淺析文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對(duì)課堂教學(xué)的啟發(fā)作用

歐建達(dá)

（廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510520）

淺析文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對(duì)課堂教學(xué)的啟發(fā)作用

歐建達(dá)

（廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510520）

在當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展中，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已經(jīng)慢慢的進(jìn)入了大家的視野，創(chuàng)意不僅僅局限于內(nèi)容產(chǎn)業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的高端，職業(yè)教育在早期的教育體系中，一直以學(xué)生的技能技巧作為課程重點(diǎn)，針對(duì)企業(yè)的用人方案，進(jìn)行有效的校企合作，加強(qiáng)提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

文化創(chuàng)意；課堂教學(xué)；啟發(fā)

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，在沿海及大中城市，傳統(tǒng)的重工業(yè)和制造業(yè)受到了一定的轉(zhuǎn)型壓力，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)做為新興的領(lǐng)域越來(lái)越受到重視；職業(yè)教育也在新的經(jīng)濟(jì)模式下，受到了新的挑戰(zhàn)。

一、背景以及問(wèn)題所在

首先，從宏觀角度來(lái)講，不管是私立學(xué)校還是公立學(xué)校，教育都是放在比較重要的位置；所謂十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，辦學(xué)校更是如此。臺(tái)灣的昆山科技大學(xué)傳媒學(xué)院在課程設(shè)置上，值得我們?nèi)⒖肌?/p>

從早期的課程設(shè)置，到實(shí)際上課的課程設(shè)置，不難看出昆山科技大學(xué)創(chuàng)媒學(xué)院相關(guān)人員的深思熟慮，整份課程設(shè)置給人感覺(jué)文化氣息非常濃厚，不但體現(xiàn)了創(chuàng)媒學(xué)院的教學(xué)特色，同時(shí)也在“課證賽”職前能力培養(yǎng)體系中收獲頗豐。

在曾惠青老師的《創(chuàng)意設(shè)計(jì)與實(shí)施》課堂上，學(xué)生來(lái)自創(chuàng)媒學(xué)院視覺(jué)傳達(dá)的學(xué)生，按照大陸高校職業(yè)教育的特點(diǎn)，這類(lèi)課程必定是實(shí)操性很強(qiáng)，技術(shù)特點(diǎn)很突出，很講究程序性的課程。曾老師更擅長(zhǎng)于在思維的角度上去啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和思考。很多人可能會(huì)有疑問(wèn)，職業(yè)教育不就是讓學(xué)生掌握某樣技巧，以獲得相應(yīng)的工作崗位。事實(shí)也是這樣，在中國(guó)大陸，目前處于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的騰飛階段，很多工種還是處于非常初級(jí)的時(shí)期；在這樣的時(shí)期里，國(guó)情決定了社會(huì)需要的是大量的技術(shù)工人和廉價(jià)勞動(dòng)力，也說(shuō)明了我們高職高專(zhuān)院校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)的定位所在。

但是，十幾年前的臺(tái)灣跟現(xiàn)在的大陸有著相似的經(jīng)濟(jì)狀況。隨著經(jīng)濟(jì)模式的轉(zhuǎn)型，社會(huì)上所需求的人才模式也發(fā)生了變化。在昆山科技大學(xué)創(chuàng)媒學(xué)院的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師們一直強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)的重要性，強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)資源的分析給學(xué)校學(xué)科設(shè)置帶來(lái)的重要性。例如昆山科技大學(xué)位于臺(tái)灣的南部，有非常多的廟宇，文化氣息比北部濃郁，所以旅游產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相對(duì)發(fā)達(dá)。在創(chuàng)媒學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)領(lǐng)域里，同樣的立體構(gòu)成課程，創(chuàng)媒學(xué)院則是根據(jù)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣和名勝古跡，來(lái)設(shè)計(jì)整個(gè)的立體構(gòu)成作業(yè)。在展示柜里，你會(huì)驚訝的發(fā)現(xiàn)，原來(lái)作業(yè)也可以拿水果來(lái)完成，并且售價(jià)不菲，普通的一些釋迦果子，通過(guò)風(fēng)干等處理（通過(guò)跨科整合，其它學(xué)院的風(fēng)干處理），在創(chuàng)媒學(xué)院學(xué)生的巧手之下，變成了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的裝飾物價(jià)。既達(dá)到了廢物利用的目的，又增強(qiáng)了課程的實(shí)用性，并且還為當(dāng)?shù)氐穆糜螛I(yè)和果業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)了利潤(rùn)。

那么到了十幾年后的中國(guó)，你會(huì)具體需要些什么？什么樣的物件能打動(dòng)你的購(gòu)買(mǎi)欲望？?jī)H僅能用就可以嗎？其實(shí)，不用十多年后，現(xiàn)在的中國(guó)或者未來(lái)兩到三年的中國(guó)，已經(jīng)在中國(guó)的一線城市漸漸出現(xiàn)這樣的勢(shì)頭。大眾的消費(fèi)水平與審美品味均在不斷提升。

昆山科技大學(xué)創(chuàng)媒學(xué)院學(xué)生的基礎(chǔ)水平跟廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)生的基礎(chǔ)水平基本在一個(gè)層面上。所以，我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中，也可以引入“課-證-賽”的職前能力培養(yǎng)體系。

二、主要措施以及手法

在同樣的華語(yǔ)系統(tǒng)里，大陸的高職高專(zhuān)院校是否也能走出有自己辦學(xué)特色的路子呢？我們不妨來(lái)做個(gè)對(duì)比，進(jìn)一步進(jìn)行分析。

昆山科技大學(xué)分研究所、四技、二技、二專(zhuān)，一般的教學(xué)得獎(jiǎng)基本集中在研究生所和四技。四技下面有分日間部和進(jìn)修部，進(jìn)修部下面則分聯(lián)合招生和獨(dú)立招生。以創(chuàng)媒學(xué)院為例子，整個(gè)創(chuàng)媒學(xué)院分為媒體藝術(shù)（研究所）、公共關(guān)系暨廣告系、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)系（研究所）、視訊傳播系、空間設(shè)計(jì)系等五大版塊。視訊傳播系的課程內(nèi)容設(shè)置基本跟大陸高職高專(zhuān)院校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)是一樣的。在傳媒學(xué)院，視訊傳播系除了正常的教學(xué)外，老師還以工作室的名義帶來(lái)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)畫(huà)短片制作，制作時(shí)間長(zhǎng)度跨度較大，學(xué)生基本從低年級(jí)一直帶到高年級(jí)。而如何在高職高專(zhuān)有限的學(xué)時(shí)里,根據(jù)市場(chǎng)的需求，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行原創(chuàng)性的創(chuàng)作，達(dá)到一定的效果和收獲，是一個(gè)擺在大家面前的議題。

首先，先是根據(jù)比賽的策略單進(jìn)行選擇，比如我們選擇2013年學(xué)院獎(jiǎng)的RI0企業(yè)的策略單的時(shí)候，綜合分析了該品牌的市場(chǎng)定位——針對(duì)16到25歲年輕人的聚餐飲品。接著提出我們的實(shí)施文案，文案的寫(xiě)作開(kāi)始，圍繞著創(chuàng)意與市場(chǎng)的緊密結(jié)合為目的。

接著，在文案的確定之后，進(jìn)行有效的執(zhí)行。在這里，我們實(shí)訓(xùn)部分就是攝像和燈光、錄音、剪輯等等的項(xiàng)目制作。

最后，綜合整個(gè)的制作，完成成片的輸出。（以下圖為例展示實(shí)施過(guò)程）

企業(yè)命題 解析命題 項(xiàng)目實(shí)訓(xùn) 完成效果RI0企業(yè) 文案提出 拍攝、剪輯等等 參加相應(yīng)比賽

所以，構(gòu)建課證賽職前能力培養(yǎng)體系是課程發(fā)展的需要。根據(jù)市場(chǎng)需要分析，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，根據(jù)實(shí)際的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目效果等等綜合看來(lái)，這個(gè)體系是最大限度的把社會(huì)資源、教學(xué)資源整合，并且達(dá)到優(yōu)化。

從所以，在目前的有限的課程資源下，能揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行有效的教學(xué)改革，是非常有必要的。

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1671-864X（2015）12-0140-01