張秋玲

山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院思政部

解析普通高校思想政治教育現(xiàn)狀和應(yīng)對(duì)手段

張秋玲

山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院思政部

目前我國(guó)的高等教育水平取得了飛速的發(fā)展，高校思想政治教育面臨著許多新的機(jī)遇，筆者根據(jù)這一現(xiàn)狀并提出了思想政治教育工作的對(duì)策和方法。無論從宏觀還是從微觀的角度看，大學(xué)生思想政治教育都面臨著許多嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。國(guó)際和國(guó)內(nèi)環(huán)境發(fā)生了深刻的變化，需要更加有效的方法來加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生的思想政治教育。

思想政治；互聯(lián)網(wǎng)；心理對(duì)策；校園文化

高校的思想政治教育是中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略任務(wù)之一，有助于學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高，使當(dāng)代大學(xué)生形成積極健康的思想。然而高校的思想政治教育面臨著許多挑戰(zhàn)。目前的高校教育中主要的問題有：學(xué)生政治信仰迷茫，沒有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)不強(qiáng)，缺乏艱苦奮斗的精神，心理脆弱且有很強(qiáng)的拜金主義、享樂主義和個(gè)人主義。多年的思想政治教育使筆者感到新形勢(shì)帶來的挑戰(zhàn)。我們不但要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，也要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

一、新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）宏觀角度：國(guó)內(nèi)和國(guó)際環(huán)境的深刻變化給思想政治教育帶來新的挑戰(zhàn)

1、改革開放以來我國(guó)在新的歷史起點(diǎn)上推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)，并創(chuàng)造出具有中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)的新局面，這些都對(duì)當(dāng)今高校提出了更高的要求，事實(shí)上學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和心理狀態(tài)距離高校培養(yǎng)人才的要求也有一定的差距。

2、隨著世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，世界各地復(fù)雜的形勢(shì)對(duì)思政教育提出了更高的要求：即提高當(dāng)代大學(xué)生的政治敏銳性和政治鑒別力?，F(xiàn)代大學(xué)生受到西方文化的影響也越來越明顯，排華派不斷傳播西方資產(chǎn)階級(jí)的政治思想，向?qū)W生潛移默化的滲透西方資產(chǎn)階級(jí)不正確的價(jià)值觀；我們的政治教育也受到了西方的文化價(jià)值觀念的沖擊，某些腐朽的生活方式對(duì)大學(xué)生影響是不應(yīng)低估的。改革開放三十年來，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景下也滋生了拜金主義，享樂主義和個(gè)人主義，嚴(yán)重影響學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的形成，這些都給高校思想政治教育管理增加了很多難度。我國(guó)處在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)期，矛盾也日益突出，學(xué)生與社會(huì)接觸的過程中也會(huì)受到許多負(fù)面的思想影響。例如一些公眾人物嘩眾取寵，狹隘的非主流意識(shí)也借機(jī)攻擊學(xué)生原本單純的思想。

3、中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的變化影響學(xué)生的思想，多元化的社會(huì)充斥著各種思想和價(jià)值觀，這就對(duì)高校思想政治教育如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀提出了更高的要求。近幾年來，資本主義最終會(huì)被社會(huì)主義取代這種信念在個(gè)別學(xué)生心中的地位不是十分堅(jiān)定，對(duì)于社會(huì)主義和資本主義的問題，有很多學(xué)生也表現(xiàn)出了茫然和不確定。

4、互聯(lián)網(wǎng)與新媒體的迅速發(fā)展對(duì)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)的影響越來越廣泛，并對(duì)高校思想政治教育提出了新的要求?；ヂ?lián)網(wǎng)一些不健康信息往往也會(huì)乘虛而入，一些不良的思想文化借助于網(wǎng)絡(luò)迅速傳播，這給成長(zhǎng)中的學(xué)生造成了極大的危害。網(wǎng)絡(luò)文化也具有隱蔽性，這一特點(diǎn)對(duì)高校思想政治教育是大的威脅。它的隱蔽性表現(xiàn)在任何人都可以匿名參與網(wǎng)絡(luò)討論，社會(huì)上普通的監(jiān)督機(jī)制也無法有效的控制自由的網(wǎng)絡(luò)言論。由于虛擬網(wǎng)絡(luò)具有隱蔽性和自由性，西方思想的腐蝕也會(huì)趁虛而入，老師很難指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中的各種行為，這也是新時(shí)期高校學(xué)生思想政治工作的重點(diǎn)。

5、當(dāng)代大學(xué)生有更鮮明的特點(diǎn)和個(gè)性，對(duì)事物的思考也使得學(xué)生思想的多元化也越來越明顯，為此我們應(yīng)該創(chuàng)新思想政治教育的模式。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、自我控制能力和自身素質(zhì)有所下降。他們中的一些人有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，團(tuán)隊(duì)合作能力和應(yīng)對(duì)困難的能力不足，責(zé)任心也不夠強(qiáng)。

（二）微觀層面：改變思想政治教育效果不佳和教育對(duì)象本身多變性的挑戰(zhàn)

1、學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出極大的壓力，也有很多心理問題，抗壓能力不強(qiáng)，每個(gè)學(xué)生在思想和性格上存在很大的差異。現(xiàn)在許多學(xué)生想要融入社會(huì)的愿望非常強(qiáng)烈，但畢竟心理不成熟，容易產(chǎn)生情緒波動(dòng)，學(xué)生面臨的社會(huì)環(huán)境也非常復(fù)雜，更多獨(dú)特和多元化的思想在學(xué)生成長(zhǎng)的過程不斷的影響他們的思想。上世紀(jì)九十年代末開始，高等教育進(jìn)入了跨越式發(fā)展的階段，教育的規(guī)模不斷擴(kuò)大，一部分大學(xué)生有不同程度的心理問題。學(xué)生之間也存在個(gè)體差異，各方面的原因形成了越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，使一些學(xué)生有很強(qiáng)烈的孤獨(dú)與失落感，這些都帶來了巨大的心理健康問題。目前大學(xué)生的心理問題主要是學(xué)習(xí)問題、人際交往問題、適應(yīng)的情緒問題以及就業(yè)問題等，高校在心理咨詢與心理健康教育工作的實(shí)施過程中往往忽視思想政治教育的地位。

2、思想政治教育的協(xié)調(diào)性原則還沒有在高校教師的思想中根深蒂固，甚至有些大學(xué)已經(jīng)不再重視大學(xué)生的思想政治教育，也沒有貫穿于技能和文化教育的全過程。許多高校的教學(xué)與管理是彼此分開的。當(dāng)前學(xué)生的教育管理仍然是名不符實(shí)，相關(guān)職能部門之間缺乏溝通和協(xié)調(diào)，導(dǎo)致相互推卸工作。

3、輔導(dǎo)員和班主任是思想政治教育的骨干，現(xiàn)在還缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制，學(xué)生素質(zhì)的參差不齊和學(xué)校的資源配置不均，導(dǎo)致教師疲于應(yīng)付學(xué)生的事務(wù)。同時(shí)，思想政治老師缺乏學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，影響其業(yè)務(wù)水平，也很難提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。高校思想政治傳統(tǒng)的教育方法往往只注重形式單一的灌輸方法，沒有采用合適的教育方法，忽視了時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)生的個(gè)性差別，思想政治教育方法不科學(xué)。盡管具有一定的教育意義，但是已經(jīng)不適于新時(shí)期思想政治教育的發(fā)展。

4、個(gè)別大學(xué)生黨員的先進(jìn)性還沒有完全體現(xiàn)出來。高校學(xué)生入黨時(shí)有一些不正當(dāng)?shù)南嗷ジ?jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象，甚至有著越來越嚴(yán)重的趨勢(shì)，而這也成了學(xué)生黨員的問題之一。一些學(xué)生入黨后放松了對(duì)自己的要求，不積極參加黨內(nèi)集體活動(dòng)，表現(xiàn)出了冷漠的情緒。

二、提高和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的途徑和對(duì)策

1、校園文化與素質(zhì)教育在提高學(xué)生思想政治水平起著重要的作用，高校教師也要提高自身素質(zhì)，掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。通過網(wǎng)絡(luò)開展的思想政治教育更加符合現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)新的思想政治教育會(huì)收到意想不到的效果。傳統(tǒng)的教育方法是很多前輩們多年總結(jié)出來的精髓，我們不能完全摒棄，但是隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，特別是信息網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，如果我們忽略了與信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用，思想政治教育的空間將會(huì)變窄。將傳統(tǒng)的教學(xué)方法通過信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，我們可以加入各種現(xiàn)代化信息優(yōu)化思想政治教育的內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)通信平臺(tái)，拉近師生之間的距離，我們可以通過各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（如QQ，博客和微信）與學(xué)生溝通，直接進(jìn)行學(xué)生的思想政治教育。

2、進(jìn)行深入的愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，使學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義信念。愛國(guó)主義教育是現(xiàn)代高校思想政治教育的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)民族文化，也要抵制各種腐朽思想文化。通過思想政治教育引導(dǎo)他們牢固樹立集體意識(shí)，堅(jiān)信社會(huì)主義制度優(yōu)越于資本主義制度。

3、利用馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論等這些基礎(chǔ)教育加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，要以科學(xué)的理論為指導(dǎo)，樹立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。用馬克思主義的理論武裝頭腦，引導(dǎo)大學(xué)生理解中國(guó)特色社會(huì)主義理論，認(rèn)識(shí)到自己的社會(huì)責(zé)任。馬克思列寧主義，毛澤東思想和鄧小平理論是學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)，高校也以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。

4、高校對(duì)思想政治教育工作的管理和服務(wù)應(yīng)該貫穿課堂教育的全過程。高校學(xué)生的思想政治教育不能只依賴班主任和輔導(dǎo)員，其他院系專業(yè)的教師也有不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。所以對(duì)學(xué)生的教育和管理要建立有效的協(xié)調(diào)機(jī)制，提高對(duì)學(xué)生的教育和管理水平。從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教師在課堂上的作用，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地培養(yǎng)自己的思想道德。

5、誠(chéng)信教育是大學(xué)生思想政治教育的根基，如果不能做誠(chéng)信教育，那么大學(xué)生的思想政治教育也不會(huì)取得太大的效果。目前有些不盡如人意的狀況在逐年增加，考試作弊現(xiàn)象嚴(yán)重以及頻繁的盜竊…這些現(xiàn)象令高校思想政治教師十分頭痛，給我們的工作中帶來了很大的麻煩。因此，誠(chéng)信教育不僅是對(duì)學(xué)生黨員和學(xué)生干部的要求，它也涉及到了我們每一個(gè)同學(xué)。誠(chéng)信是一種道德規(guī)范，是道德的基礎(chǔ)，是人最基本的價(jià)值觀。

6、積極引導(dǎo)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，緩解學(xué)生之間的各種矛盾和問題，更好地應(yīng)對(duì)生活和社會(huì)的各種關(guān)系網(wǎng)。構(gòu)建一個(gè)可靠的信息反饋機(jī)制和心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制，學(xué)校應(yīng)該動(dòng)員一切力量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理的輔導(dǎo)。教育家蘇霍姆林斯基說：“能夠激發(fā)學(xué)生自我教育才是我們真正追求的教育”。教師可以通過提高學(xué)生自我意識(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)思想政治教育的擴(kuò)展，不斷創(chuàng)新觀念，提高科學(xué)管理水平，與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn)，充分發(fā)揮家庭教育的支撐作用，全面幫助和促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

7、大力推進(jìn)職業(yè)教育的建設(shè)，按教育部規(guī)定的比例嚴(yán)格設(shè)置思想政治輔導(dǎo)員。同時(shí)學(xué)校的政治干部加強(qiáng)指導(dǎo)工作，提高教師的綜合素質(zhì)，讓教師有學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會(huì)，更好地滿足學(xué)生的需要。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的組織者和實(shí)施者是高校的思想政治輔導(dǎo)員。作為思想政治教育工作者，輔導(dǎo)員也必須不斷提高自身綜合素質(zhì)，理解思想政治教育的本質(zhì)，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生思想上存在的疑慮，解決實(shí)際問題，發(fā)揮他們的聰明才智，尊重學(xué)生，出現(xiàn)問題也不要總是過分指責(zé)，大學(xué)生的價(jià)值觀也要體現(xiàn)出社會(huì)主義核心價(jià)值觀，建設(shè)起與學(xué)生心靈溝通的橋梁。

隨著社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展，思想政治教育也會(huì)隨之改變，我們應(yīng)該加強(qiáng)校園的文化氛圍，以此來影響和啟發(fā)學(xué)生參與教育的熱情，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。注重學(xué)生的心理健康，大學(xué)生存在一些問題大多是由心理偏差引起的，這種“逆反心理”導(dǎo)致了學(xué)生我行我素不易接受老師的指導(dǎo)建議，所以老師要注意引導(dǎo)學(xué)生形成健康的心理，為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型的人才。

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張秋玲（1965-），女，山東淄博人，本科，山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院，講師，研究方向：思想政治教育。