程”，就是要通過(guò)政府、學(xué)校的政策支持和重點(diǎn)扶持的方式，來(lái)調(diào)動(dòng)高校學(xué)報(bào)工作者的創(chuàng)新精神和積極性，使高校學(xué)報(bào)形成自己的獨(dú)特風(fēng)格，再通過(guò)典型的示范和指導(dǎo)作用來(lái)促進(jìn)學(xué)報(bào)的深化改革，使學(xué)報(bào)向品牌化、特色化和專業(yè)化方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)向“專、特、大、強(qiáng)”目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。于是，一種帶有某種折中色彩的“特色化”漸漸流行起來(lái)。特色化雖然處于綜合性與專業(yè)性之間的夾縫中或者說(shuō)是灰色的中間地帶，它也不一定是高校學(xué)報(bào)由綜合性向?qū)I(yè)性轉(zhuǎn)型的唯一方法，但卻是一種可以嘗試的方法。

具體來(lái)說(shuō)，高校學(xué)報(bào)可以從自身的實(shí)際情況出發(fā)，從所處的地域和歷史文化及所依托高校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科出發(fā)，挖掘和建設(shè)具有自身特點(diǎn)的“特色欄目”，并且努力將其發(fā)展成為“名欄”，實(shí)現(xiàn)特色化辦刊，以欄目帶動(dòng)刊物。在選題策劃方面，高校學(xué)報(bào)要把握好自身的優(yōu)勢(shì)，找好平臺(tái)和立足點(diǎn)，并準(zhǔn)確為自己的刊物定位；同時(shí)，學(xué)報(bào)還要能站在時(shí)代的前沿，把握學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，策劃出具有前瞻性的選題。在欄目設(shè)置上做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”，對(duì)于符合學(xué)報(bào)欄目設(shè)置的特色稿件及時(shí)審稿、校對(duì)，縮短出版時(shí)滯，并且要注意刊物的質(zhì)量，以特色和質(zhì)量來(lái)吸引讀者、作者和學(xué)者的關(guān)注與參與。

[1] 高翔：《深化中國(guó)特色社會(huì)主義研究，推進(jìn)學(xué)術(shù)期刊的進(jìn)步和發(fā)展》，《人文雜志》2007年第6期。

[2]朱劍：《我國(guó)學(xué)術(shù)期刊的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)》，《傳媒》2011年第10期。

[3]桑海：《“視差之見(jiàn)”與跨越性反思——近期高校社科學(xué)報(bào)改革討論述評(píng)》，《文史哲》2013年第2期。

[責(zé)任編校：金瑩]

G237.5

1009-3311(2015)05-0143-03

2015-06-30

宋寧，延邊大學(xué)社科學(xué)報(bào)編輯部編輯。