陳智會(huì)

（華中師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，湖北 武漢 430079）

新媒體的快速發(fā)展與普及，幾乎滲透到人類(lèi)生活的每個(gè)角落，對(duì)于大學(xué)生而言，新媒體深刻地影響和改變著他們的生活方式、學(xué)習(xí)方式和思維特點(diǎn)，大學(xué)生思想政治教育也因此受到影響。一方面，新媒體的信息共享與方便快捷給大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展與創(chuàng)新帶來(lái)新的“正能量”；另一方面，新媒體日新月異的發(fā)展使得大學(xué)生思想政治教育的工作者不得不深思以往單一、枯燥、落后的教學(xué)思想及以灌輸為主的教學(xué)方式。思想政治教育是做人的工作，關(guān)鍵要體現(xiàn)以人為本，這種單一、枯燥、落后的教學(xué)思想及以灌輸為主的教學(xué)方式顯然是對(duì)新媒體不適應(yīng)性的表現(xiàn)。如果不能夠準(zhǔn)確把握新媒體時(shí)代背景下大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)和學(xué)習(xí)、思維方式，必將影響大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性發(fā)展。

1 大學(xué)生思想政治教育對(duì)新媒體不適應(yīng)性的分析

新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育具有雙重影響，需要正確發(fā)揮新媒體的“正能量”，有效規(guī)避其“潛危機(jī)”，并客觀深入地分析新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育對(duì)新媒體的不適應(yīng)性。在當(dāng)前新媒體時(shí)代背景下，這種不適應(yīng)性集中體現(xiàn)在大學(xué)生思想政治教育的過(guò)程及方法、思想政治教育的內(nèi)容及思想政治教育的目的等方面對(duì)新媒體的不適應(yīng)性，即沒(méi)有充分利用新媒體自身的優(yōu)勢(shì)來(lái)為思想政治教育工作服務(wù)。

1.1 教育過(guò)程及方法滯后于新媒體的平等交互

新媒體的平等性、交互性為大學(xué)生提供了全新的學(xué)習(xí)交流和交往平臺(tái)，大學(xué)生既是新媒體信息的接受者，也是信息的創(chuàng)造者，新媒體激勵(lì)著大學(xué)生去進(jìn)一步追求創(chuàng)新性、自主性和個(gè)體發(fā)展性。然而，目前的大學(xué)生思想政治教育主要是一種單向的課堂和學(xué)校的灌輸式教育，只注重知識(shí)和觀念的灌輸與宣講，較少關(guān)注大學(xué)生發(fā)展、情感、生活等需求的多樣化，這并不能滿足大學(xué)生在新媒體時(shí)代下個(gè)體成長(zhǎng)的訴求。

一方面是在課堂上，一部分思想政治課教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中缺少與大學(xué)生之間的眼神、肢體甚至語(yǔ)言的互動(dòng)交流。教師單一灌輸，學(xué)生單一接受，師生之間沒(méi)有思維與語(yǔ)言的溝通交流，更沒(méi)有思想火花的碰撞，課堂氣氛缺少生機(jī)與活力，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性未能調(diào)動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生反映思想政治課是枯燥乏味的。另一方面，大學(xué)生思想政治教育的方法單一，不能滿足新媒體環(huán)境下的大學(xué)生對(duì)平等互動(dòng)、豐富多樣性教學(xué)方式的心理追求和學(xué)習(xí)需要。思想政治教育者只進(jìn)行口頭說(shuō)教，只重視書(shū)本理論教育，而且采用的教學(xué)方法陳舊古老，這顯然表明當(dāng)前大學(xué)生思想政治工作沒(méi)有充分利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有適應(yīng)新媒體時(shí)代教育大背景的變化，從而使大學(xué)生思想政治教育缺少新媒體的平等互動(dòng)，造成教育工作發(fā)展的相對(duì)滯后。

1.2 教育內(nèi)容落后于新媒體的豐富快捷

新媒體技術(shù)正以日新月異的速度不斷創(chuàng)新，其傳播形式之新、信息內(nèi)容之豐富，以及更新速度之快，使越來(lái)越多的大學(xué)生青睞于新媒體信息知識(shí)而遠(yuǎn)離課堂教學(xué)。具體而言，新媒體信息內(nèi)容更新快，緊跟社會(huì)生活，內(nèi)容新穎又時(shí)尚的優(yōu)勢(shì)與大學(xué)生思想政治教育的部分內(nèi)容脫離現(xiàn)實(shí)，理論極為枯燥的情況形成鮮明對(duì)比，這愈發(fā)凸顯出大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的封閉、滯后。

其一，大學(xué)生思想政治教育偏重于虛空的知識(shí)傳授而忽視能力培養(yǎng)，偏重于晦澀的理論而忽視具有啟發(fā)性的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容，令大學(xué)生“望而生厭”，激發(fā)不起學(xué)習(xí)的興趣，而且不能滿足大學(xué)生對(duì)新媒體所引發(fā)的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行判斷與思考的需要?！拔覀?nèi)康淖饑?yán)在于思想”，美國(guó)教育家路易斯·拉思斯極力反對(duì)教師晦澀的道德說(shuō)教、布道或置學(xué)生于窘境的問(wèn)題［1］。其二，大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容缺乏創(chuàng)新。課程教材幾年,甚至十幾年不變，教育內(nèi)容缺少對(duì)新媒體更新發(fā)展的主動(dòng)適應(yīng)，更缺少?gòu)默F(xiàn)實(shí)的、具體的學(xué)生個(gè)體出發(fā)來(lái)轉(zhuǎn)變教育內(nèi)容的靈敏嗅覺(jué)。如果當(dāng)前的思想政治教育未能從新媒體的快捷更新中受到啟示，及時(shí)更新教育內(nèi)容，那么，思想政治工作者就不能及時(shí)把握大學(xué)生思想行為和心理變化的真實(shí)狀況，這勢(shì)必影響思想政治教育發(fā)展的有效性。

1.3 教育目的未能充分挖掘新媒體的價(jià)值潛能

新媒體時(shí)代的大學(xué)生思想政治教育目的，不僅要體現(xiàn)在利用新媒體工具傳播社會(huì)主義文化和知識(shí)，傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，更要充分挖掘新媒體的潛在價(jià)值，使新媒體充分“為我所用”，并擔(dān)負(fù)著開(kāi)闊大學(xué)生的思維視野、引領(lǐng)大學(xué)生的思想價(jià)值觀、啟迪大學(xué)生的智慧的教育目的，使新時(shí)代的大學(xué)生能更好生活并適應(yīng)生存［2］。

然而，當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育在新媒體時(shí)代中沒(méi)有準(zhǔn)確定位，還不善于利用新媒體的優(yōu)勢(shì)來(lái)做教育工作，不能充分挖掘新媒體技術(shù)本身在思想政治教育中的巨大價(jià)值潛能。新媒體具有資源高度共享、內(nèi)容多樣、傳播面廣等特點(diǎn)，很多思想政治工作者還沒(méi)有學(xué)會(huì)趨利避害地利用其優(yōu)勢(shì)為思想政治工作服務(wù)。集中表現(xiàn)在，面對(duì)大學(xué)生的思想困惑、疑慮，價(jià)值觀表現(xiàn)為多變、不成熟時(shí)，思想政治工作者未能真正利用新媒體平臺(tái)開(kāi)辟出科學(xué)系統(tǒng)的咨詢專(zhuān)欄，比如就業(yè)信息、心理健康、時(shí)政熱點(diǎn)等。因此，思想政治教育缺少切合大學(xué)生實(shí)際的思想與行為的服務(wù)和管理，未能充分挖掘新媒體傳遞“正能量”的潛能，沒(méi)有真正將“占據(jù)新媒體思想政治教育的新陣地”的號(hào)召切實(shí)做到位，缺少利用新媒體優(yōu)勢(shì)平臺(tái)與大學(xué)生面對(duì)面、心對(duì)心的全方位溝通交流，只是流于形式。

2 增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育對(duì)新媒體適應(yīng)性的路徑設(shè)計(jì)

伴隨著思想政治教育的新媒體化進(jìn)程，大學(xué)生思想政治教育需要不斷進(jìn)行教育工作的調(diào)整與重塑，尤其要從教育理念、教育方法、教育內(nèi)容以及教育目的等方面加強(qiáng)整合再造。主動(dòng)適應(yīng)新媒體時(shí)代發(fā)展的新變化，將新媒體的時(shí)尚元素注入到青年工作中，以期實(shí)現(xiàn)以教育新策略應(yīng)對(duì)新環(huán)境、新問(wèn)題，不斷增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育對(duì)新媒體的適應(yīng)性。全面提升大學(xué)生思想政治教育的感召力、說(shuō)服力和影響力。

2.1 開(kāi)放化、人文化的教育理念

新媒體環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育首先要解決的就是理念問(wèn)題，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育理念，以學(xué)生為本、教育為本，著力體現(xiàn)開(kāi)放化和人文化，主動(dòng)適應(yīng)新媒體的特點(diǎn)。

首先，新媒體是開(kāi)放的，信息多元，高度共享。因此，大學(xué)生思想政治教育也應(yīng)樹(shù)立開(kāi)放理念，堅(jiān)持一元主導(dǎo)與包容多樣的教育理念。堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，不僅傳播社會(huì)主義先進(jìn)文化思想，也對(duì)新媒體多元、豐富的思想兼收并蓄；同時(shí)，要注意警惕霸權(quán)主義、民族分裂主義等極端思想，履行“把關(guān)人”的職責(zé)。比如，思想政治教育工作者可以通過(guò)主動(dòng)發(fā)布相關(guān)信息或者轉(zhuǎn)發(fā)微博，并適時(shí)加入積極正確的評(píng)論信息，及時(shí)引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的正面思考，有效發(fā)揮思想政治教育對(duì)信息的加工、評(píng)價(jià)和導(dǎo)向作用。

其次，新媒體是“人的延伸”，它本身并沒(méi)有好與壞的概念，但我們可以賦予新媒體人文關(guān)懷，發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)來(lái)為思想政治工作服務(wù)。堅(jiān)持新媒體為我所用并體現(xiàn)人文關(guān)懷，最主要的就是要體現(xiàn)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的理念，要善于利用新媒體工具幫助大學(xué)生解決成長(zhǎng)中的煩惱、思想上的困惑和學(xué)習(xí)生活上的困難。

2.2 精細(xì)化、信息化的教育方法和手段

新媒體打破了時(shí)空地域的界限，方便思想政治工作者隨時(shí)隨地進(jìn)行工作，為了更好利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，大學(xué)生思想政治工作的教育方式方法需要更加體現(xiàn)精細(xì)化和生活化。

第一，大學(xué)生思想政治教育要逐漸以“大鍋飯”的群體教育為主轉(zhuǎn)向注重分層分類(lèi)的教育和強(qiáng)調(diào)個(gè)體適應(yīng)性的個(gè)別教育發(fā)展，逐漸由軟約束的隨意性教育轉(zhuǎn)向注重目標(biāo)和規(guī)劃制定的精細(xì)化教育方式方法上來(lái)［3］。具體來(lái)看，就是教育方法要有針對(duì)性，利用新媒體依據(jù)大學(xué)生不同的性格特點(diǎn)及問(wèn)題而選擇不同的教育方法，尊重大學(xué)生的主體地位。要轉(zhuǎn)變簡(jiǎn)單灌輸理論知識(shí)的傳統(tǒng)教育方法，改變思想政治教育理論晦澀、枯燥乏味、空洞說(shuō)教的顯性方法，更加重視隱性教育方法的作用，努力契合青年熟悉而又喜歡的溝通、交流、聚集的方式方法，充分滿足大學(xué)生在新媒體時(shí)代豐富的情感需求，提高大學(xué)生思想政治教育方式方法對(duì)新媒體交互特點(diǎn)的適應(yīng)性。

第二，大學(xué)生思想政治教育要利用新媒體技術(shù)使自身的教育手段、教育方法體現(xiàn)信息化的特點(diǎn)。充分利用新媒體信息化平臺(tái)作為開(kāi)展思想政治教育工作的工具和載體，分析、研判大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的科學(xué)性和預(yù)測(cè)性。比如，利用新媒體開(kāi)展校園網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)欄，將過(guò)去發(fā)生的不良思想品德行為和人物的典型案例進(jìn)行專(zhuān)欄分析和教育，起警示作用；將道德模范和榜樣人物的事跡利用博客、QQ群、論壇等新媒體工具積極宣揚(yáng)，使身邊鮮活的榜樣力量對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想品德的發(fā)展起直接的熏陶作用。

2.3 生活化、現(xiàn)代化的教育手段內(nèi)容

新媒體技術(shù)日新月異，悄然滲透進(jìn)人們的生活、學(xué)習(xí)和工作的各個(gè)領(lǐng)域，成為人們生活的一部分。大學(xué)生思想政治教育處在新媒體時(shí)代，必須學(xué)會(huì)適應(yīng)它、掌握它，與新媒體充分融合。尤其是在教育內(nèi)容上要集中體現(xiàn)生活化、現(xiàn)代化，與大學(xué)生生活實(shí)際緊密相聯(lián)、與大學(xué)生求新、求快的心理訴求相適應(yīng)，與開(kāi)放靈活的新媒體特征相適應(yīng)。

第一，大學(xué)生思想政治教育要主動(dòng)采用“理想世界”向“現(xiàn)實(shí)世界”回歸的教育方式方法，要從大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，更加注重大學(xué)生的實(shí)際發(fā)展問(wèn)題，體現(xiàn)教育內(nèi)容的生活化。思想政治工作者要將時(shí)尚性和趣味性兼具的新媒體工具融入大學(xué)生思想政治教育的日常工作中，以“意見(jiàn)和話題主持人”的身份利用微博、微信中碎片化的信息來(lái)分享生活故事，向大學(xué)生傳遞正能量［4］。要使心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育、就業(yè)指導(dǎo)教育、形勢(shì)與政策教育進(jìn)入校園官網(wǎng)、BBS及校園公眾微信網(wǎng)，走進(jìn)大學(xué)生的頭腦、進(jìn)入大學(xué)生的心靈，并能及時(shí)回答大學(xué)生關(guān)心、關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，化解學(xué)生思想上的困惑。

第二，大學(xué)生思想政治教育要利用新媒體技術(shù)借鑒多學(xué)科的研究成果，并對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容加以整合創(chuàng)新，體現(xiàn)教育內(nèi)容的現(xiàn)代化。在富有時(shí)代氣息的新媒體中創(chuàng)新并拓展教育內(nèi)容，對(duì)于思想政治工作者而言，最為重要的是緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教育教學(xué)內(nèi)容，并突出新穎性才能吸引大學(xué)生的注意力。課堂上積極創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)、共同研討的教育題材或話題。比如，在課前對(duì)國(guó)內(nèi)國(guó)外的社會(huì)現(xiàn)象、文化思潮、社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行資源整合，并運(yùn)用PPT、多媒體教學(xué)手段在課堂上展現(xiàn)給大學(xué)生，引導(dǎo)大學(xué)生思考?？傊浞謱?shí)現(xiàn)新媒體與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效結(jié)合，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容對(duì)新媒體豐富快捷的適應(yīng)性。

2.4 素質(zhì)化、全面化的教育目的

新媒體時(shí)代的大學(xué)生思想政治教育既擁有創(chuàng)新發(fā)展的機(jī)遇，又面臨創(chuàng)新發(fā)展的挑戰(zhàn)。因此，更加需要精準(zhǔn)定位，優(yōu)化思想政治教育目的，充分利用新媒體優(yōu)勢(shì)平臺(tái)，著力落實(shí)素質(zhì)化、全面化的教育目的。

首先，大學(xué)生思想政治教育要落實(shí)素質(zhì)化教育?！案咝５母救蝿?wù)是育人，中心工作是教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)”，思想政治工作既是學(xué)校各項(xiàng)工作的重要組成部分，又是學(xué)校各項(xiàng)工作的重要保證。因此，要充分挖掘新媒體的價(jià)值潛能，利用新媒體受眾范圍廣、信息容量大的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮思想政治教育的強(qiáng)大育人功能。加強(qiáng)理論武裝工作，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念；加強(qiáng)大學(xué)生的三觀教育，幫助大學(xué)生提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的認(rèn)知。并通過(guò)新媒體工具對(duì)大學(xué)生的道德傾向、倫理價(jià)值、社會(huì)態(tài)度和社會(huì)行為進(jìn)行正確的輿論引導(dǎo)，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

其次，大學(xué)生思想政治教育要落實(shí)全面化教育，善于挖掘新媒體價(jià)值潛能，引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)利用新媒體，拓展大學(xué)生思想政治教育空間。將大學(xué)生思想政治教育向生存和社會(huì)領(lǐng)域拓展，幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)新媒體的本質(zhì)、功能、社會(huì)屬性，學(xué)習(xí)、鑒別、選擇信息，優(yōu)化生存與發(fā)展方式［5］。將大學(xué)生思想政治教育向科學(xué)發(fā)展觀、生態(tài)文明、道德文明、世界發(fā)展領(lǐng)域拓展，引導(dǎo)大學(xué)生向著中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人的方向努力上進(jìn)；幫助大學(xué)生成為一名有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格公民，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

綜上所述，新媒體時(shí)代的大學(xué)生思想政治教育要立足以人為本，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，要善于抓住時(shí)代機(jī)遇，客觀反思落后、單一、枯燥、陳舊的思想政治教育方式，積極適應(yīng)時(shí)代與新媒體的發(fā)展需求；主動(dòng)利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，科學(xué)調(diào)控大學(xué)生的心理需求，堅(jiān)持以更有效的方式聯(lián)系青年、服務(wù)青年、引導(dǎo)青年，把思想政治教育工作做得更具體、更扎實(shí)、更富有成效。

［1］ 路易斯·拉思斯.價(jià)值與教學(xué)［M］.杭州：浙江教育出版社，2003.

［2］ 楊占良.對(duì)新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的思考［J］.教育探索，2013，（6）：132-133.

［3］ 葉燊.新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育價(jià)值理念創(chuàng)新研究［J］.倫理學(xué)研究，2014，（1）：131-134.

［4］ 趙敏.新媒體環(huán)境下大學(xué)生道德教育創(chuàng)新研究［M］.濟(jì)南：山東人民出版社，2012.

［5］ 蘇運(yùn)生，盧遠(yuǎn).新媒體與思想政治教育的價(jià)值傳播［J］.教育評(píng)論，2012，（3）：84-86.