淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)的應(yīng)用

楊靜

衡水學(xué)院分院

為了培養(yǎng)多元化的人才，為了廣泛開展計(jì)算機(jī)課程，也為了更好地發(fā)展和提高我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)和水平，所以，計(jì)算機(jī)的教學(xué)就要從娃娃做起，就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，設(shè)計(jì)、安排適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。那么，又如何根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，思維能力以及他們的興趣愛好把計(jì)算機(jī)知識(shí)既深入淺出又活潑生動(dòng)地教給學(xué)生呢？對(duì)于這些問(wèn)題我做了初步的探究，談一些自己的看法。

1、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

烏申斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！睙o(wú)論做什么事情興趣是最關(guān)鍵的，教授小學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)也不例外，教學(xué)之前的介紹必須讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生足夠的興趣，所以在對(duì)計(jì)算機(jī)這門學(xué)科作介紹時(shí)，我盡可能的以放動(dòng)態(tài)畫面為主，如小視頻，flash動(dòng)畫，自制的動(dòng)態(tài)版的影集等等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生足夠的興趣，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望。以便于他們能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去探究，去鉆研。

將班級(jí)內(nèi)寫作水平較好的學(xué)生的作文在“WORD”文檔中進(jìn)行錄入，編輯，打印，最后裝訂成冊(cè)，在班里輪番展示，引發(fā)學(xué)生渴慕的眼神，期盼的心理，教師可以借此機(jī)會(huì)引出“WORD”文檔的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生只要認(rèn)真聽，認(rèn)真操作，我們都能做到的。這樣一來(lái)，學(xué)生聽課的積極性大大提高了，動(dòng)手操作的積極性也提高了，這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容很順暢，為此，再趁熱打鐵，引發(fā)學(xué)生把你最喜歡的作文按著錄入，編輯，打印，裝訂成冊(cè)的程序完成，作為我們班級(jí)的成果，集中編輯成班級(jí)學(xué)生作文選。這樣即調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。

2、從游戲引入新課

一提到計(jì)算機(jī)，學(xué)生首先想到的就是玩游戲，玩游戲是學(xué)生的天性，他們多數(shù)是借此來(lái)認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的。那么我們教師就以此為契機(jī)，安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)他們?cè)谕嬷械玫礁玫貙W(xué)習(xí)。如，在教學(xué)學(xué)生指法練習(xí)一課時(shí)，如果枯燥無(wú)味地簡(jiǎn)單介紹手指的具體擺放位置，學(xué)生會(huì)覺得乏味，也不容易記憶，如果此時(shí)輔以適當(dāng)?shù)挠螒?，介紹手指的具體放置位置，效果會(huì)大大地不同，這樣既避免了枯燥乏味的記憶，滿足了孩子玩游戲的欲望，又順理成章地學(xué)會(huì)了指法練習(xí)，可謂是一舉兩得。

談到游戲，我們知道，電腦中有許多圖文聲并茂的游戲，它們的出現(xiàn)大大地吸引著孩子，為此，我們便可以適時(shí)地進(jìn)行益智游戲和輔助教學(xué)軟件的教學(xué)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣，開發(fā)智力、擴(kuò)大思維、開拓視野，對(duì)立志學(xué)好電腦的自信心有著重要的作用。再如，小學(xué)生剛開始操作鼠標(biāo)顯得極為笨拙。我在講解完鼠標(biāo)的基本操作（單擊、雙擊、拖動(dòng)）后，就讓學(xué)生玩起了“紙牌”游戲，在翻牌的過(guò)程中，學(xué)生熟練了單擊操作，在移動(dòng)位置時(shí)，又鞏固了雙擊和拖動(dòng)操作。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅玩得歡，而且學(xué)得好，更可以從中培養(yǎng)他們的觀察能力，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)電腦的興趣。

3、形象、直觀的教學(xué)方法

學(xué)生較為敏感的意向便是形象、直觀的物體，所以，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，盡量采用學(xué)生易于接受的教學(xué)方式，即：形象、直觀的教學(xué)方式，便于學(xué)生認(rèn)知，理解和記憶。已達(dá)到良好的教學(xué)效果的目的。使用這樣的方法，可以讓他們有了更廣泛的想象空間，這樣可以變抽象為直觀，使學(xué)生印象深刻，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

4、善用比喻的教學(xué)方法

對(duì)于學(xué)生而言，計(jì)算機(jī)中的一些抽象概念，學(xué)生是很難理解和接受的。必要時(shí)可以采用一些形象生動(dòng)的比喻，變抽象的概念為通俗易懂的概念。這樣便于學(xué)生理解記憶，同時(shí)也可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：教授學(xué)生如何在WINDOWS98系統(tǒng)中畫圖時(shí)，涉及到兩個(gè)抽象的概念：設(shè)置前景和背景顏色。學(xué)生不能很好的理解這兩個(gè)概念，我便結(jié)合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)幫助他們理解：同學(xué)們。我們?cè)谄匠．嫯嫊r(shí)需要準(zhǔn)備什么?。看穑杭埡凸P?；卮鹫_，那么我們?cè)陔娔X中畫畫也是一樣的，平時(shí)的紙就是我們現(xiàn)在所說(shuō)的“背景”，筆則是現(xiàn)在所說(shuō)的“前景”，這樣一來(lái)，學(xué)生就不難理解“前景”和“背景”著兩個(gè)概念了。在教學(xué)中，會(huì)經(jīng)常運(yùn)用到此類的比喻，會(huì)很好的幫助學(xué)生理解記憶較抽象的概念了，收到了意想不到的效果。

5、教給操作方法，讓學(xué)生自己發(fā)展

計(jì)算機(jī)課程最基本的就是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的簡(jiǎn)單常識(shí)和基本操作，學(xué)生在具體操作過(guò)程中勢(shì)必會(huì)遇到各種困難，要想使學(xué)生順暢地克服困難，在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用，作為教師的我們必須交給學(xué)生正確的操作方法，遇到問(wèn)題能獨(dú)立思考，主動(dòng)解惑，達(dá)到觸類旁通，舉一反三的目的。比如：在教授鼠標(biāo)操作這一環(huán)節(jié)時(shí)，首先先交給學(xué)生鼠標(biāo)的指向，單擊，雙擊，拖動(dòng)等功用，再教給學(xué)生在什么情況下該如何使用鼠標(biāo)（什么情況下單擊，什么情況下雙擊，什么情況下拖動(dòng)），當(dāng)學(xué)生掌握了要領(lǐng)之后，遇到同樣的問(wèn)題就會(huì)很靈活的使用鼠標(biāo)了，就不需要教師再一步步的教給學(xué)生了。這樣，在學(xué)生自己解決了疑難問(wèn)題之后，又增添了自信感，他們會(huì)更主動(dòng)地去探究相關(guān)的知識(shí)，大大拓展了學(xué)生的發(fā)展空間。

總之，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)簡(jiǎn)單常識(shí)和基本操作，而且應(yīng)該把教學(xué)重點(diǎn)放在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)或應(yīng)用上。選擇、編制一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)軟件或益智性教學(xué)游戲軟件，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力，發(fā)展學(xué)生的智力。促進(jìn)學(xué)生的反應(yīng)能力和手、眼、腦協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。這樣才能達(dá)到適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)改革和發(fā)展的需要，適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育的需要。