梁國志，李 茁

黑龍江信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院

項目教學(xué)法在電子技術(shù)實訓(xùn)中的實踐與研究

梁國志，李 茁

黑龍江信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院

傳統(tǒng)的電子技術(shù)實訓(xùn)方法，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對于電子元件的了解和簡單的認(rèn)識，在了解過程中給學(xué)生傳輸一定的基本焊接技巧和方法，這種實訓(xùn)模式對于學(xué)生來說并沒有真正的領(lǐng)會到電子技術(shù)實訓(xùn)的重要性。使得學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力和動手實際抄作的能力。項目教學(xué)法從電子技術(shù)實訓(xùn)的實際情況出發(fā)，考慮到學(xué)生創(chuàng)新能力和動手能力差等情況，將教、學(xué)、做三相結(jié)合來保證學(xué)生在實訓(xùn)的過程中，既能夠掌握一定的抄作技術(shù)，又能夠更深層的了解電子技術(shù)的理論知識，將實踐同理論更好的結(jié)合，進(jìn)一步提升學(xué)生的電子技術(shù)的綜合能力水平。

電子技術(shù)；項目教學(xué)法；實施步驟；注意問題

本文章為黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題“項目教學(xué)法在電子技術(shù)實訓(xùn)中的實踐與研究”黑龍江省高等學(xué)校教改工程項目論文，項目編號JG2014020281。

前言：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子技術(shù)被廣泛的應(yīng)用到生活工作中的各個環(huán)節(jié)。電子技術(shù)實訓(xùn)是檢驗學(xué)生對所學(xué)的電子技術(shù)掌握情況的重要課程，通過電子技術(shù)實訓(xùn)可以進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，找到問題的同時解決問題。在傳統(tǒng)的實訓(xùn)課程中，多數(shù)學(xué)生都是在老師的帶領(lǐng)下，按部就班進(jìn)行電子實訓(xùn)課程學(xué)習(xí)，不論是實驗項目、實驗步驟，還是實驗報告都是在老師的要求指引下完成，這就使得每個學(xué)生都能“很好”的完成實訓(xùn)任務(wù)。項目教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方法，在規(guī)避傳統(tǒng)實訓(xùn)缺漏的同時提出很多適合實際需要的教學(xué)思想。能夠為學(xué)生開展電子技術(shù)實訓(xùn)提供一個合適的環(huán)境。

一、項目教學(xué)法的概念

項目教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)的過程中，將一個相對獨立的項目交給學(xué)生自己負(fù)責(zé)。在教學(xué)的過程中，學(xué)生是主體，項目的信息處理，數(shù)據(jù)分析，方案的設(shè)計確定，以及最終的評價報告都由學(xué)生自行負(fù)責(zé)。學(xué)生通過對整個項目的了解，抄作可以更好的將把控項目，能夠鍛煉學(xué)生信息的收集，傳輸、分析交流的綜合能力。將學(xué)生的積極性充分的調(diào)動起來。在教學(xué)的過程中，教師起到輔助的作用，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的實訓(xùn)學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、項目教學(xué)法的程序

1.確定項目任務(wù)

在項目教學(xué)法的程序中首先要做的就是，老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行討論研究，來確定項目的任務(wù)和目標(biāo)，一般情況下，將學(xué)生分成兩組，建立兩個項目，確定項目的任務(wù)和目標(biāo)后，在進(jìn)行下一步操作。

2.制定項目計劃

對于項目目標(biāo)和任務(wù)確定后，將進(jìn)行項目計劃的制定。項目的計劃主要圍繞制定好的目標(biāo)和任務(wù)，通過繪制原理圖制定計劃，確定項目的工作步驟和程序。一般來說項目的計劃制定包括以下幾個的步驟：首先是進(jìn)行學(xué)生的分組，確定團(tuán)隊的成員，其次是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，研究討論項目的任務(wù)和目標(biāo)，進(jìn)行項目的研發(fā)工作。在次是學(xué)生根據(jù)分析結(jié)果來制定安排小組成員的工作和行動計劃。最后學(xué)生根據(jù)實際項目的任務(wù)要求來完成成品的制作。

3.組織項目實施

在項目的實施階段，學(xué)生按照已經(jīng)設(shè)計好的項目進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。各個成員要以合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。在設(shè)定好的程序步驟中進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，完成工作任務(wù)。在這個階段，教師要對學(xué)生給予一定的指引，及時的為學(xué)生提供經(jīng)驗和材料支持。指引學(xué)生按照設(shè)定路線進(jìn)行項目的研發(fā)，防止沒有經(jīng)驗的學(xué)生走彎路。

4檢查評估、總結(jié)

在項目完成后要及時進(jìn)行總結(jié)評價，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。先由學(xué)生對自己的工作結(jié)果進(jìn)行自我評估，然后再由組內(nèi)互評，最后教師進(jìn)行檢查評分。師生共同討論，評判項目工作中出現(xiàn)的問題，學(xué)生解決問題的方法以及學(xué)生行動的特征。通過對比師生評價結(jié)果，找出造成差異的原因。

三、項目教學(xué)法實施過程

1綜合實訓(xùn)的主要目的和要求綜合實訓(xùn)主要目的:

a進(jìn)一步加強(qiáng)和鞏固電子技術(shù)所要掌握的基本技能和相應(yīng)的工藝知識。b進(jìn)一步理解電子技術(shù)中變壓、整流、穩(wěn)壓、濾波等電路組成的工作原理。c鞏固掌握各個元件、部件的選擇。d培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生團(tuán)隊合作能力。

2.綜合實訓(xùn)的主要要求使學(xué)生在培訓(xùn)結(jié)束后能夠做到以下要求：

a能夠靈活熟練的使用剪刀、鑷子、電烙鐵等常用的電子拼裝工具。b進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)使用萬用表的能力，能夠熟悉萬用表的結(jié)構(gòu)原理以及常用的測量方法。c掌握變壓、整流、濾波、穩(wěn)壓電路應(yīng)用及正確拼裝，理解電路的穩(wěn)壓，輸出電壓調(diào)

3.實訓(xùn)前的準(zhǔn)備和注意事項

a實訓(xùn)前先準(zhǔn)備好有關(guān)參考資料、繪圖紙筆、操作工具、印制板、實習(xí)使用的元件、實習(xí)報告等。b在實訓(xùn)進(jìn)行前做好分組工作，再根據(jù)實際情況作出人員調(diào)整保證每個小組中既有學(xué)習(xí)好的學(xué)生，又有學(xué)習(xí)稍微差一點的學(xué)生。以便使各個小組的學(xué)習(xí)能力平均。c每組成員認(rèn)真參與設(shè)計，在充分審題、分析基礎(chǔ)上完成一個組內(nèi)統(tǒng)一的電子原理圖及元器件拼裝圖，并經(jīng)指導(dǎo)教師認(rèn)可后，方可實施。

4.寫實訓(xùn)報告

寫實訓(xùn)報告可以充分鍛煉學(xué)生的思維能力、文字表達(dá)能力，同時還可以有效提高學(xué)生總結(jié)事物的能力。因此，它是培養(yǎng)學(xué)生分析總結(jié)，歸納和表達(dá)的重要方面。

四、項目教學(xué)法實施中應(yīng)注意的幾個問題

1確立項目要恰當(dāng)、實用

對于實訓(xùn)中的項目的確定不能是單一片面的，項目的確定要包含所有的教學(xué)內(nèi)容，同時將所有的知識點進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。其次，對于項目研究的難易程度要進(jìn)行分析，保證項目的研究水平符合學(xué)生的實際能力。

2項目實施仍要重基礎(chǔ)

項目教學(xué)法實施，不能完全拋棄傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)點，在重視項目實施的同時，不能忽略基礎(chǔ)知識的掌握，將學(xué)生的知識和技能，分成若干模塊，各個部分強(qiáng)化突破，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動力。

3教師指導(dǎo)要恰到好處

學(xué)生在完成項目的過程中遇到困難，教師應(yīng)及時給與指導(dǎo)。針對層次不同的學(xué)生，教師指導(dǎo)深度要有所不同。項目教學(xué)法的根本宗旨是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識，提高技能。

結(jié)語

隨著我國教學(xué)水平的提升，教學(xué)的方法要退陳出新，要不斷適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況需要，在教學(xué)的過程中突出學(xué)生主體地位。項目教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，為學(xué)生更好的掌握電子技術(shù)創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。因此我們應(yīng)該積極的支持項目教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用。為我國的教育發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

[1]焦?jié)刹?李艷.項目教學(xué)法在高職教學(xué)中的實施研究[J].中國林業(yè)教育,2003,(04).

[2]瞿士江.項目教學(xué)法在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[N].中國電腦教育報.2005/01/31(TOC)

梁國志，工程師，碩士，黑龍江信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院；

李茁，教授，碩士，黑龍江信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院。