作者簡介：黃錚錚（1982—），女，四川大竹人，文學碩士，廣播電視新聞學專業(yè)，中國中央電視臺駐馬尼拉站首席記者，中級記者，從事電視國際新聞報道工作。

摘 要：人物特寫是電視新聞報道中常用的一種表現(xiàn)手法。它是指以特定的新聞人物為核心，選取新聞事實中最富有特征和表現(xiàn)力的片段，通過多種表現(xiàn)手法進行具有強烈視覺及情感效果的著力刻畫，使其產(chǎn)生立體感，從而更集中、突出地表現(xiàn)新聞事實和主題。電視新聞人物特寫往往利用3～5分鐘左右的篇幅，對主體人物及新聞事件進行描述，從而使新聞事件的報道更具備可看性，并有情感體現(xiàn)。文章以人物特寫為切入點，用樣本分析的手法，探討人物特寫在索馬里新聞報道中的運用，并闡述其價值。

文獻標志碼：A

文章編號：1674-8883（2015）17-0268-02

在中央電視臺2012年～2013年對索馬里的新聞報道中，有兩件重大新聞事件值得關(guān)注。第一件是2012年索馬里舉行總統(tǒng)選舉，結(jié)束過渡政府的狀態(tài)，整個國家開始迎來復興。第二件是2013年索馬里總統(tǒng)選舉一周年，記者對該國一年來的建設(shè)成果進行了回訪。在這兩個緊密相關(guān)的重大新聞事件中，人物特寫占據(jù)了很大的比重。這些風格各異、人物多樣的新聞短片，讓電視觀眾對索馬里的情況有了更深入的了解。這些人物特寫是如何運用的？它們具備什么樣的價值？筆者擬采取樣本分析的手法進行解讀。

一、人物特寫是對重大新聞事件的補充和升華

人物特寫作為新聞的一種表現(xiàn)手段，它需要依托于具備一定新聞價值的新聞事件。也就是說，人物特寫必須具備一定的新聞性。索馬里的電視新聞人物特寫最典型的一個特征，就是它充分依托于重大新聞事件，成為重大新聞事件的一個側(cè)面展示，從而使新聞的報道更加充分和豐富，新聞價值得以升華。

以《央視洋記者：單兵赴險境 報道索馬里》為例，該節(jié)目以央視常駐索馬里的特約報道員穆罕默德為核心人物，講述了他為了實現(xiàn)新聞理想，從肯尼亞前往索馬里常駐，冒著戰(zhàn)亂的危險，報道該國在和平進程中的艱難步驟。這個節(jié)目拍攝和播出的新聞背景是索馬里在2012年舉行議會選舉和總統(tǒng)選舉，正式結(jié)束過渡政府的狀態(tài)。索馬里自1991年陷入內(nèi)戰(zhàn)以來，一直處于軍閥割據(jù)和武裝混戰(zhàn)的狀態(tài)，議會選舉及總統(tǒng)選舉的進行，使得這個戰(zhàn)亂的國家看到了和平的曙光。在這樣的大背景下，用一個長期生活在索馬里的典型人物，透過他的視角和經(jīng)歷，來講述索馬里選舉的價值和意義，是一個非常好的選擇。例如，短片中提到穆罕默德在報道索馬里時，除了日常的政治新聞、戰(zhàn)地新聞之外，也對于普通人的生活狀態(tài)進行了關(guān)注，這一點，是對索馬里兩大選舉這一重大新聞的主題升華。

《難民哈雅媞：我想要一臺縫紉機》這個短片則拍攝于2013年9月，也就是索馬里總統(tǒng)選舉一周年之后。它講述的是一位生活在難民營中的婦女，雖然通過非政府組織學習到了縫紉技術(shù)，但是卻沒有縫紉機，無力撫養(yǎng)她的6個孩子，無法擺脫難民營的苦難生活。這個短片所依托的新聞背景是總統(tǒng)選舉一周年，它通過小人物的真實生活經(jīng)歷，充分展示了新政府上臺雖然已經(jīng)一周年，但是對于索馬里的難民來說，他們的生活并沒有得到改善。這樣的實例比單純的數(shù)據(jù)和專家分析更具有說服力，摩加迪沙郊區(qū)的簡陋難民營給觀眾以強烈的視覺沖擊。正如記者在出鏡時所說，這種生活甚至都不能被稱之為生活。這個短片對索馬里總統(tǒng)選舉一周年的新聞報道進行了補充，同時有情感因素地融入，使得觀眾對索馬里難民的生存狀態(tài)感到揪心，這也實現(xiàn)了主題的升華。

二、人物樣本選取的多樣性分析

在索馬里新聞報道的人物特寫中，如何選擇主題人物更能體現(xiàn)索馬里特色，更凸顯新聞性呢？縱觀2012年8月～2013年9月這一年來索馬里人物特寫，不難看出，在這些人物特寫當中，普通老百姓是主角，但同時，這些人物又具有其特殊的社會地位，因而呈現(xiàn)出多樣性的特點。

（一）普通民眾唱主角是由索馬里的特殊國情決定的

對索馬里的新聞報道，抓住觀眾的主要興趣點是一個關(guān)鍵。對于觀眾來說，他們最為關(guān)注的不是索馬里的政治家，而是索馬里普通老百姓的日常生活狀態(tài)。在央視的大部分關(guān)于索馬里的新聞報道中，都能夠看出這樣的一個趨勢。因此，索馬里的人物特寫并沒有選擇類似于總統(tǒng)專訪的政治新聞人物，而是以普通民眾為主角，“講述老百姓自己的故事”，使新聞具有可看性，同時抓住了觀眾的心理，容易引起觀眾的共鳴。

在這些人物特寫中，主角包括央視常駐索馬里記者、免費辦學的小學校長、難民營中學習工作技能的單身母親以及經(jīng)營小賣部的前武裝分子。這些人物都是普通民眾中的一員，他們本身的故事也因此更加具備感染力。例如，《難民學校校長阿米爾：堅持免費辦學》一片中，校長阿米爾的學校曾被恐怖組織索馬里青年黨襲擊，他的身上留下了7處槍傷，他在鏡頭前展示了這些傷痕。這樣的細節(jié)讓觀眾對于索馬里普通人的命運有了代入感，容易引起情感共鳴。

（二）人物的多樣性折射出社會問題的多樣性

索馬里新聞報道中的人物特寫之所以具有特色，是因為每一個人物樣本背后都折射出了相應(yīng)的社會問題。由此可見記者在拍攝該系列節(jié)目的時候，也考慮到了人物需要具備的多樣性。例如，索馬里面臨著很嚴重的難民問題，幾乎每一個難民都會有一個感人的故事，但是記者并沒有著力渲染這樣的一個群體，而只是選取了其中一個代表人物。另外的篇幅則講述了小學校長、前武裝分子這樣的故事，由此反映出索馬里社會生活的多個側(cè)面。

例如，在《前武裝分子哈桑：不要打仗要和平》一片，通過哈桑自己的回憶，講述了他以前為了掙錢參加軍閥戰(zhàn)爭的故事。在索馬里總統(tǒng)選舉之后，哈桑放棄了武裝分子的生活，經(jīng)營著一家小店，他希望國家能實現(xiàn)和平，讓自己的孩子能夠有機會接受教育。這個故事折射出的是索馬里飽受戰(zhàn)爭創(chuàng)傷和恐怖組織威脅的現(xiàn)狀，和平問題是索馬里現(xiàn)任政府亟待解決的首要問題。《難民學校校長阿米爾：堅持免費辦學》則講述了阿米爾校長希望能讓更多的孩子得到教育機會的故事，他創(chuàng)辦的學校雖然面臨著教室破敗、師資短缺等各種問題，但是阿米爾校長仍然在堅持，多一個孩子上學，索馬里的復興就多一分希望。這個短片折射出的是索馬里的教育問題，根據(jù)聯(lián)合國兒童基金會的有關(guān)報告，索馬里是世界上受教育程度最低的國家之一，只有40%左右的孩子能夠得到上學機會?！峨y民哈雅媞：我想要一臺縫紉機》則反映出索馬里所面臨的難民安置問題。長期戰(zhàn)亂使索馬里出現(xiàn)被稱為“境內(nèi)流離失所者”的難民群體，他們大多數(shù)是從戰(zhàn)亂的家鄉(xiāng)逃亡到首都摩加迪沙的，這樣的群體超過摩加迪沙總?cè)丝跀?shù)的10%，僅靠國際社會的援助很難解決這一問題，讓難民像哈雅媞一樣學習工作技能，為他們安排就業(yè)的機會，可能才是最好的解決途徑。

三、人物特寫對于索馬里新聞報道的價值

央視對于索馬里的新聞報道有很多種模式，如2011年的東非大旱，索馬里旱情的系列報道就引發(fā)了國內(nèi)的強烈關(guān)注。再如對于索馬里的議會選舉和總統(tǒng)選舉，央視記者也在現(xiàn)場發(fā)回消息。對于索馬里戰(zhàn)亂的局勢，記者們甚至跟隨非盟特派團去前線戰(zhàn)區(qū)進行探訪。但是筆者認為，雖然這一類常規(guī)報道也很吸引眼球，但是人物特寫類的報道對索馬里來說更具有價值。

（一）人物特寫為改變?nèi)宋锩\帶來希望

索馬里的新聞報道，總的來說可以歸納入戰(zhàn)亂報道和災(zāi)難報道這幾個類別當中。在這樣的報道中，單純地陳述新聞事實雖然是及時有效的，但是這樣的報道并不能對改變該地區(qū)的情況有所幫助。以索馬里為例，真正具有新聞價值的報道，不僅僅局限于告知和傳播，也表現(xiàn)在新聞報道給當?shù)孛癖姷纳顜泶_實的改善。類似于戰(zhàn)區(qū)探訪、總統(tǒng)選舉直播一類的新聞，是很難實現(xiàn)這一目標的。而人物特寫則不同，它是新聞事實的客觀呈現(xiàn)，同時又融入了對人物命運的情感關(guān)注，這類的新聞報道能夠引起觀眾的共鳴，引發(fā)社會的關(guān)注，從而為幫助索馬里民眾改善生活狀態(tài)提供了必要的前提。

以《難民哈雅媞：我想要一臺縫紉機》為例，短片中首先講述了哈雅媞的生活狀態(tài)：單身母親，沒有收入來源，居住在難民營，獨自撫養(yǎng)6個孩子，其中大女兒甚至懷有身孕。其次講述了哈雅媞的生活有了一點希望，非政府組織在難民營設(shè)立了縫紉技術(shù)學習班，她每天可以有2個小時的時間去學習技術(shù)。但在短片的最后，提出了一個非常嚴峻的問題，非政府組織雖然可以免費教授像哈雅媞這樣的難民一些工作技能，但是他們并不能提供工作機會，哈雅媞雖然學會了縫紉，但是卻買不起縫紉機，仍然沒有收入來源。這個問題的提出讓觀眾對哈雅媞的命運產(chǎn)生了關(guān)注，如果一臺縫紉機就可以改變索馬里難民的人生，這可能會引起社會愛心人士和公益組織的注意。這個人物特寫所體現(xiàn)出來的價值就在此處，它能夠引起國際社會對索馬里難民安置狀況的關(guān)注，從而真正地去解決哈雅媞這樣的難民所面臨的問題。

（二）人物特寫比普通新聞報道更能實現(xiàn)深度傳播

普通新聞報道最重要的特點是時效性。雖然實現(xiàn)了快速傳播，但報道深度始終有所局限。而人物特寫則不同，由于它的篇幅在3～5分鐘左右，所以能夠?qū)⑿侣勍诰虻酶由钊?，展現(xiàn)新聞人物的命運及個性，闡述目前情況下主體人物所面臨的困難和挑戰(zhàn)。因此，人物特寫在傳播深度上更具有明顯的優(yōu)勢。

例如，索馬里的教育問題一直都是比較受人關(guān)注的話題，筆者選取了一則普通新聞《索馬里：商店招牌畫折射索馬里教育困境》以及人物特寫《難民學校校長阿米爾：堅持免費辦學》來進行對比分析。

普通新聞《索馬里：商店招牌畫折射索馬里教育困境》時長僅1分27秒，主要是通過記者觀察到的一個細節(jié)進行切入，由于索馬里的文盲率超過50%，很多人不識字，所以商店不得不在外墻上畫上醒目的圖畫，來告知民眾售賣的商品種類。最終落點則是因為免費教育還不能普及，普通民眾無法負擔。這一則新聞對于細節(jié)的觀察是比較到位的。但是全篇來看，對于教育問題的深度挖掘就顯得局限。而人物特寫《難民學校校長阿米爾：堅持免費辦學》時長則達到2分25秒，它從多種角度展現(xiàn)了阿米爾校長的人物命運，如他身上的7處槍傷。同時也列舉了眾多的數(shù)據(jù)，來具體說明開展免費教育的難度，由于該學校的經(jīng)費全部是由阿米爾校長個人出資的，學生上學是完全免費的，所以在辦學經(jīng)費方面存在著入不敷出的現(xiàn)象。例如，教師的工資，第一個月是沒有薪酬的，從第二個月開始每個月才能有50美元的微薄收入，這種情況也導致了學校的師資流失嚴重，教師人數(shù)從2007年的17人減少到2013年的13人。在短片的最后，也提出了索馬里每10個孩子當中只有4個能得到上學的機會，索馬里要在這樣的情況下進行重建還面臨著很大的挑戰(zhàn)。對比分析可以看出，同樣是對教育問題的新聞報道，人物特寫顯然在深度上更具有優(yōu)勢。它通過對人物命運的關(guān)注，用實例分析和數(shù)據(jù)列舉，指出了推廣免費教育的艱難，從而引發(fā)國際社會對索馬里教育問題的關(guān)注。

綜上所述，人物特寫作為一類電視新聞報道方式，它以重大新聞事件為背景，對新聞事件進行補充，對新聞主題進行升華，通過多樣化的人物樣本選取，人物特寫能夠全面反映當前社會所面臨的問題。最重要的是，人物特寫可以通過電視傳播，引發(fā)對于社會問題和人物命運的廣泛關(guān)注，從而為解決社會問題，改變?nèi)宋锩\提供了必要前提，這是新聞傳播的核心價值所在。