陜西西安市臨潼區(qū)幼兒園 和新媛
陪伴的溫暖
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今天我在園內某中班觀摩區(qū)域活動。孩子們已經進區(qū)活動了,生活區(qū)里只有一個孩子,只見她從玩具架上取了一只毛絨小兔子,然后便抱著它坐在那里靜靜地觀望著活動室里的教師和同伴。在我看來,她好像很無聊。我便想接近她、了解她。
“小兔子真可愛,你很喜歡它,是嗎?”我試探著問她。她怯怯地看著我,點了點頭,沒說話?!澳銖哪睦镎业降男⊥米樱俊彼噶酥干砗蟮耐婢呒?,還是沒有說話?!皫湍愕男⊥米诱覀€朋友吧。”我想讓她體驗“朋友會帶給我們快樂和溫暖”。她點點頭,并轉身走向玩具架取了一只毛絨大兔子,很快回到座位上。我本以為她會找其他動物毛絨玩具,但她找的仍然是兔子?!霸僬艺铱催€有沒有兔子朋友呢?”只見她放下兩只毛絨兔子,很快從玩具架上找到了最后一只毛絨小兔子。看來“找同類”對她來說沒有任何問題。“這幾只兔子都是誰呀?”她指著大兔子,小聲地說:“這是兔媽媽?!庇种钢鴥芍恍⊥米诱f:“這是兔娃娃?!彼K于開口說話了,語言表達完整而清晰。我試圖將她的興趣引向其他材料,便即興設計了一個游戲情景:“我們來玩游戲吧。你想當兔媽媽還是兔娃娃?”“我想當兔媽媽。”“好的,我當兔娃娃?!薄皨寢專蚁氤鋈ネ??!薄昂?!”她爽快地回應著?!皨寢專銕疑夏膬和嫜??”這次,她指了指身后的操作區(qū)。
我們一起來到操作區(qū)。開始我只是跟在她后面,想讓她自主選擇操作材料。但她一直站在放有編織材料的盒子旁似乎想學編織,但又不是太堅定。于是,我選了一塊魚形編織板。她看了看我,取了一塊船形編織板。我們到操作區(qū)的桌子旁坐下,我陪著她一起編織,一方面是陪伴,另一方面是給她一個榜樣。我細心地示范著,詳細地指導著。我發(fā)現(xiàn)編織對她來說不是一件容易的事,但她一直堅持著,絲毫沒有想放棄的想法和表現(xiàn)。只見她先將線穿進一個孔里,發(fā)現(xiàn)錯了又抽出來,不斷地重復穿線、抽線的動作。后來,通過不斷嘗試,她終于頓悟,掌握了穿線的方法,小船編織好了。她身上那種從容與淡定以及做事的堅持性深深地感染了我。短暫的陪伴,讓我獲得了暖暖的幸福感與滿滿的正能量。