文/鄭媛

一、當前高職學生夢想價值觀的現(xiàn)狀

對于一個民族、一個國家來說，最持久、最深層的力量是全社會共同認可的核心價值觀，它既承載著一個民族、一個國家的精神追求，也體現(xiàn)著一個社會評判是非曲直的價值標準。而最為青年代表之一的高職學生，又是時代最靈敏的晴雨表。高職學生夢想價值觀取向決定了未來整個社會的價值取向。通過對多所高職院校調查研究，不難發(fā)現(xiàn)學生普遍價值是積極向上、健康的。但部分學生也夢想價值觀扭曲現(xiàn)象，主要體現(xiàn)如下:

一是，個人主義強。一部分高職學生過于突出自我價值，忽略團隊價值;關注個人利益，忽略集體利益;團隊合作意識低，對集體所組織的活動莫不關心，甚至有些學生喜歡將自我封閉在自己的世界中，不樂于溝通;二是，拜金主義強。很多學生把物質追求當做奮斗目標，對追求物質化、現(xiàn)實化，甚至對于交友都會考慮到其家庭、背景等;三是，享樂主義強。

二、影響高職學生建立夢想價值觀的因素

綜上所述，可知，高職學生是有正確的夢想價值觀，但是對其實踐卻少之又少:一部分學生只是實踐了部分夢想價值觀;一部分學生有夢想價值觀，卻缺乏主動性、能動性;還有一部分學生就從內(nèi)心抵觸、否定夢想價值觀，甚至認為“談夢想、談價值是一件很尷尬的事情”。究其原因，主要有以下幾方面:

(1)從宏觀環(huán)境方面看，我國正處于社會主義初級發(fā)展階段，多元化因素充斥著整個大環(huán)境，文化認同感和文化凝聚力在逐漸減弱，中國社會正在物質化、碎片化，在如此環(huán)境下，高職學生很難對正確夢想價值觀做取向。

(2)從經(jīng)濟環(huán)境看，隨著市場為主導，政府宏觀調控為輔的經(jīng)濟發(fā)展，社會面貌大大改善，人們生活水平提升，意識形態(tài)也發(fā)生改變，受到西方拜金主義的影響，人們更傾向于物質化、現(xiàn)實化、享樂化市，這為高職學生夢想價值觀的形成帶來負面效應。

(3)從網(wǎng)絡環(huán)境看，高科技發(fā)展帶動著互聯(lián)網(wǎng)飛躍式發(fā)展，各種信息以計算機為載體不斷傳播，而一些不良信息也隨之傳播，在高職學生夢想價值觀成長期造成不良影響。

三、以社會主義核心價值觀為導向，塑造高職學生夢想價值觀的意義

當代青年學生肩負著特殊的歷史使命——他們是未來民族復興的擔當者、社會主義的建設者和社會主義事業(yè)的接班人。加強其思想政治教育，以社會主義核心價值觀為引導，建立正確的夢想價值觀，具有特殊重要的意義。

1.以夢想價值觀筑牢高職學生的進步階梯

社會主義價值觀不僅是社會主義建設的靈魂，更是引領夢想價值觀建立的核心標準。高職學校是國家技術型培訓、發(fā)展基地，它不僅要向社會輸送技術型人才，更背負著培養(yǎng)全面性人才的任務，因此培養(yǎng)踐行高職學生夢想價值觀是開展一切工作的基礎。在現(xiàn)代社會中，我們常聽到80后、90后、00后這樣群體代名詞。

2.培養(yǎng)踐行夢想價值觀是時代的要求

較前輩時代相比，現(xiàn)在的生活環(huán)境或是學習環(huán)境及工作環(huán)境都相對優(yōu)越，沒有社會歷史的動蕩，也沒有經(jīng)濟蕭條危機，安居成為了當代生活方式的主要體現(xiàn)，在這種環(huán)境下的青年學生是無法感知前輩時代沉淀，如此也就對國家發(fā)展歷史、民族觀無法產(chǎn)生共鳴。而青少年時期是生理、心理發(fā)生劇烈變化和世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，他們思想觀念趨于成型，但仍具有較大的可塑性;他們接受新鮮事物的能力很強，但鑒別力明顯欠缺。在社會主義現(xiàn)代化進程中，要想引導青少年逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，防止極端個人主義、拜金主義和享樂主義的污染，迫切需要以社會主義核心價值體系為指導，加強青少年思想道德建設。只有堅持用社會主義核心價值體系引領青少年健康成長才能培養(yǎng)理想遠大、信念堅定、德才兼?zhèn)涞囊淮氯恕?/p>

四、如何培養(yǎng)高職學生夢想價值觀

柏拉圖在《法篇》中曾指出:“教育是造就好人的方式”，高職院校是培養(yǎng)人才的基地，將學生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的社會主義建設者和接班人，也是高職院校最終目標。如何對高職學生進行思想教育，并促進其牢固樹夢想價值觀呢?

1.關注心智教育。即培養(yǎng)青年學生的自律意識和優(yōu)良品質，并內(nèi)化為自覺的行動。引導學生主動思考并獨立找到答案:我喜歡做什么?我能夠做什么?我的理想是什么?什么樣的目標體系能夠通向理想?我以何能力、何手段實現(xiàn)自己的目標和理想?

2.創(chuàng)建文明環(huán)境。條件是養(yǎng)成習慣的關鍵因素，要堅持用社會主義價值觀創(chuàng)建文明的校園環(huán)境、社會環(huán)境和家庭環(huán)境，做到學校、社會、家庭統(tǒng)一著力于高職學生培育社會主義價值觀生長的土壤。

3.技術與科學人文知識同步傳授。21世紀的競爭是科技和人才的競爭，國家需要技術型人才，更需要創(chuàng)新型人才，這是也是高職院校需要思考的重要課題，因此既要向高職學生傳授先進的科學知識，又要培養(yǎng)他們的技能。通過科學知識、實踐方法、技術手段培養(yǎng)健全學生價值觀的養(yǎng)成。

4.創(chuàng)新教學方式。興趣是最好的老師，同樣在培養(yǎng)學生夢想價值觀中，也要采用學生感興趣的方式，激發(fā)學生主動學習社會主義價值觀，老師要做好說理工作，用實際案例講道理，客觀地體現(xiàn)夢想價值觀的重要性。

5.加強實踐活動。理論的學習是為了實踐做鋪墊，而實踐是驗證理論的最好手段、將學習的價值觀與日常實踐結合，從實踐出發(fā)，用事實說話。

[1]鄧宏寶.高職院校職業(yè)生涯輔導課程開發(fā)研究 [D].南京師范大學，2012.

[2]張良.職業(yè)素質本位的高職教育課程建構研究 [D].湖南師范大學，2012.

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