吳天昊

（金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院建工學(xué)院，浙江 金華 321007）

利用新媒體優(yōu)化高職院校學(xué)生黨員實習(xí)期教育管理

吳天昊

（金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院建工學(xué)院，浙江 金華 321007）

高職院校學(xué)生黨員實習(xí)期教育管理是學(xué)校黨建的一個難題。新媒體的出現(xiàn)為該難題的解決帶來了新的契機。文章探討了在新媒體背景下，黨建工作者如何提升自己對新媒體的應(yīng)用能力，如何利用新媒體優(yōu)化對實習(xí)期學(xué)生黨員的管理，如何創(chuàng)新對實習(xí)期學(xué)生黨員教育的形式和內(nèi)容等問題。

新媒體；實習(xí)期學(xué)生黨員；教育管理

為培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)技能人才，高職院校普遍實行“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，學(xué)生黨員在最后一年或是最后一個學(xué)期往往在校企合作單位頂崗實習(xí)。而從學(xué)校發(fā)展黨員的時間表來看，一個學(xué)生從遞交入黨申請書到發(fā)展成為正式黨員，至少需要2年的時間，這就意味著學(xué)生黨員在頂崗實習(xí)期間，絕大多數(shù)還是預(yù)備黨員或者是黨組織的考察對象，他們迫切需要黨組織從思想、組織觀念等方面給予進一步的教育和引領(lǐng)。為此，如何及時有效的加強實習(xí)期學(xué)生黨員的教育管理，把他們培養(yǎng)成為黨組織的合格成員，是高職院校黨建工作者亟需解決的難題。

一、高職院校實習(xí)期學(xué)生黨員教育管理面臨的挑戰(zhàn)

1.學(xué)校缺乏針對性的教育管理制度，校企之間不能有效合作聯(lián)動

2.黨務(wù)工作者配備不足，教育管理人員匱乏

由于受事業(yè)單位的編制所限，很多高職院校黨建工作隊伍力量相當(dāng)薄弱。二級學(xué)院專業(yè)基本不設(shè)專職的黨務(wù)干部，大多由輔導(dǎo)員兼任。而據(jù)我們了解，高職院校的輔導(dǎo)員基本都是剛參加工作不久的年輕人，本身入黨時間也不長，他們的政治理論水平和工作經(jīng)驗普遍不足，難以深入地開展學(xué)生黨建工作。何況高職院校輔導(dǎo)員本身配置也不足，他們一人往往要管理幾百名學(xué)生，承擔(dān)著繁重的學(xué)生日常教育管理工作，如此，這些身兼數(shù)職年輕的輔導(dǎo)員們根本無暇參與實習(xí)期學(xué)生黨員的教育管理工作，學(xué)校也只能定期指派相關(guān)專業(yè)的老師對實習(xí)學(xué)生進行專業(yè)上的指導(dǎo)。人手不足的現(xiàn)狀使得對實習(xí)期學(xué)生黨員的教育管理工作無從開展。

3.學(xué)生黨員分布廣，組織活動難以開展

雖然許多高職院校都擁有自己的實訓(xùn)基地或校企合作單位供學(xué)生實習(xí)使用，但很多時候?qū)W生喜歡自己選擇企業(yè)進行頂崗實習(xí)。這就導(dǎo)致了學(xué)生實習(xí)的企業(yè)不僅種類多、數(shù)量廣，諸如民營企業(yè)、國有企業(yè)、事業(yè)單位、外資企業(yè)、中外合資企業(yè)、股份制企業(yè)甚至家族企業(yè)都有；而且實習(xí)企業(yè)的分布地域也非常廣泛，不同專業(yè)甚至同一專業(yè)學(xué)生的實習(xí)地點出現(xiàn)跨市或跨省的情況都非常普遍，這就造成了實習(xí)期學(xué)生黨員分布廣而散，流動性大的現(xiàn)狀，造成學(xué)生黨員很難集中過組織生活，黨員的學(xué)習(xí)討論、民主評議等活動也難于開展。

4.教育的內(nèi)容與方式過于簡單

全面實施流域綜合規(guī)劃 有效推進綠色珠江建設(shè)——《珠江流域綜合規(guī)劃》解讀 ………………… 岳中明(13.55)

學(xué)生在校期間，高校對于學(xué)生黨員的教育內(nèi)容和形式大都豐富多樣，比如有專業(yè)的黨務(wù)知識講座，有最新的中央文件或領(lǐng)導(dǎo)人講話精神解讀，有黨章知識競賽，也有烈士陵園掃墓、參觀雷鋒紀念館等實踐活動，豐富多樣的活動充分調(diào)動了廣大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)的熱情和積極性。但在頂崗實習(xí)期間，由于時間和空間的限制，學(xué)校對實習(xí)期學(xué)生黨員的思想教育不僅缺乏，而且即使學(xué)生黨員能抽出時間返校參加組織活動，其形式和內(nèi)容也多為領(lǐng)導(dǎo)的講話精神報告會，這導(dǎo)致學(xué)生黨員心生厭倦，加上監(jiān)管不到位，預(yù)期的教育目的及效果難以實現(xiàn)。

二、利用新媒體開展實習(xí)期學(xué)生黨員教育管理的優(yōu)勢

“嚴格來說，新媒體應(yīng)該稱為數(shù)學(xué)化媒體”，(1)它具有及時性，便捷性、廉價性、互動性在內(nèi)的多重優(yōu)勢?！靶旅襟w作為新的信息傳播工具，正在以其前所未有的時空覆蓋度和便捷快速的信息傳播特點”，(2)對思想活躍，易于接受新興事物的高校學(xué)生產(chǎn)生著日益深刻的影響，因而也給高職院校加強實習(xí)期學(xué)生黨員的教育管理提供了非常有利的契機：

1.利于促進校企合作，便于加強對實習(xí)期學(xué)生黨員的管理

實習(xí)期學(xué)生黨員在頂崗實習(xí)期間必須要依靠學(xué)校和實習(xí)單位的共同管理。在傳統(tǒng)的高校黨建工作中，為共同做好實習(xí)期學(xué)生黨員的教育管理工作，常需要進行相關(guān)材料的交流與傳遞，而傳遞的途徑主要依靠書信或是當(dāng)面?zhèn)鬟_。簡單的一份材料往往需要幾天時間才能到達實習(xí)單位和學(xué)生黨員手中，而他們寄回這些材料又需要大量的時間，期間若是因為填寫格式不規(guī)范或填寫錯誤等造成重新往返，耗費的時間就會更長，這顯然不利于實習(xí)期學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)。而新媒體由于其本身的特性，能夠極大的縮短時空距離，一份材料只需鼠標一點就能抵達對方手中，同時還可以附上直觀生動的圖片、視頻等，遠比簡單的文字描述來得真實具體，有效促進了校企間的聯(lián)系，強化了雙方在學(xué)生黨員教育管理中的合作。

2.利于拓寬工作廣度，緩解教育管理人手不足的困難

在傳統(tǒng)的高校黨建工作中，由于技術(shù)手段和管理觀念的問題，力量單薄的黨建工作者無法同時對多名實習(xí)期學(xué)生黨員開展教育管理工作，容易導(dǎo)致工作中出現(xiàn)避重就輕或者走形式主義的弊端，不利于學(xué)生黨員的發(fā)展。而利用新媒體傳播速度的高效性以及受眾的廣泛性特點，能夠極大的增強黨建工作者的工作廣度和深度，他們可以利用信息化平臺，同時對多名實習(xí)黨員開展教育和管理工作，有效地緩解教育管理人手不足的問題。

3.利于縮短時空距離，利于組織活動的及時開展

過去，由于時空的界限，我們無法針對分布廣泛的實習(xí)黨員在固定的時間、固定的地點開展統(tǒng)一的組織活動，但利用新媒體，依靠網(wǎng)絡(luò)的高速傳播性能，我們可以無視時空界限便能組織學(xué)生黨員利用電腦、手機、平板等工具在網(wǎng)絡(luò)平臺上開展組織生活，充分發(fā)表自己的見解和看法，而不是如往常一般局限在小小的教室或是會議室里。

4.利于教育方式的創(chuàng)新和教育內(nèi)容的及時更新

不同于傳統(tǒng)媒體的固定性、局限性和滯后性，新媒體在信息傳播方面具有及時快捷和覆蓋面廣的特點。身處新媒體時代，各種信息會不斷地在我們眼前極快的刷新，各種新聞資訊也不斷在網(wǎng)絡(luò)上涌現(xiàn)。往往某一個事件發(fā)生后，幾分鐘之內(nèi)甚至幾秒鐘之內(nèi)我們就可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索到相關(guān)的信息，并且迅速擴散到各類人群、各個角落。在這樣的背景下，高職院校的黨建工作者如果仍然用過時滯后的教育內(nèi)容，仍然靠傳統(tǒng)的“一張嘴、一支筆、一個本”，通過面對面說教式的簡單灌輸方式來教育思維活躍、接受能力強的大學(xué)生黨員，顯然難以滿足他們的需求，也無法激起他們的學(xué)習(xí)興趣，因此，迫切需要高職院校的黨建工作者借助新媒體，采用靈活多樣的方式，將最新的知識不斷呈現(xiàn)給他們，才能更好地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

三、基于新媒體開展實習(xí)期學(xué)生黨員教育管理的具體措施

1.建立一套基于新媒體的實習(xí)期學(xué)生黨員管理平臺

高職院校采用信息化管理學(xué)生黨員的學(xué)校目前寥寥無幾，很多學(xué)校還是采用紙質(zhì)存檔的方式，或是部分采用信息化，部分采用傳統(tǒng)的方式，但是相互割裂不成系統(tǒng)。這樣的管理方式顯然難以適應(yīng)頂崗實習(xí)期黨員分布廣、流動性大的特點。因此，必須充分利用新媒體的優(yōu)勢，建立和完善一套實習(xí)期學(xué)生黨員的管理平臺以及制定相應(yīng)的管理制度。參考目前許多高校的學(xué)籍管理系統(tǒng)，可以在建立基本黨員網(wǎng)絡(luò)信息庫的基礎(chǔ)上，根據(jù)實習(xí)期學(xué)生黨員的特點，在管理系統(tǒng)中加入實習(xí)期學(xué)生黨員的實習(xí)單位、單位黨支部名稱、聯(lián)系方式等欄目信息，學(xué)生和老師可以在電腦、手機等終端上登陸查閱并進行修改，這樣一來可以有效提升實習(xí)期學(xué)生黨員信息數(shù)據(jù)的及時性，方便統(tǒng)籌管理。當(dāng)然，學(xué)校最好能安排專人對平臺進行管理和定期維護，以確保系統(tǒng)時刻處于良好的運行狀態(tài)。

2.培養(yǎng)一批具有新媒體意識及技能的黨建工作者

再先進的技術(shù)，也只有在優(yōu)秀的人才手中才能發(fā)揮最大的作用。在新媒體時代，高職院校要在建設(shè)和完善信息化的實習(xí)期學(xué)生黨員教育管理平臺的同時，下大力氣打造一支思想政治素質(zhì)過硬、教育管理經(jīng)驗豐富的黨建工作隊伍。要通過定期舉辦新媒體知識講座、派骨干力量出去進修學(xué)習(xí)等各類途徑，加強對黨建工作人員的教育培訓(xùn)，努力提高他們自身的思想理論水平和網(wǎng)絡(luò)運用能力。同時，為了保證新媒體時代黨建工作人員穩(wěn)定、高效地開展工作，要有針對性地引入考核和激勵機制，既要重視對學(xué)生黨支部信息化建設(shè)成效的定期考核，也要重視對工作任務(wù)完成得好的單位和個人進行及時的獎勵，同時還應(yīng)把黨建工作者的計算機應(yīng)用能力作為對其選拔任用的一項重要參考因素，以不斷提高黨建隊伍的信息化水平，推動新媒體在黨建工作中的運用。

3.利用新媒體創(chuàng)新教育形式和內(nèi)容

借助新媒體形成校企合力。借助新媒體黨建工作平臺，將學(xué)校和企業(yè)納入一個系統(tǒng)內(nèi)開展實習(xí)期學(xué)生黨員的監(jiān)督和管理。一方面，學(xué)校的黨建工作者可以更加方便的與實習(xí)期學(xué)生黨員所在單位進行聯(lián)系，共同制定實習(xí)期學(xué)生黨員的教育內(nèi)容或考核項目；另一方面，企業(yè)有關(guān)人員可以及時看到學(xué)校發(fā)布的實習(xí)期學(xué)生黨員考核項目，對企業(yè)內(nèi)的學(xué)生黨員開展考核，并予以反饋。這樣一來，不再是學(xué)校一方在開展黨員教育，而是校企雙方共同合力。

開辟以“QQ”、“微信”等為載體的新型工作平臺。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展和智能手機的普及，QQ、微信等已成為大學(xué)生獲取信息和開展交流的重要途徑。高職院校的學(xué)生黨支部要針對實習(xí)期學(xué)生黨員分散廣、地域遠的現(xiàn)狀，充分利用QQ、微信的載體，建立黨建工作QQ群、微信群等，及時地把黨的知識、最新時事政治、先進模范事跡以及學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度等以文字、語音、圖片等形式發(fā)送給在實習(xí)崗位上的學(xué)生黨員，并以虛擬網(wǎng)絡(luò)支部的形式，組織學(xué)生黨員利用QQ群、微信群的平臺開展學(xué)習(xí)討論，以保證實習(xí)期學(xué)生黨員能及時有效地接觸到最前沿的時代信息，始終保持黨員的先進性。

注釋：

（1）新媒體時代[DB/OL].[2014-08-10].http:// baike.baidu.com/link?url=UJLKE8Pa6jEHIhQboY 63ZOSbwpDItBhaKorhAWh4mcbILkp4GezD－

mq9sVdQ3VuQE_LAsHuy9-jnf114YhLnetq.

（2）引自蔡頌，鄧翃的文章：論新媒體環(huán)境下高校學(xué)生黨員理想信念教育［J］.湘潮（下半月），2012（04）：28。

[1]百度百科.新媒體時代概念[DB/OL].[2014-08-10].http://baike.baidu.com/link?url=UJLKE8Pa6jE HIhQboY63ZOSbwpDItBhaKorhAWh4mcbILkp4GezD－mq9sVdQ3VuQE_LAsHuy9-jnf114YhLnetq.

[2]蔡頌，鄧翃.論新媒體環(huán)境下高校學(xué)生黨員理想信念教育[J].湘潮（下半月），2012（04）：28．

[3]蔡春娣,李海艦．新媒體環(huán)境下增強體育院校學(xué)生思想政治教育效果的途徑探究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2013（08）：56－57．

[4]劉琳．網(wǎng)絡(luò)時代背景下大學(xué)生黨建工作的實踐與探索[J].云南社會主義學(xué)院學(xué)報，2014（02）：114－115．

[5]謝相勛，彭巧嬴．試論新媒體視野下的大學(xué)生思想政治教育路徑創(chuàng)新[J].學(xué)校黨建與思想教育，2011（04）（中）：71-72．

[6]吳迪，丁威．網(wǎng)絡(luò):創(chuàng)新黨建工作新平臺[J].四川省社會主義學(xué)院學(xué)報，2008，（03）：57－59．

[7]盧寧．論我國高校黨建網(wǎng)站建設(shè)[J].高教探索，2004（02）：78－80．

[8]馬永明，任性遂．淺論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何做好高校的黨建工作[J].江西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）2002（03）：121－123．

[9]封國強．網(wǎng)絡(luò)時代高校黨建工作創(chuàng)新思考[J].紹興文理學(xué)院學(xué)報，2011（01）：38-40.

編輯 朱榮華

G711

A

2095-8528（2015）05-111-03

2015-04-20

吳天昊（1991-），男，浙江浦江人，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員，研究方向為大學(xué)生思想政治教育。

此文為2014年度浙江省高職院校黨建研究會和金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨建與思想政治教育課題“新媒體背景下的高職實習(xí)期學(xué)生黨員培養(yǎng)問題研究”（課題編號分別是2014B09和2014Y01）的研究成果。