江 山 劉賢芬

（南昌航空大學，江西 南昌 330063）

德語專業(yè)碩士研究生生態(tài)文明理論類課程建設創(chuàng)新研究
——以南昌航空大學為例

江 山 劉賢芬

（南昌航空大學，江西 南昌 330063）

將德語專業(yè)學習和生態(tài)文明理論教學相結合是南昌航空大學德語碩士研究生培養(yǎng)的一種積極而有益的探索嘗試。在當前生態(tài)文明建設的時代背景下，結合德語系自身的優(yōu)勢，為本專業(yè)生態(tài)文明理論類課程的開設做好前期準備工作。這方面人才的培養(yǎng)，不僅符合鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)發(fā)展的需要，同時也可為中德經(jīng)濟文化交流做出更大的貢獻。

德語專業(yè)；碩士研究生；生態(tài)文明理論；課程建設創(chuàng)新

一、前言

黨的十八大提出將生態(tài)文明建設融入到政治建設、經(jīng)濟建設、文化建設和社會建設中，這也為我國教育事業(yè)的發(fā)展提出了更高更新的要求。如何將生態(tài)文明建設和高教事業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展相結合，如何用生態(tài)文明理論指導我們的教學實踐活動，并讓其結出豐碩的成果，這是我們高校教育工作者應思考的問題。在江西，圍繞著十八大所提出的總發(fā)展戰(zhàn)略，“綠色江西”、“生態(tài)江西”等生態(tài)文明建設新思想核心理念等一一提出并不斷創(chuàng)新發(fā)展，尤其是鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)，其建設已進入到嶄新的階段，它的規(guī)劃、實施和建設勢必將為江西的可持續(xù)發(fā)展提供一個新機遇，同時也為迎頭趕上先進省份創(chuàng)造一個更優(yōu)越的條件。有鑒于此，作為江西省高校中唯一一個德語碩士生設立單位，如何利用我們自身的辦學條件優(yōu)勢，培養(yǎng)出適應新形勢發(fā)展所需要的德語專業(yè)和生態(tài)文明研究相結合的復合型人才已變得尤為迫切和重要，另外，從當前的人才市場需求狀況來看，生態(tài)文明理論研究類的人才，尤其是高學歷的人才更成為企業(yè)和教研機構的搶手對象，所以，南昌航空大學德語碩士點的開設正迎來了發(fā)展機遇。那么，培養(yǎng)這類生態(tài)文明研究人才的自身優(yōu)勢有哪些呢？還需要從哪些方面著手規(guī)劃這類課程的開設呢？另外，這類人才培養(yǎng)的前景展望又是怎樣的呢？文章將從以下三個方面進行進一步探討和分析。

二、南昌航空大學德語碩士生培養(yǎng)現(xiàn)狀

截至目前，南昌航空大學德語專業(yè)已先后招收了三屆共10名碩士研究生。在平時的專業(yè)課開設中，我們和其他高校的德語專業(yè)一樣，所開設的也無非是德語文學理論、德語斷代文學、德語詩歌、德語修辭學、德語語言學、德語翻譯理論等這些傳統(tǒng)的德語專業(yè)課程。在提高研究生專業(yè)水平和研究水平方面，這些課程無疑為學生們打下了深厚扎實的日耳曼語言文學功底。然而，隨著時代的發(fā)展，尤其是隨著中德交往的不斷加深，以及日耳曼人許多先進的政治、經(jīng)濟、文化、環(huán)境、科技等思想的不斷影響，學生們所學的專業(yè)知識已越來越跟不上形勢發(fā)展的要求，再加上國內(nèi)日新月異，他們感到現(xiàn)有所學的專業(yè)知識已很難適應社會新形勢發(fā)展的要求。所以，如何與國外先進的思想理念接軌，做到學以致用、洋為中用，這已成為外語專業(yè)研究生課程開設需思考的問題。在平時和這些研究生的交流中，他們認為，日耳曼民族先進的環(huán)保思想和理念可作為他們專業(yè)學習中的一個重要組成部分。雖然二戰(zhàn)后德國在環(huán)境保護方面也曾走過一段彎路，然而，日耳曼人憑著對國家、對民族、對子孫后代和對未來高度負責任的精神，他們在環(huán)境立法、技術利用和開發(fā)、職業(yè)培訓、環(huán)保教育等方面為全人類樹立了榜樣，這些都是值得我們學習的。另外，在碩士生（包括博士生）培養(yǎng)方面，德國很多高校也都開設了環(huán)保教育課程，這不但開闊了他們的研究視野，同時也為他們今后的工理論研究和作實踐提供了許多嶄新的舞臺。尤為值得關注的是，近幾年，在和從事有關生態(tài)理論研究的國內(nèi)高校的交往中，德語碩士生成為很多高校博士生導師的青睞對象，如山東大學生態(tài)美學和生態(tài)文學研究中心、蘇州大學生態(tài)批評研究衷心以及廈門大學生態(tài)文學團隊等都對我們的碩士畢業(yè)生產(chǎn)生了濃厚興趣，他們希望我們的碩士生課程開設能多和環(huán)境保護和生態(tài)批評緊密結合，這樣培養(yǎng)出來的復合型人才無疑將具有先天獨特的優(yōu)勢，這將為他們下一步的博士學位攻讀和相關研究提供最便捷的平臺。除了可從事這些博士攻讀和理論研究外，這些復合型人才也成為許多與環(huán)保類相關政府機關、公司企業(yè)等的青睞對象。在平時和這些部門的交往中，我們也深切地感受到他們對這方面人才的迫切需求。

三、南昌航空大學德語專業(yè)培養(yǎng)生態(tài)文明研究人才自身所具有的優(yōu)勢

2013年4月和去年年底，朱虹副省長在視察南昌航空大學時作出指示：“要把大學辦成有自己特色的大學”，“要創(chuàng)出學校特色品牌，為江西教育事業(yè)作出更大貢獻”。當然，這個“特色”就是指“人無我有，人有我精”。比如，同濟大學的德語碩士生主要偏重于技術型人才培養(yǎng)、北京大學主要偏重于文學類人才培養(yǎng)、北京外國語大學主要偏重于外交和經(jīng)濟交流人才培養(yǎng)、北二外主要偏重于旅游經(jīng)濟類人才的培養(yǎng)等，這些高校的培養(yǎng)目標都非常明確，然而，生態(tài)文明類實用和研究型人才的培養(yǎng)在國內(nèi)目前仍是個空白點，而這方面既是德國的優(yōu)勢，也完全符合我國十八大所提出的發(fā)展戰(zhàn)略，所以，這樣的機遇很難得，也正是我們專業(yè)發(fā)展提升的一個大好時機。我們很高興的是，通過這些年我們這些碩士生導師的共同努力，教師自身的教研水平有了很大的提高，生源質(zhì)量也越來越高，我們的培養(yǎng)方向已越來越明確，所以，我們感到自身已具備了打造這種特色品牌的優(yōu)勢，再通過一至兩年的努力，我們完全可以在全國德語碩士生培養(yǎng)過程中率先走出一條德語專業(yè)和生態(tài)文明理論相結合的發(fā)展道路來。這條道路是否能成功，這個培養(yǎng)目標是否能實現(xiàn)，應該說，我們自身已完全具備了這樣的培養(yǎng)優(yōu)勢，這從以下四點可以看出。

第一，本校德語系與國內(nèi)外有關高校和科研機構有著頻繁的學術交流。如何對研究生進行生態(tài)文明理論指導和培養(yǎng)，在和歐洲環(huán)境史學會主席、維也納大學環(huán)境史學專家維尼瓦特教授、德國哥廷根大學人類歷史學和人文生態(tài)中心主任赫爾曼教授、慕尼黑技術大學蕾切爾·卡遜生態(tài)研究中心主任毛赫教授的交流中，我們得到了很多啟發(fā)。這些專家學者們都認為，如果對這些碩士研究生進行生態(tài)文明方面的培養(yǎng)，僅注重日耳曼文學研究還遠遠不夠，還要不斷讓他們站到一個歷史的高度，重新審視日耳曼民族在人與環(huán)境方面曾做過哪些成功和失敗的探索，以及他們在當今人類可持續(xù)發(fā)展方面究竟應承擔哪些職責，這才是今后這類復合型人才培養(yǎng)的主攻方向和重點。[1]另外，在和國內(nèi)專家學者的學術交流中，中國社科院生態(tài)哲學專家余謀昌教授、北大世界環(huán)境史專家包茂紅教授、清華大學環(huán)境史專家夏明方教授、山東大學生態(tài)美學專家曾繁仁教授和程相占教授、廈門大學生態(tài)批評專家王諾教授和夏光武教授、蘇州大學生態(tài)批評專家魯樞元教授、南開大學環(huán)境史專家王利華教授、清華大學環(huán)境史專家梅雪芹教授等也都給出了許多中肯和鼓勵的建設性意見，他們認為在德語專業(yè)中開設生態(tài)文明理論類課程，既可以開拓研究生們的思路和視野，同時也可為社會輸送這類急需的復合型人才，這種探索與嘗試無疑也可為其他德語碩士點高校提供有益的借鑒作用。隨著與這些國內(nèi)外專家學者的不斷交流和探討，我們設立生態(tài)文明理論類課程已有了充分的學術保障。

第二，南昌航空大學德語專業(yè)教師均具有較好的學術背景和教學能力。本專業(yè)5名教師中，3名均具有副高以上職稱，也具有較好的學術背景。他們長期從事與日耳曼語言文學研究和德國生態(tài)文化研究，其中的一名副教授曾留學于德國哥廷根大學，在國內(nèi)該領域屬為數(shù)不多的德國生態(tài)文明史研究學者。截至目前，該團隊已出版專著1部，譯著5部，主持教育部課題1項、省級課題10項、校級課題6項，發(fā)表學術論文30篇。其中相關重要的研究成果有個人專著《德語生態(tài)文學》，這是目前國內(nèi)唯一一本研究德語國家生態(tài)文學的專著，也屬廈門大學生態(tài)文學團隊重要的研究成果之一。同時，該部專著還榮獲2012南昌市第14次社會科學優(yōu)秀成果獎二等獎以及2013年江西省第15次社會科學優(yōu)秀成果獎二等獎。其翻譯的生態(tài)小說有瑞士作家馬丁·蘇特《廚子》、奧地利作家君特·施瓦布的小說《與魔共舞》摘譯、德國浪漫派文學叢書《水妖》（皆由上海譯文出版社出版）以及土耳其作家馬里奧·萊維的《當黑暗來臨時，你們在哪里？》（上海文藝出版社出版）等。在課題方面，2010年獲批的教育部人文社科課題《德國生態(tài)意識文明史研究》將團隊的生態(tài)文明理論研究提高到一個更高的水平，該項研究成果最終也將以個人專著形式出版。在其它省級課題研究方面，2010年江西省“十一五”人文社科規(guī)劃課題《二戰(zhàn)后德國生態(tài)文學研究》、2012年江西省“十二五”人文社科規(guī)劃課題《德國青少年兒童生態(tài)文學中的生態(tài)啟蒙教育思想研究》和2014年江西省“十二五”人文社科規(guī)劃課題《施瓦布生態(tài)思想與生態(tài)批評研究》等都為本校德語專業(yè)碩士研究生的教學提供了很多理論研究基礎，許多研究生也都直接參與了課題研究，并得到了很好的鍛煉提高。不僅如此，他們還參與了有關論文寫作，并和導師一起先后在《外國文藝》、《云南社會科學》和《江西社會科學》等國內(nèi)一流雜志上發(fā)表了研究成果，引起了很多專家學者和研究機構的關注，這些論文包括《<與魔共舞>：“人類中心主義”的聲討書》、《塞內(nèi)加生態(tài)倫理思想研究》、《德國生態(tài)詩研究》、《西方環(huán)境危機根源考》、《德國環(huán)境史研究綜述和前景展望》和《二戰(zhàn)后德國環(huán)保運動之肇端與演進》等。所以，師生的共同努力為今后生態(tài)文明理論類課程的開設創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境和先決條件。

第三，碩士研究生積極要求開設生態(tài)文明理論類課程，另外充足的圖書資料也是他們學習和研究的重要基礎。僅單純地學習日耳曼語言文學，這無疑會給自己今后的就業(yè)帶來壓力，因為這些碩士研究生畢業(yè)后從事文學研究或語言研究的機構領域還相對較少，甚至很多人不得不被迫放棄自己多年的專業(yè)學習而進入與專業(yè)無關的企事業(yè)單位就業(yè)。所以，考慮到這樣嚴峻的就業(yè)現(xiàn)實，他們想去德國或留在國內(nèi)繼續(xù)攻讀生態(tài)文明理論類博士學位，或進入政府部門從事這一領域研究，為此，在這方面已做了很多前期的準備工作，如在導師的引導下聽學術報告、閱讀有關資料、翻譯相關作品、進行相關的社會調(diào)查、撰寫論文報告等，這些都充分調(diào)動了他們學習和研究的興趣，并希望能繼續(xù)在這方面作進一步的研究和探討。除此之外，我們每年還花費大量的資料建設費從德國購進相關書籍資料，以確保師生們的研究之需。由于我們和德國駐中國大使館、歌德學院等機構單位長期保持合作聯(lián)系，所以，他們也經(jīng)常提供各種學術資料給我們，讓我們了解和掌握德國當前最新最前沿的發(fā)展形勢。另外，由于我們還和德國有關環(huán)保協(xié)會、大學圖書館、教會等有密切聯(lián)系，所以，他們也向我們捐贈和提供大量有關這方面的書籍。應該說，通過多年的積累和發(fā)展，我們的圖書資料收集工作已初具規(guī)模，尤其是生態(tài)文明類書籍資料在國內(nèi)應屬于收藏比較多的教學單位，可以說，這些基礎性工作為我們教研活動的開展提供了充分保障。

四、南昌航空大學碩士研究生生態(tài)文明理論類課程建設創(chuàng)新構想

生態(tài)文明理論類課程從總體上來說是一個籠統(tǒng)的概念，它既包括具體課程的設置，同時也包括實踐教學的許多環(huán)節(jié)。參考德國有關和國內(nèi)有關高校的做法，結合南昌航空大學實際，在生態(tài)文明理論課程建設創(chuàng)新方面，我們擬提出如下構想：

第一，在課程設置方面。單從課程設置這一方面來說，生態(tài)文明理論類包括生態(tài)批評、環(huán)境社會學、環(huán)境心理學、人類生態(tài)學、景觀生態(tài)學、環(huán)境史學、環(huán)境倫理學、環(huán)境哲學、生態(tài)經(jīng)濟學、環(huán)境教育等課程，它包羅萬象，涉及門類廣泛。由于碩士研究生課程在兩年時間內(nèi)總體課程設置有限，所以這類課程最多每學期只能開設一門較為適宜。所以，我們開設的重點將放在如下四部分：第一部分，生態(tài)批評類課程，這方面的國內(nèi)外教材都比較成熟，如廈門大學王諾教授的《歐美生態(tài)文學》[2]，該書將作為主要教材在課堂上使用，另外輔助教材有他的《歐美生態(tài)批評》[3]、德語專業(yè)江山副教授的《德語生態(tài)文學》[4]以及德國學者克呂格爾的《生態(tài)文本分析》[5]?！稓W美生態(tài)文學》的主要優(yōu)點在于它系統(tǒng)地梳理了西方從古至今生態(tài)文學的思想根源及其發(fā)展情況，另外還對西方各國經(jīng)典生態(tài)文學的思想內(nèi)涵進行了深入探究，并提出生態(tài)責任、生態(tài)整體觀以及人與自然和諧相處等理論觀點。第二部分，生態(tài)文明理論類課程，這部分最重要的教材當屬中科院肖顯靜副教授的著作《環(huán)境與社會》[6]。這本教材是國內(nèi)第一部針對高等院校環(huán)境與社會通識教育的教材，同時，也是中科院研究生院所使用的教材。該書系統(tǒng)地分析闡述了環(huán)境與社會、科技、人口、倫理、宗教以及戰(zhàn)爭之間的關系，并提出中國生態(tài)文明進程從可持續(xù)發(fā)展到科學發(fā)展的諸多獨特論點。另外，余謀昌教授的《生態(tài)文明論》[7]、《環(huán)境倫理學》[8]和《環(huán)境哲學：生態(tài)文明的理論基礎》[9]以及德國學者克斯特斯的《德國環(huán)境政策》[10]等著作可作為重要的學習參考資料。第三部分，生態(tài)美學課程，山東大學曾繁仁教授的《生態(tài)美學導論》[11]這部權威著作融中西生態(tài)美學的思想為一爐，詳細闡述了生態(tài)美學的內(nèi)涵，并對生態(tài)美學的建設提出了諸多反思。另外，內(nèi)蒙古師范大學張子程副教授的《自然生態(tài)美論》[12]以及德國哲學家格爾諾特·布默的《生態(tài)自然審美》[13]等可作為輔助教材進行研讀參考。第四部分為環(huán)境史教材，北大包茂紅教授的《環(huán)境史的起源和發(fā)展》[14]可作為課堂教材，它將環(huán)境史研究置于全球視野下，在理論建設、研究方法及其該學科國際新動向方面都提出了許多新觀點。另奧地利環(huán)境史學家維尼瓦特教授的《環(huán)境史》[15]以及慕尼黑技術大學于爾克特教授的《19和20世紀德國環(huán)境史》[16]可作為重要的學研參考資料。應該說，通過這四部分課程的組合搭配，我們的碩士研究生將具有一個良好的生態(tài)文明理論研究基礎，他們既能學習到西方先進的生態(tài)文明理論，同時又能將其和我國的生態(tài)文明建設緊密結合起來，做到學以致用，為實踐服務。

第二，在學術活動方面。除了參加在本校國內(nèi)外專家所做的學術報告外，我們的碩士研究生還應該積極走出去，和導師一起參加有關學術交流活動。在這一方面，人民大學、云南大學等高校的學生給我們做出了很好的榜樣，比如云南大學西南環(huán)境史學研究中心的碩士研究生在周瓊教授的帶領下，不但自己出版刊物，在刊物上發(fā)表自己的文章，交流研究成果，同時他們還積極參與各種國內(nèi)外學術會議，認真聽取當今國內(nèi)外最新最前沿的學術觀點，撰寫心得，提交會議報告，和許多國內(nèi)外一流的知名專家學者直接進行對話。正由于此，它們才在這方面的人才培養(yǎng)過程中取得了很多寶貴的經(jīng)驗和巨大的成功，這些也可以為我們所借鑒。另如海峽兩岸每年一次的生態(tài)文學研討會、山東大學每年舉辦的生態(tài)批評與生態(tài)美學研討會、人民大學環(huán)境研究中心舉辦的環(huán)境史學術會議等，我們都可以參加交流和學習。

第三，在學術論文撰寫方面。高水平團隊建設和高質(zhì)量人才培養(yǎng)需要有高質(zhì)量的學術保證，這類基礎建設工作絕不可等閑視之，因為它關系到學生思考問題、分析問題和解決問題的能力，同時，也關系到他們今后是否能由此成為一個為社會做出更大貢獻的高尖端人才。在這一方面，我們已做出了許多成功有益的探索。在這三屆碩士研究生培養(yǎng)過程中，我們從一開始就注重他們的論文寫作，要求在前兩年就應該發(fā)表至少一篇高質(zhì)量的學術論文。比如在上德國浪漫派文學這門課程時，結合19世紀德國浪漫派誕生的歷史、國家、社會、哲學自然等背景，重點分析經(jīng)典作家代表作中的自然書寫內(nèi)容，并要求每位同學選取一部作品進行生態(tài)批評分析。這種嘗試獲得了很好的效果，截至目前，已有五位同學在各種刊物上發(fā)表了文章，這也為今后的畢業(yè)論文寫作和進一步研究積累了很多寶貴的經(jīng)驗。

第四，在文學作品和學術論著翻譯方面。除了發(fā)表論文外，進行文學作品和學術專著的翻譯也是一項必不可少的學術研究鍛煉。在這一方面，廈門大學生態(tài)文學團隊就對碩士和博士在讀生提出了很高的要求，每個學生都必須在學習期間翻譯出與自己學術有關的文學譯作或學術譯作，因為只有這樣，這些學生一方面可學習到作家作者的研究方法，同時還可鞏固自己所學的理論成果。為此，我們也進行了有益的探索并取得了較好的成果。比如近期我們的兩位在讀碩士研究生就成功為上海譯文出版社翻譯了德國學者魯特·哈羅的博士論文《被擄掠，被強奸，被遺忘：二戰(zhàn)時期及戰(zhàn)后以來中國大陸和臺灣地區(qū)日軍“慰安婦”生存狀況——一種雙重創(chuàng)傷？》一書，以紀念今年中國抗日戰(zhàn)爭取得勝利70周年。她們的翻譯水平獲得了出版社的充分肯定，也由此提高了自己的學習興趣和研究信心。雖然這篇學術論文不屬于生態(tài)批評范疇，但這無論如何是個有益的嘗試和大膽的練筆，也為其今后的研究提供了一次很好的鍛煉機會。

第五，在社會調(diào)查實踐方面。僅有理論研究還不足以鍛練學生們的成長，他們還需要積極參加大量的社會實踐活動，這樣才可以做好理論與實踐相結合，才可以真正檢驗自己是否將書本上所學得的知識用于指導自己的社會實踐。為此，在本科生培養(yǎng)階段，我們就注重在“三小”實踐活動方面帶領學生走出校門，深入社會，開展這方面的課題研究，這也為他們進入碩士研究生階段的學習打下良好的研究基礎。比如，今年這一屆碩士研究生就積極申報碩士生“三小”研究課題，他們已將研究內(nèi)容和自己所學的生態(tài)文明理論結合起來，也即以南昌航空大學為例對當今大學生的環(huán)境意識水平進行一次調(diào)查測評，并和當今德國大學生的環(huán)境意識水平情況作一對比分析，以檢驗兩國大學生之間環(huán)境意識水平的發(fā)展狀況，并提出相關的意識培養(yǎng)對策和建議。

五、德語專業(yè)生態(tài)文明理論類復合型人才培養(yǎng)前景展望

南昌航空大學德語專業(yè)生態(tài)文明理論類復合型人才的培養(yǎng)無疑是一個有意義的探索。由于我們自身具備許多這方面的優(yōu)勢，特別是我們已做了大量前期的準備工作和實踐檢驗，我們相信，這樣的理論課開設嘗試一定會取得成功，并結出豐碩的成果。特別是結合國家當前發(fā)展的大好形勢，尤其是生態(tài)文明建設的思想理念已深入人心的現(xiàn)狀，所以，這樣的實踐探索不僅符合時代發(fā)展的方向，而且也必然會得到社會廣泛的支持。目前，廈門大學生態(tài)文學研究中心和山東大學生態(tài)批評和生態(tài)美學研究中心博士點都對我們培養(yǎng)的碩士研究生產(chǎn)生了興趣，因為我們這些學生既具有扎實的德語功底，同時也進行了系統(tǒng)的生態(tài)文明理論的學習實踐，所以，在今后的學習過程中，這些學生還可以繼續(xù)將日耳曼人先進的生態(tài)文明理念引入國內(nèi)，為我國的生態(tài)文明建設服務。即使這其中的有些學生不再繼續(xù)讀博，但在進入社會其他的部門單位后，他們?nèi)钥梢岳^續(xù)在這一領域發(fā)揮自己的特長，積極宣傳并身體力行這一理論。21世紀是生態(tài)文明社會進步的世紀，這些人才無疑站在了時代的前列。我們相信，這方面的人才培養(yǎng)在為綠色江西、生態(tài)江西以及鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)的建設作出貢獻的同時，也一定會為國家生態(tài)文明建設和時代發(fā)展做出積極有益的貢獻。

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Studies on Innovation of Construction of Courses of Eco-Civilization Theories for Postgraduates of German:Taking the NCHU as Case Studies

Jiang Shan,Liu Xian-fen
（Nanchang Hangkong University,Nanchang Jiangxi 330063,China）

It is a proactive and beneficial attempt for the cultivation of postgraduates of German in the Nanchang Hangkong University (NCHU)to combine German specialty with the teaching of eco-civilization theories.Under the background of the present eco-civilization construction,in connection with the advantages in the NCHU,a lot of preparatory work has been done for the initiation of courses of ecocivilization theories.We believe,the cultivation of talent in this regard not only complies with the requirements for the development of Poyang Lake Ecologic and Economic Zone,but also facilitates economic and cultural exchanges between China and Germany.

german specialty;postgraduates of german;eco-civilization theories;innovation of course construction

G643

A

1672-0547（2015)04-0125-05

2015-06-11

江 山（1965-),男,安徽廬江人,南昌航空大學副教授,廈門大學生態(tài)文學團隊兼職教授,日耳曼語言文學碩士研究生導師,研究方向：德國生態(tài)文明史；劉賢芬（1982-),女,湖北武漢人,南昌航空大學講師,研究方向：日耳曼語言文學。

2013年江西省研究生教改項目（JXYJG2013086)；南昌航空大學校級研究生教改項目“德語專業(yè)碩士研究生生態(tài)文明理論類課程建設創(chuàng)新研究”（YJG201312)。