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      吉林省滑雪社會指導員隊伍整體結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)途徑研究①——以吉林省B雪場為例

      2015-02-26 12:36:55陳然北華大學吉林吉林132013
      當代體育科技 2015年16期
      關(guān)鍵詞:雪場指導員滑雪

      陳然(北華大學 吉林吉林 132013)

      吉林省滑雪社會指導員隊伍整體結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)途徑研究①——以吉林省B雪場為例

      陳然
      (北華大學吉林吉林132013)

      摘 要:吉林省有著豐富的雪上自然資源,雪期長、雪質(zhì)好,雪場資源優(yōu)越,并且有著較好的雪上運動傳統(tǒng),是我國重要的雪上運動基地。但是,滑雪社會指導員隊伍結(jié)構(gòu)不合理,嚴重影響了雪上運動的發(fā)展。因此,研究改善滑雪社會指導員的培養(yǎng)路徑,就成為推動吉林省滑雪運動的發(fā)展的關(guān)鍵。

      關(guān)鍵詞:吉林省滑雪社會指導員培養(yǎng)

      近年來,伴隨我國經(jīng)濟與社會發(fā)展,滑雪運動有了突飛猛進的發(fā)展,滑雪運動日益受到人們的重視。資料顯示2007年全國規(guī)模以上的各大雪場接待滑雪游客200萬人次以上,并且參與滑雪的人數(shù)每年呈30%的增長。2020年北京張家口冬奧會申辦的成功,一定會使雪上運動更加升溫。但是,與此相對應的是,合格、專業(yè)的滑雪社會指導員缺口巨大。據(jù)統(tǒng)計2006年我國開始對滑雪社會體育指導員進行系統(tǒng)培訓和資格認證,到2008年通過認證的滑雪社會指導員還不超過50人。滑雪社會指導員的嚴重缺乏,不僅影響大眾雪上項目的發(fā)展,也會因為群眾性雪上運動基礎(chǔ)薄弱,影響雪上競技項目的發(fā)展。

      1 吉林省B雪場滑雪社會指導員的整體結(jié)構(gòu)

      吉林省位于東北中部,有著豐富的雪上自然資源,雪期長、雪質(zhì)好,雪場資源優(yōu)越,有著全國著名的北大壺、青山、長白上滑雪場。并且有著較好的雪上運動傳統(tǒng),是我國重要的雪上運動基地。特別是第十二屆全國冬季運動會在吉林市北大壺的勝利召開,為吉林省滑雪運動的發(fā)展增添了新的動力。在許多滑雪愛好者看來?;┎粌H是一種健身的體育運動,也是一種時尚的戶外活動。

      筆者嘗試以坐落在吉林省第二大城市,能夠承擔國際雪上賽事的B滑雪場為研究對象。從改雪場滑雪社會指導員的數(shù)量結(jié)構(gòu)、來源結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu)、專業(yè)機構(gòu)幾個方面分析滑雪社會指導員的基本情況,以此來概括、研究吉林省滑雪社會指導員的整體現(xiàn)狀,并在此基礎(chǔ)上提出改善這種情況的基本思路。

      1.1吉林省三大雪場滑雪社會指導員人員數(shù)量構(gòu)成

      表1可見,表現(xiàn)的是三個雪場滑雪社會指導員人數(shù)隨著雪場群眾性和娛樂性增強呈上升趨勢;B雪場在三個雪場中專業(yè)性最強,而社會滑雪指導員最少,說明雪場建設(shè)發(fā)展中對群眾性、娛樂性的雪上活動重視的不夠,這種趨勢也會影響專業(yè)雪上運動的發(fā)展;三個雪場滑雪社會指導員總數(shù)較少,難以適應吉林省雪上運動的發(fā)展需要。

      1.2吉林省B滑雪社會指導員來源構(gòu)成

      表2可見,表現(xiàn)的是B雪場滑雪社會指導員,來源復雜,有專業(yè)背景的人員極少。在60名滑雪社會指導員中,退役教練員、運動員和體育專業(yè)大學生只有7名,占12%;一般工作人員、短期實習大學生和其他人員33人,占78%。

      1.3吉林省B雪場滑雪社會指導員文化構(gòu)成

      表3可見,表現(xiàn)的是B雪場滑雪社會指導員的文化構(gòu)成不高。60名滑雪社會指導員中,大學本科學歷28人,占總數(shù)46.6%,大專及其以下學歷42人,占總數(shù)53.4%。

      1.4吉林省B雪場滑雪社會指導員專業(yè)構(gòu)成

      表4可見,表現(xiàn)的是B雪場滑雪社會指導員專業(yè)構(gòu)成極不合理。沒有專業(yè)證書的30人,占總數(shù)的50%;初級證書25人,占總數(shù)42%;中級證書只有5人,占8%;高級證書的為零。

      表1 三大雪場滑雪社會指導員數(shù)量統(tǒng)計

      表2 B雪場滑雪社會指導員來源構(gòu)成統(tǒng)計表

      表3 雪場B滑雪社會指導員文化構(gòu)成統(tǒng)計

      表4 B雪場滑雪社會指導員專業(yè)構(gòu)成統(tǒng)計

      2 吉林省B雪場滑雪社會指導員的整體問題分析

      從上面的調(diào)查我們不難看出,B雪場滑雪社會指導員隊伍結(jié)構(gòu)

      反映的主要問題有以下幾個方面。

      2.1滑雪社會指導員人數(shù)少

      B雪場坐落在有400萬人口的中等城市,并有舉辦國際雪上賽事的基礎(chǔ)設(shè)施和條件,可以說是具備了較高水平的現(xiàn)代化的大型滑雪場。就是在這樣的現(xiàn)代滑雪場中,滑雪社會指導員只有60人,這無論與雪場的規(guī)?;虺鞘醒┥线\動發(fā)展需要都是極其不適應的。雪場滑雪社會指導員人數(shù)反映的是雪場在大眾雪上運動的影響力。在這方面雪場與相關(guān)體育領(lǐng)導部門還有許多工作要做。

      2.2滑雪社會指導員來源復雜

      調(diào)查發(fā)現(xiàn)B雪場滑雪社會指導員來源復雜。有退役的教練員、運動員;體育專業(yè)畢業(yè)生及學生;雪場工作人員;滑雪俱樂部網(wǎng)站領(lǐng)隊、器材商旗下的簽約者;短期培訓的大學生實習;還有雪場附近的農(nóng)民工、城市產(chǎn)業(yè)人員、各高校大學生、滑雪愛好者等。人員來源的復雜性反映了雪場在滑雪社會指導員的選擇上缺少系統(tǒng)的長期的考慮,在用人方面還沒有形成長期穩(wěn)定的機制。

      2.3滑雪社會指導員學歷較低

      調(diào)查表明B雪場60名滑雪社會指導員中,大學本科學歷28人,僅占46.6%,而??埔韵聦W歷占了53.4%?;┥鐣笇T的工作,雖然是一種技能型的實踐性的工作,但是理論素養(yǎng)、人交往的能力、心理學、教育學基礎(chǔ)都是不可或缺的內(nèi)容,而這些都離不開基本的學習經(jīng)歷。在高等教育大眾化的今天更是如此。

      2.4滑雪社會指導員專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理

      B雪場滑雪社會指導員專業(yè)構(gòu)成極不合理,最突出的表現(xiàn)是有30人沒有相應的工作資格,占總數(shù)的50%;大多數(shù)人只有初級職業(yè)資格證書;中級證書只有5人,占8%;高級滑雪指導員為零。這說明即使在這樣一個現(xiàn)代化正規(guī)的滑雪場,真正有資格的滑雪社會指導員并不是多數(shù),相當一些人還處在無證上崗的狀態(tài)。

      滑雪是一項既浪漫有刺激的專業(yè)運動,具有一定的危險性,運動損傷的發(fā)生比例要遠遠高于其他體育運動項目。對于一個大眾滑雪者,一位稱職的滑雪指導者是非常必要的。稱職的指導員,會使初學滑雪者很快能掌握基本的滑雪要領(lǐng),成為大眾滑雪隊伍的一員;否則,輕者失去對滑雪的興趣和信心,重者發(fā)生身體傷害事故,從此望而卻步,對滑雪產(chǎn)生負面效應。因此,滑雪社會指導員的專業(yè)性,是滑雪社會指導員隊伍建設(shè)的關(guān)鍵。

      3 吉林省滑雪社會指導員隊伍建設(shè)的路徑

      B雪場滑雪社會指導員隊伍的結(jié)構(gòu)問題和現(xiàn)狀,不見得十分精確地反映吉林省滑雪社會指導員隊伍現(xiàn)狀,但是可以從大的方面看到吉林省滑雪社會指導員隊伍存在的基本問題。解決這些問題可以從以下幾個方面入手。

      3.1建立高等體育院校培養(yǎng)滑雪社會指導員專業(yè)的機制

      以吉林省普通高校體育系和高等體育院校為龍頭,利用高校體育專業(yè)人才密集、專業(yè)性強、綜合體育素質(zhì)較高等優(yōu)勢,借助吉林省特有的雪上地域優(yōu)勢,與雪場建立聯(lián)合人才培養(yǎng)模式,為體育專業(yè)學生提供實踐基地,并開設(shè)滑雪社會指導員資格課程,從理論與實踐兩方面入手,提高滑雪社會指導員水平,奠定滑雪社會指導員的專業(yè)基礎(chǔ)。

      3.2完善社會培養(yǎng)滑雪社會指導員的培養(yǎng)方式

      發(fā)揮省、市、縣、區(qū)體育主管部門的作用,完善滑雪社會指導員的培養(yǎng)機制,建立滑雪社會指導員證書制度,通過設(shè)置相關(guān)課程和考試,吸引、引導各級各類的退役運動員、有一定基礎(chǔ)的滑雪愛好者成為合格的滑雪社會指導者。擴大滑雪社會指導員的隊伍基礎(chǔ)。

      3.3構(gòu)建網(wǎng)絡滑雪社會指導員的培養(yǎng)平臺

      通過構(gòu)建網(wǎng)絡平臺開設(shè)滑雪指導員基本理論課程和實踐技術(shù)課程。一方面,使滑雪社會指導員能根據(jù)自身情況有針對性的進行各項基本理論和技術(shù)的學習與補充,彌補課堂培訓的局限性,拓寬培訓內(nèi)容;另一方面,保證社會指導員所掌握的知識一直處于階段滑雪領(lǐng)域前沿,更新專業(yè)知識,用最新、最合理、最科學的指導服務于大眾。

      參考文獻

      [1]徐隋.我國滑雪指導員現(xiàn)狀與發(fā)展對策的研究[D].蘇州大學,2009.

      [2]孫宏偉.對黑龍江省高山滑雪指導員的現(xiàn)狀調(diào)查與研究[J].冰雪運動,2006,4(2):51-52.

      [3]吳昊.中日社會體育指導員制度的比較研究[D].廣東師范大學,2008.

      [4]柴嬌,段煉.滑雪社會體育指導員的社會需求與培養(yǎng)途徑分析[J].冰雪運動,2006(1):97-98.

      [5]起源樂趣益處.關(guān)于滑雪我們應該知道的一些事[EB/OL].中國網(wǎng)體育頻道.http://sports.china.com.cn/live/2015-01/10/ content_30769222.htm,2015.1.10.

      作者簡介:①陳然(1988—),女,北華大學,體育學院教師,在讀博士,研究方向:體育學。

      中圖分類號:G807

      文獻標識碼:A

      文章編號:2095-2813(2015)06(a)-0149-02

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