朱 榮

云南省臨滄市云縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)

淺談中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)方法

朱 榮

云南省臨滄市云縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)

計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)廣泛地滲透到當(dāng)今社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，因此，我們中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的地位必須加強(qiáng)和完善，特別是像我校這樣地處云南邊疆地區(qū)的職業(yè)學(xué)校更加應(yīng)該引起重視，必順把計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的推廣和普及作為本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的窗口，更好地服務(wù)于本地的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

一、我校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

如今，大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校在計(jì)算機(jī)教學(xué)中都面臨著一些困擾：如學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)普遍偏低，給教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)帶來(lái)了一定的難度；其次，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)普遍不感興趣，只是被動(dòng)接受計(jì)算機(jī)知識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。所以，我們計(jì)算機(jī)教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，樹(shù)立以學(xué)生為主體的意識(shí)，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)，熟練掌握計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和操作技能。

二、采取多種教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

如今，很多職業(yè)中專學(xué)校為了提高學(xué)生的就業(yè)率，教學(xué)過(guò)程中過(guò)分強(qiáng)調(diào)考核過(guò)關(guān)率，能拿到計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)就行，而不注重學(xué)生實(shí)際操作技能的提高。以計(jì)算機(jī)初級(jí)操作員為例，鑒定時(shí)有許多理論知識(shí)和操作需要強(qiáng)記和多練，如果學(xué)生掌握了WORD的基本操作，那么再增加一些設(shè)計(jì)課內(nèi)容，比如：制作校園板報(bào)，通知，節(jié)目慶典等等排版技能，這樣學(xué)生就會(huì)把所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)更好的發(fā)揮應(yīng)用。再如EXCEL電子表格，我們的教學(xué)只是停留在課本上，多做課本練習(xí)題就以為學(xué)到家了。其實(shí)不然，實(shí)際工作中EX?CEL的應(yīng)用多種多樣，造成學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，不能靈活運(yùn)用EXCEL的各種操作。所以，我們計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該注重電子表格的實(shí)際應(yīng)用，多找些各單位財(cái)務(wù)方面的電子表格來(lái)給學(xué)生練習(xí)提高，從而才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的技術(shù)型學(xué)生。

三、合理安排上機(jī)課時(shí)，充分保證學(xué)生足夠的上機(jī)時(shí)間

由于計(jì)算機(jī)課程是動(dòng)手性較強(qiáng)的學(xué)課，所以學(xué)校應(yīng)盡量配齊和更新計(jì)算機(jī)設(shè)備，提高電腦的使用率，最大限度地保證學(xué)生的上機(jī)時(shí)間，在周未或下午第三節(jié)課時(shí)對(duì)學(xué)生開(kāi)放。這樣可以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)環(huán)境，有更多的時(shí)間提高計(jì)算機(jī)的實(shí)際動(dòng)手操作能力，為他們適應(yīng)社會(huì)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、采取多種多樣的課堂教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性

課堂的教學(xué)形式服務(wù)于課堂任務(wù)，有怎樣的課堂任務(wù)就會(huì)有相應(yīng)的課堂組織形式。根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，教學(xué)中多采取互動(dòng)式教學(xué)法，通過(guò)營(yíng)造多邊互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)師生雙方平等交流探討的過(guò)程中，達(dá)到不同觀點(diǎn)碰撞與交融，從而激發(fā)教學(xué)雙方的主動(dòng)性和探索性，提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)采取分層教學(xué)法，我們教師首先針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)出不同的教學(xué)目標(biāo)和練習(xí)，使得處于不同層次的學(xué)生都能有所收獲，從而讓學(xué)生都獲得成功的喜悅。這樣就無(wú)形中改善了師生關(guān)系，進(jìn)而提高師生合作、交流的機(jī)會(huì)；其次，我們教師在備課時(shí)就預(yù)先估計(jì)了在各層次的學(xué)生中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并做了充分的準(zhǔn)備，這樣就使得實(shí)際教學(xué)會(huì)更加有的放矢、目標(biāo)明確、針對(duì)性強(qiáng)，增大了課堂教學(xué)的廣度。通過(guò)采用這樣的教學(xué)方法，更有利于提高課堂教學(xué)的實(shí)際效果。

五、加強(qiáng)培養(yǎng)和提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力

作為一名中等職業(yè)學(xué)校的教師，繼續(xù)教育是教育工作中的必要環(huán)節(jié)。如今我國(guó)的職業(yè)教育仍處在初級(jí)發(fā)展階段，雖然也重視教師的繼續(xù)教育，但大部分仍停留在教育理論的學(xué)習(xí)上，且偏重于教學(xué)形式，特別缺少針對(duì)職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展方面的相關(guān)要求和具體措施。計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展日新月異，我們計(jì)算機(jī)教師更應(yīng)該跟上時(shí)代發(fā)展步伐，就必須要不斷地自主學(xué)習(xí)充電或到企業(yè)公司深造提高自身的業(yè)務(wù)水平，從而及時(shí)了解社會(huì)各行業(yè)的動(dòng)態(tài)并及時(shí)掌握最新的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。同時(shí)，我們計(jì)算機(jī)教師必須更新教學(xué)理念，并且不斷提高和完善自己的知識(shí)與技能，力爭(zhēng)成為雙師型教師。只有這樣才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，從而讓學(xué)生真正掌握最新專業(yè)技能，增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力，更好地立足與社會(huì)。

當(dāng)今計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，同時(shí)也面臨著發(fā)展和創(chuàng)新的機(jī)遇。計(jì)算機(jī)教學(xué)的知識(shí)面很廣，有待與我們?nèi)フJ(rèn)真研究與探索，更需要我們教師不斷地提高自身教學(xué)能力，加大培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際動(dòng)手操作能力及創(chuàng)新能力，從而為社會(huì)培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展需求的新型人才。