陳菁

筆者從編輯工作實際出發(fā)，圍繞新時代編輯應(yīng)具備的閱讀能力、發(fā)現(xiàn)能力、選擇能力、學習能力、開拓能力、創(chuàng)新能力、把控能力、主導能力、規(guī)劃能力等九個方面進行簡單分析和闡述。

熱詞：優(yōu)秀編輯 編輯能力

前幾個月，我代表單位招聘一名編輯。面對20多名應(yīng)聘者，問了他們每人同樣一個問題：“你怎么理解編輯這一職業(yè)？怎樣做，才能算是好編輯？”

有的說：“我是中文碩士，文化底子好，可以當編輯?！?/p>

有的說：“編輯就是看稿子，做圖書出版的，如果能修改點稿子就更好了?！?/p>

有的說：“我喜歡看書，所以我想應(yīng)聘編輯。我認真仔細應(yīng)該可以做好編輯的?！?/p>

……

我發(fā)現(xiàn)他們不知道編輯工作的含義，更不要說如何當一名好編輯。我并非有意為難應(yīng)聘者，我也是由外行逐漸入行的，我想只要他們能回答出做優(yōu)秀編輯工作的十之二三，就有基礎(chǔ)在編輯崗位上慢慢成長。

這次招聘會結(jié)束后，我也有所觸動，為自己的編輯工作寫了一個流程表：

從讀者的閱讀需求和編輯信息量中提煉出選題→根據(jù)選題特點做出相應(yīng)策劃→簽訂出版合同、組稿→交稿后的三審，退稿或修改→將稿件進行編輯加工，使結(jié)構(gòu)清晰，重點突出→裝幀設(shè)計、排版→三?！∷ⅰl(fā)行、開展營銷活動→搜集并整理讀者的反饋意見→從讀者的閱讀需求和編輯信息量中提煉出選題。

個人認為，編輯工作不是單指流程表中的某一個環(huán)節(jié)，整個循環(huán)過程才構(gòu)成了編輯工作。而這僅僅是對編輯工作的簡單表述，它的內(nèi)涵還很豐富。我結(jié)合日常工作中的經(jīng)歷，認為好編輯所代表的不是產(chǎn)量最多或最少的編輯，而是能對稿件進行恰到好處的編輯加工，讓作者的才華發(fā)揮得淋漓盡致，賦予作品最耀眼的光彩并為讀者奉獻美好閱讀享受的編輯。換種說法，好編輯首先要是個優(yōu)秀的讀書人，除了愛書和愛閱讀外，還要對作者和讀者的需求有敏銳的感知力；其次編輯要是個優(yōu)秀的說明者，他要通過自己的編輯加工，把作者的思想和讀者的訴求在書稿中完整、準確地表達出來；最后編輯還要是個優(yōu)秀的實踐者，他要參與出版的全過程，用最合適的呈現(xiàn)方式讓書來到最適合的讀者手中，這才是完成了真正意意義上的出版。那些壓庫書、滯銷書和不能常銷書的編輯都不能稱之為好編輯。

那如何才能成為好編輯呢？我不多談編輯所肩負的責任和理想，只想從實際工作的角度說說成為好編輯所必須具備的九大能力。

一、閱讀能力

編輯是文化的傳承者、觀察者和前瞻者，更應(yīng)該是一名職業(yè)的閱讀者。編輯不僅應(yīng)以閱讀為己任，而且在閱讀時要深度理解作品的精髓，發(fā)現(xiàn)潛在的讀者需求，為將來進行選題策劃打下堅實的基礎(chǔ)。故此，編輯要進行大量的深度閱讀，要培養(yǎng)自己在閱讀中得到借鑒和提升的職業(yè)習慣。

二、發(fā)現(xiàn)能力

千里馬常有，而伯樂不常有，是獨具慧眼的發(fā)現(xiàn)能力成就了伯樂。編書如相馬，編輯同伯樂，所以發(fā)現(xiàn)能力也能造就好編輯。發(fā)現(xiàn)能力能引發(fā)三種出版模式的產(chǎn)生。一是編輯通過他所掌握的作者資源、信息，啟發(fā)并引導作者圍繞編輯所提選題進行創(chuàng)作、出版的能力，即“編者—作者—讀者”的出版模式。二是指編輯從作者投稿中，精選有出版價值的稿件進行出版的能力，即“作者—編者—讀者”的出版模式。三是編輯通過社會熱點和讀者反饋的各種信息，經(jīng)認真分析后所產(chǎn)生的“讀者—編者—作者”的出版模式。這三種較常運用的出版模式，決定了編輯在實踐中應(yīng)不斷培養(yǎng)和提高自身的發(fā)現(xiàn)能力。

三、選擇能力

編輯肩負繁榮傳承文化學術(shù)的重任，好編輯應(yīng)該具有選擇能力，并始終要將文化使命和社會責任放在工作首位。在選題策劃和書稿取舍伊始就要有所選擇有所側(cè)重，要做到有所為有所不為，知道何可為何不可為。惟其如此，才能在編輯工作中真正有所作為。否則，想編什么就編什么，什么書賺錢就編什么書，會貽害社會和讀者的。

四、學習能力

黨的十六大把“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”，作為全面建設(shè)小康社會的奮斗目標之一。編輯是否善于學習，關(guān)系到出版社未來的競爭與發(fā)展。同時，學習也是編輯生產(chǎn)力提高的主要途徑，要培養(yǎng)其終身學習的理念，不斷提高從業(yè)素質(zhì)。工作中，有的編輯總犯同樣的錯誤，有的卻能在每一次錯誤中有所領(lǐng)悟。所以經(jīng)歷不等于經(jīng)驗，缺乏經(jīng)驗不見得一定犯錯，重要的是要善于學習，不斷進步。如果編輯能把大部分精力用于學習領(lǐng)悟，形成自己獨特的學習能力，那么他的核心競爭力將是持續(xù)發(fā)展的。

五、開拓能力

由于市場競爭的加劇，使傳統(tǒng)的編輯工作受到較大沖擊，現(xiàn)在的編輯需要參與選題、組稿、審讀、加工、校對、排版設(shè)計、印刷和營銷全過程，而這些工作順利與否，都取決于編輯的開拓能力。市場能檢驗編輯開拓能力的強弱，開拓能力具有很強的實踐性，是在長期編輯實踐中形成的。編輯只有在工作中充分發(fā)揚逢山開路遇水搭橋的開拓精神，克服畏難情緒，方能使自己在編輯崗位上大展身手。

六、創(chuàng)新能力

述，傳舊而已；作，則創(chuàng)始也。編輯工作既是傳承性的勞動又是一種再創(chuàng)作的過程。編輯不能只述不作，信而好古，而是要在傳承經(jīng)典的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮創(chuàng)新能力并將其貫穿編輯工作的始終。創(chuàng)新的過程是艱苦思考的過程，然而唯其“難”，才顯得更加珍貴。從提出選題開始，編輯就要有新意，即使是相同的選題，只要思考角度不同就能帶給讀者新的感受。裝幀設(shè)計和印刷方面也是創(chuàng)新的重鎮(zhèn)，新穎別致的裝幀設(shè)計和獨具匠心的印刷工藝都是讓讀者為圖書駐足的理由。用獨特方式把大家習以為常的事情變?yōu)槭录?，引起廣泛的關(guān)注，這是編輯成功營銷圖書的關(guān)鍵。所以只有不斷地創(chuàng)新探索，編輯才能抓住讀者的眼球，給讀者一個買書的理由，為圖書暢銷奠定一定基礎(chǔ)。

七、把控能力

把控能力是指編輯把控工作整體和局部關(guān)系的能力。一本真正意義上的好書，不可能只是某個細節(jié)做得好，而應(yīng)該在整體上是無可挑剔的。編輯在工作中一定要有大局觀，先關(guān)注工作的整體，考慮周全定了大調(diào)后細節(jié)就有章可循，編輯也避免陷入舍本逐末的尷尬。當然，不積跬步無以至千里，好書的整體是由無數(shù)個細節(jié)構(gòu)成的。但無論如何編輯只有處理好整體和局部的關(guān)系，才能以最好方式將圖書呈現(xiàn)于讀者手中，并使作者和讀者皆滿意。

八、主導能力

編輯在實際工作中要加強和作者的溝通，但必須堅持和體現(xiàn)編輯的主導作用，不能完全遷就作者。要讓作者信服，編輯自身要有一定的基本功，要言之有物，切中要點，關(guān)鍵時候還要自己能上，作者才買編輯的賬。比如編輯對美術(shù)作者需完成的畫稿（例如尺寸、風格、形象、交稿時間等方面）要有明確的書面要求。再如老作品重新出版，怎么解決現(xiàn)代感的矛盾？世界性和民族性怎么統(tǒng)一？套書中的各本書怎么體現(xiàn)各自的特色，風格又怎么協(xié)調(diào)統(tǒng)一？這些編輯都要心中有數(shù)，要拿得出解決方案。專業(yè)編輯絕不能只用作品好看不好看作為評價標準，好不好看普通讀者都知道。一般來說，編輯合理的建議和要求，作者是能夠接受和配合的。

九、規(guī)劃能力

編輯應(yīng)能統(tǒng)籌安排每個工作環(huán)節(jié)，明白先做什么后做什么，避免前松后緊盡忙些不急之務(wù)，反而耽擱了重要的事情。編輯還要嚴格編校程序，該編輯處理的就不要麻煩作者。排版前，編輯要預(yù)測排版后稿件的視覺效果以及總印張數(shù)，控制印制成本，選擇不容易出錯的排版方法，特別不能邊想邊干，邊干邊改，避免時間和精力的浪費。印刷裝訂和制定營銷方案時，編輯要全程監(jiān)控，出了問題再找原因就遲了。

有編輯把做書比喻成養(yǎng)孩子，是非常形象貼切的。一本書好了，很多人都說自己是創(chuàng)造者、是參與者、是該書的父母，可一旦書做砸了，當誰都否認和它有關(guān)系時，這本書的編輯卻難辭其咎，因為后面寫著他的名字。所以編輯要以超強的責任心對待每本過手的書稿，在日常工作中不斷以上述九項能力錘煉自己，勿以為小而不去磨練，這也是通往好編輯的必經(jīng)之路。

時下，數(shù)字化閱讀、出版已融入讀者的生活和編輯的工作中。放眼世界，編輯的工作環(huán)境在變，技術(shù)手段在變，社會對編輯的期待也在變，但不變的是編輯的使命和責任、熱情和理想以及執(zhí)著和努力。現(xiàn)在很多人視編輯工作為有責任、有擔當、有理想的職業(yè)，愿意成為其中一員并為之奮斗。我也真心希望我們這些投身出版事業(yè)的編輯中還能走出像鄒韜奮這樣偉大的中國好編輯。 （作者單位系二十一世紀出版社）