文/邱艷芬

?

世界銀行對(duì)烏干達(dá)高等教育科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的援助——以《千年科學(xué)行動(dòng)》計(jì)劃為例

文/邱艷芬

摘要:伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，“科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新”出現(xiàn)并成為世界銀行對(duì)非洲高等教育援助的新范式，世界銀行對(duì)非洲科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新援助的規(guī)模不斷擴(kuò)大，影響日益增強(qiáng)。這一影響在烏干達(dá)《千年科學(xué)行動(dòng)》中得到充分體現(xiàn)。因此，審視世界銀行對(duì)烏干達(dá)高等教育科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新援助的政策并探索其政策對(duì)烏干達(dá)的踐行價(jià)值及影響，對(duì)于當(dāng)下烏干達(dá)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的可持續(xù)性發(fā)展有著重要意義。

關(guān)鍵詞:世界銀行;科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新;烏干達(dá);《千年科學(xué)行動(dòng)》

世界銀行顯然是國(guó)際發(fā)展援助方面最具影響力的全球性政府間組織。近幾十年來(lái)，為了實(shí)現(xiàn)非洲減貧的目標(biāo)和教育復(fù)興的使命，世界銀行和其他機(jī)構(gòu)投入了巨大的技術(shù)和財(cái)政援助，科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新在減貧和刺激經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的過(guò)程中處于中心位置，世界銀行通過(guò)政策制定、資金援助和全球行動(dòng)支持非洲國(guó)家在農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生和基礎(chǔ)設(shè)施部門(mén)的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)。

一、烏干達(dá)高等教育《千年科學(xué)行動(dòng)》計(jì)劃的背景

21世紀(jì)以來(lái)，世界銀行逐步認(rèn)識(shí)到高等教育科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)非洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展和減貧戰(zhàn)略中的重要作用。在支持高等教育改革方面世界銀行擁有廣泛的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，尤其在改革和促進(jìn)跨區(qū)域的國(guó)家科學(xué)技術(shù)系統(tǒng)等方面。此外，在智利、巴西和墨西哥等國(guó)的千年科學(xué)行動(dòng)計(jì)劃的成功也激勵(lì)烏干達(dá)政府尋求與世界銀行的合作意愿。［1］

20世紀(jì)90年代，烏干達(dá)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面取得了明顯進(jìn)步，貧困率大幅下降。然而，在21世紀(jì)的頭十年烏干達(dá)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率開(kāi)始下滑，年均GDP增長(zhǎng)率停滯在5%左右。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展在于教育尤其是高等教育對(duì)科研人才的培養(yǎng)以及科研的政策支持。而烏干達(dá)高等院校的科研能力相對(duì)薄弱，利益相關(guān)者之間在科技活動(dòng)的整體協(xié)調(diào)與合作方面缺乏引導(dǎo)更加劇了科學(xué)技術(shù)發(fā)展的滯后。其具體表現(xiàn)在:①教育和研究基礎(chǔ)建設(shè)薄弱。②人力資源不足。③高等教育院校研究的質(zhì)量和數(shù)量下降。由于缺乏資金投入，公立大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備已經(jīng)過(guò)時(shí)，私立大學(xué)在科學(xué)技術(shù)方面還沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室。

二、烏干達(dá)高等教育《千年科學(xué)行動(dòng)》計(jì)劃的內(nèi)容和實(shí)施

為了進(jìn)一步支持烏干達(dá)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在2005年10月，世界銀行董事會(huì)通過(guò)了烏干達(dá)聯(lián)合援助戰(zhàn)略并通過(guò)了《千年科學(xué)行動(dòng)計(jì)劃》。該計(jì)劃的發(fā)展目標(biāo)是為烏干達(dá)的大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)提供更多更優(yōu)質(zhì)的科學(xué)和工程專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，提高研究的質(zhì)量、數(shù)量和相關(guān)性，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)引導(dǎo)型發(fā)展并最終提高企業(yè)的生產(chǎn)效率。

該計(jì)劃由兩大部分構(gòu)成。第一部分的目標(biāo)是促進(jìn)烏干達(dá)研究能力的發(fā)展。第二部分旨在提升對(duì)科學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)并提升烏干達(dá)科學(xué)理事會(huì)和烏干達(dá)工業(yè)研究中心的能力。

第一部分主要通過(guò)三個(gè)方面提供競(jìng)爭(zhēng)性資助。(1)對(duì)高級(jí)研究員或者由新興的研究員帶領(lǐng)下的研究小組進(jìn)行資助以進(jìn)行和畢業(yè)生培訓(xùn)密切相關(guān)的高質(zhì)量的科學(xué)技術(shù)研究; (2)資助公立和私立院校新建基礎(chǔ)科學(xué)及工程領(lǐng)域的學(xué)位課程或改善現(xiàn)有的學(xué)位課程; (3)對(duì)私立部門(mén)和研究人員合作尋求與工業(yè)部門(mén)直接相關(guān)的問(wèn)題的解決進(jìn)行資助;資助科學(xué)、工程和企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在公司正式的實(shí)習(xí)。

第二部分的目標(biāo)是支持外展服務(wù)計(jì)劃、加強(qiáng)機(jī)構(gòu)能力的建設(shè)、檢測(cè)與評(píng)價(jià)以及政策研究。(1)外展服務(wù)計(jì)劃包括:學(xué)校訪問(wèn)計(jì)劃，舉辦國(guó)家科學(xué)周等形式。(2)烏干達(dá)科學(xué)理事會(huì)和烏干達(dá)工業(yè)研究中心聯(lián)合進(jìn)行能力建設(shè)。(3)加強(qiáng)監(jiān)控與評(píng)估以便解決烏干達(dá)科學(xué)技術(shù)缺乏統(tǒng)計(jì)資料的問(wèn)題。持續(xù)的檢測(cè)和評(píng)估能夠促使數(shù)據(jù)信息采集全面化和有效性，為科學(xué)技術(shù)部門(mén)和高?？蒲刑峁┹^為準(zhǔn)確的分析數(shù)據(jù)。［2］

三、烏干達(dá)高等教育《千年科學(xué)行動(dòng)》計(jì)劃的效果和評(píng)價(jià)

如今，為期七年的《烏干達(dá)千年科學(xué)計(jì)劃》時(shí)限已過(guò)，從這一計(jì)劃實(shí)施的具體情況來(lái)看，該計(jì)劃取得了較大的成就，同時(shí)也存在一些問(wèn)題和不足。

第一，從計(jì)劃指標(biāo)完成的情況看，千年科學(xué)計(jì)劃一方面增加了各級(jí)高等教育院校中具有高素質(zhì)的科學(xué)技術(shù)工程專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量。例如，在計(jì)劃實(shí)施期間共產(chǎn)生了大約3600名本科畢業(yè)生、57名碩士以及31名博士。在企業(yè)中善于技術(shù)開(kāi)發(fā)的科學(xué)技術(shù)工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的比例從低于5%上升到35%。［3］另一方面，該計(jì)劃通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)性資金補(bǔ)助大大提高了研究的質(zhì)量和相關(guān)性。例如，研究人員在國(guó)際同行評(píng)審的期刊發(fā)表數(shù)量也從2．0%上升到3．5%。在千年科學(xué)計(jì)劃實(shí)施的過(guò)程中，29%的基礎(chǔ)科學(xué)技術(shù)工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生參與到實(shí)習(xí)計(jì)劃中，通過(guò)技術(shù)平臺(tái)成功的技術(shù)應(yīng)用率達(dá)到40%，全都超過(guò)計(jì)劃的預(yù)期指標(biāo)。［4］

第二，從世界銀行在該計(jì)劃中援助的有效性來(lái)看，從準(zhǔn)備階段、實(shí)施過(guò)程以及監(jiān)督方面都具有典范性，世界銀行保障了計(jì)劃實(shí)施成果的質(zhì)量。千年科學(xué)行動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)不僅在技術(shù)方面考慮到了其他國(guó)家類(lèi)似的項(xiàng)目所取得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，更重要的是該計(jì)劃從開(kāi)始到結(jié)束不但對(duì)本國(guó)，甚至對(duì)周邊國(guó)家以及具有相似發(fā)展水平的國(guó)家都具有一定的借鑒價(jià)值。［5］

第三，從計(jì)劃存在的問(wèn)題來(lái)看，《千年科學(xué)行動(dòng)計(jì)劃》在實(shí)施過(guò)程中暴露出一些不足。如信托管理，財(cái)政管理和采購(gòu)的文件編制持續(xù)拖延。在這個(gè)問(wèn)題上，世界銀行小組并沒(méi)有履行好監(jiān)管的職能。從計(jì)劃實(shí)施的效率方面來(lái)看，該計(jì)劃開(kāi)始在采購(gòu)和重組方面延遲而產(chǎn)生額外的財(cái)政、行政負(fù)擔(dān)在某種程度上降低了計(jì)劃實(shí)施的效率。截至到2013年12月政府都沒(méi)有采取預(yù)期的后續(xù)行動(dòng)。因此，盡管競(jìng)爭(zhēng)融資機(jī)制可充分用于未來(lái)研究資金的分配，但是當(dāng)下的融資機(jī)制存在很大的風(fēng)險(xiǎn)性。［6］

(作者單位:浙江師范大學(xué)田家炳教育科學(xué)研究院)

本文系浙江師范大學(xué)教育學(xué)基地研究生科研項(xiàng)目“合作伙伴關(guān)系視角下世界銀行對(duì)非洲高等教育援助研究”(JXYSSS006)結(jié)項(xiàng)研究成果。

參考文獻(xiàn):

［1］［2］［5］［6］World Bank．Uganda Millennium Science Initiative Project Implementation Completion and Results Report．2013．

［3］UNCST．National Innovation Survey 2008–2010．2012 Report．Kampala．2013．

［4］UNCST．National Survey of Research Development 2012 Report．Kampala．2012．

作者簡(jiǎn)介:邱艷芬(1989－)，女，安徽淮北人，浙江師范大學(xué)田家炳教育科學(xué)研究院比較教育學(xué)方向，碩士研究生。

中圖分類(lèi)號(hào):G513．3

文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

文章編號(hào):2095－9214 (2015) 10－0073－01