樊秀麗

黃濟(jì)先生雖然已駕鶴西去，但他永遠(yuǎn)活在我們的心中。

先生鶴年已過九旬，他把自己的人生分為三個三十年。第一個三十年，是“求索人生路”;第二個三十年，是“風(fēng)雨大洗禮”;第三個三十年，是“花甲展新姿”。這最后的三十年，用先生自己的話講，實(shí)現(xiàn)了“三黃”：“黃濟(jì)，已到了近黃昏時候，卻成了黃金時代?！覍⒈M畢生精力，使老有所為，為祖國和人民多做一些工作！”

自從黃先生走后，他慈祥的音容笑貌，常常浮現(xiàn)在我的腦海里。我清楚地記得第一次見到先生是在2006年的初秋。當(dāng)時在北京師范大學(xué)教育學(xué)院舉行教育哲學(xué)年會，我陪同日本佛教大學(xué)（現(xiàn)任日本大阪綜合保育大學(xué)校長）山崎高哉教授前來參會。會間山崎教授對我說想要問候黃濟(jì)先生，于是就由我來擔(dān)任他們的翻譯。這也是我第一次跟先生接觸，雖然此前對先生也有所耳聞，但這次面對面的交流給我留下了深刻印象。先生講著一口山東膠東方言，平易近人，和藹可親，言談話語間，不時都體現(xiàn)出學(xué)者的大家風(fēng)范。

2005年我回到祖國后作為北京師范大學(xué)“985”研究員，在工作中常聽教育學(xué)院的幾位博士生和碩士生講黃濟(jì)先生念過私塾，閱歷豐富，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，碩果累累。我在日本廣島大學(xué)攻讀博士學(xué)位是做人類學(xué)研究的，學(xué)生們所講的也正是我非常感興趣的話題。我很想把黃先生的人生歷程記錄下來，事后我把想做黃濟(jì)先生口述史的想法講給了勞凱聲教授并請他引薦，勞教授非常高興地答應(yīng)了我的請求。2007年的春節(jié)后不久，勞教授帶我去拜訪了黃先生，向先生介紹了我的來意，先生欣然答應(yīng)我為他撰寫口述史。此后，只要沒有特殊情況，我每周星期四下午都要到先生家，與他攀談，每次聊一個話題，就這樣用了三年的時間完成這項(xiàng)任務(wù)?，F(xiàn)在回想起來與其說我?guī)拖壬砜谑鍪?，還不如說是先生給了我一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。與先生接觸越多，就越感到應(yīng)該把他所經(jīng)歷的歲月真實(shí)地記錄下來，只有這樣才能將先生留給我們的精神財富保留下來，使我們這些后人得以分享。

聆聽先生講述是一種享受。先生從他的家族身世、童年生活講起，一直講述到晚年的今天，我也隨之進(jìn)入了先生的童年世界，分享著他的童年生活……聽先生講述他求學(xué)之道，可以感受到先生堅(jiān)韌不拔的意志。先生一路頑強(qiáng)走來，飽經(jīng)坎坷的歷史命運(yùn)。盡管一路崎嶇，但先生始終沒有放棄自己追求的人生目標(biāo)，為中華民族的教育事業(yè)嘔心瀝血。

聽先生講述他為教育哲學(xué)這門學(xué)科建設(shè)的故事，深感這門學(xué)科來之不易，由于先生的努力和付出，1980年，北京師范大學(xué)開設(shè)了“教育哲學(xué)”，這是新中國建立后首次開設(shè)的學(xué)科。先生還于1982年撰寫出版了《教育哲學(xué)初稿》，該書是新中國建立后的第一部教育哲學(xué)著作。之后，先生在這部著作的基礎(chǔ)上，不斷豐富完善，于1985年出版了《教育哲學(xué)》。此后，先生從未間斷過他對教育哲學(xué)的研究，不斷拓展他的研究視野，又經(jīng)過長年的積累，豐富了研究資料，撰寫出近50萬字的《教育哲學(xué)通論》。這部著作1998年出版后，中國教育界給予了很高的評價，并先后榮獲：中國教育學(xué)會“‘東方杯’教育科研優(yōu)秀成果一等獎”“全國第二屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎”“第四屆國家圖書獎”。先生可稱為是新中國建立后教育哲學(xué)重新建立的奠基人之一。先生已年至耄耋，培養(yǎng)出一大批的人才，可謂桃李滿天下，但先生依然在為中國的教育事業(yè)不知疲倦、默默無聞地耕耘著，撰寫出《國學(xué)十講》等著作。

聽先生講述他的人生哲學(xué)，先生說：“我深深感到一個人來到世上是不容易的，不要白走一趟，要為祖國和人民留下一點(diǎn)東西。所以我的人生哲學(xué)是：1應(yīng)當(dāng)大于1（即1>1），不要等于1（即1=1），更不要小于1（即1<1），更不能等于-1（即1=-1），如果小于1或負(fù)于1，你就把別人的東西給拐走了。一個光輝的人生，應(yīng)是1等于10，甚至等于100，1000，……，越大越好。”

聽先生講述他的生活準(zhǔn)則：勤、儉、不為人先。先生常講“勤能補(bǔ)拙”，比喻自己是“老黃?！保煌５馗?。先生治學(xué)極為勤勉，即便是在右手臂骨折的情況下，還堅(jiān)持用左手寫出《詩詞學(xué)步》一書的提綱。先生的生活非常儉樸，我清楚地記得2007年夏天的一天，我去拜訪先生時，先生讓我?guī)退x線。先生手里拿著一件短袖汗衫，說是要自己縫補(bǔ)。我看到后就說：“別補(bǔ)了，買件新的吧?！毕壬B聲說：“補(bǔ)補(bǔ)還能穿，還能穿。”先生非常謙虛，對自己不但不“自以為是”，而常常是“自以為非”，他說：“只有找到自己的短處和不足才能不斷前進(jìn)?！?/p>

從先生的生活點(diǎn)滴中，我不僅看到了一位德高望重的學(xué)者嚴(yán)于律己、艱苦樸素的一面，也看到了先生作為普通人的情感世界。從先生那里學(xué)到了很多為人處世的道理。在培養(yǎng)學(xué)生方面，可以毫不夸張地說，先生既是“慈父”又是“嚴(yán)師”，他在方方面面關(guān)懷著學(xué)生，“慈”與“嚴(yán)”之中都包含著對青年一代深深的愛。

在與先生相處的近三年間，我由衷地感到：先生是一個樸實(shí)的人、一個謙虛的人、一個講原則的人、一個可以信賴的人。從先生身上我看到了中國教育界前輩們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度，謙虛樸實(shí)的大家風(fēng)范。

永遠(yuǎn)值得我懷念和學(xué)習(xí)的黃先生，雖然離開了我們，但先生的智慧和品德永遠(yuǎn)留給了我們，他終生為之奮斗的教育事業(yè)是永存的。

最后用先生贈書的題詞作為結(jié)束語，并以此作為我人生的座右銘。

筍未出土先成節(jié)，枝已凌空仍虛心。

（作者系首都師范大學(xué)教育學(xué)院教授）

（責(zé)任編輯：林靜）