文 / 團(tuán)浙江省委

當(dāng)前，全球思想文化交融交鋒呈現(xiàn)新特點，多元文化較量更加激烈，不穩(wěn)定因素增多。為更好應(yīng)對當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)，團(tuán)浙江省委在2014年6月至12月聯(lián)合浙江大學(xué)、寧波大學(xué)、杭州師范大學(xué)、浙江大學(xué)城市學(xué)院、臺州學(xué)院、杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校，對大學(xué)生思想意識狀況開展了抽樣調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問卷2035份，訪談大學(xué)生436名。其中，問卷回收率100%，有效率98.13%。具體情況如下：

當(dāng)前大學(xué)生思想的主流意識

大學(xué)生對國內(nèi)外重大經(jīng)濟(jì)政治事件較為關(guān)注，對國內(nèi)外形勢的觀察和分析更趨冷靜和客觀。

大部分學(xué)生對國內(nèi)外時事熱點問題的關(guān)注度較高，在接受調(diào)查的462名大學(xué)生中，46.75%表示非常關(guān)注，41.99%表示比較關(guān)注，表示一般和不太關(guān)注分別占8.44%和2.81%。如對于國際恐怖主義態(tài)度，大部分大學(xué)生認(rèn)為最根本的是要反對霸權(quán)主義、尊重國家主權(quán)，與當(dāng)前倡導(dǎo)的和平發(fā)展觀一致。

大學(xué)生對社會改革、網(wǎng)絡(luò)輿論等社會問題的認(rèn)知更加理性。在對寧波大學(xué)的調(diào)查中，反腐敗以91%的贊同率成為大學(xué)生最為認(rèn)同的政府改革措施。同時有超過80%的同學(xué)對于養(yǎng)老、住房等問題表現(xiàn)出不同程度的擔(dān)心和焦慮。對于就業(yè)形勢，大部分同學(xué)持樂觀態(tài)度，對自主創(chuàng)業(yè)充滿期待，希望中央和地方能進(jìn)一步優(yōu)化政策環(huán)境，提供必要的稅收和貸款優(yōu)惠，提供更多的培訓(xùn)機(jī)會。贊同教育、司法體制、物價及價格改革的大學(xué)生分別有76%、72%和66%。在網(wǎng)上發(fā)布個人言論時，會考慮社會影響并對自己言論負(fù)責(zé)的占50%左右。

大學(xué)生廣泛認(rèn)同社會主義核心價值觀等社會主流思想。對寧波大學(xué)的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，超過90%的學(xué)生對社會主義核心價值觀持認(rèn)同態(tài)度,并希望能營造和諧的社會氛圍。對于大學(xué)生應(yīng)該首選的精神，排在前三位的分別是合作精神（29.75%）、創(chuàng)新精神（26.43%）和艱苦奮斗精神（19.93%）。合作精神是大學(xué)教育積極倡導(dǎo)，創(chuàng)新精神是國家大力倡導(dǎo)，艱苦奮斗精神是我國力量之源?？梢姡?dāng)代大學(xué)生的首選精神與我國社會主流價值觀是吻合的。

大學(xué)生成長成才的愿望更為迫切，對個人目標(biāo)選擇更趨理性務(wù)實。對于成功與否的標(biāo)志，大學(xué)生的選擇排在前三位的分別是對社會、集體貢獻(xiàn)大小，取得社會地位高低，擁有精神財富數(shù)量。與2004年相比，越來越多的大學(xué)生認(rèn)為對集體、社會貢獻(xiàn)大小是衡量成功的主要標(biāo)志。對大學(xué)畢業(yè)后的職業(yè)選擇，56.18%的學(xué)生選擇畢業(yè)后直接參加工作，20%選擇考研繼續(xù)深造，僅5.24%首選出國，畢業(yè)后首先選擇考公務(wù)員的比例由2004年的14.15%下降到2014年的5.5%。

大學(xué)生思想意識中存在的主要問題

部分大學(xué)生對一些重大理論問題存在模糊認(rèn)識，入黨動機(jī)有待進(jìn)一步端正。在有關(guān)政治態(tài)度和政治觀點的調(diào)查中，對“資本主義與社會主義走向趨同”持同意觀點的占44.42%，有22.17%表示“不清楚”。對于“發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)不得不以犧牲精神文明為代價”，有23.3%和13.33%的同學(xué)分別表示同意或者說不清楚。在大學(xué)生入黨動機(jī)上，27.9%選擇“為了以后找到好工作”，少部分同學(xué)選擇了“謀求仕途發(fā)展”和“隨大流”，顯示出大學(xué)生入黨動機(jī)的多樣化和復(fù)雜性，存在一定的功利化傾向。

一些大學(xué)生對熱點問題的辨別能力較弱，易受輿論導(dǎo)向的影響。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，由于當(dāng)代大學(xué)生接受社會熱點問題的深度和廣度還不夠，導(dǎo)致一些大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表不當(dāng)言論。在對國內(nèi)政治的看法上，部分學(xué)生表示沒有想法，而更多跟隨網(wǎng)絡(luò)、媒體大眾輿論導(dǎo)向。有些學(xué)生想法、觀點過于消極，對當(dāng)前中國改革發(fā)展再推進(jìn)信心不足，在對新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的執(zhí)政態(tài)度和施政行為上，極個別學(xué)生的思想偏離了當(dāng)前的主流價值觀。在國際熱點問題上，部分同學(xué)帶有明顯的個人狹隘情緒，加上目前網(wǎng)絡(luò)上的信息魚龍混雜，嚴(yán)重影響大學(xué)生是非辨別能力，導(dǎo)致部分同學(xué)在微博、論壇等發(fā)表過偏激言論。

一些大學(xué)生由于專業(yè)興趣下降、學(xué)習(xí)目標(biāo)迷茫導(dǎo)致動力不足。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生感到生活中最苦惱的問題分別為：校內(nèi)競爭激烈、學(xué)習(xí)緊張、就業(yè)壓力大；對所學(xué)專業(yè)沒有興趣；生活沒有目標(biāo)，對前途感到渺茫。從訪談的情況看，大學(xué)生對未來生涯的規(guī)劃仍然缺乏科學(xué)性和有效性，僅少數(shù)學(xué)生能從學(xué)校提供的職業(yè)課堂中獲取幫助并真正明確未來發(fā)展方向。同時，由于缺乏自我認(rèn)識，盲目追隨優(yōu)秀同學(xué)的選擇轉(zhuǎn)入其他專業(yè)、聽從父母的要求報名研究生考試、跟著室友一起考研等現(xiàn)象較為普遍。

一些高校中校園文化的吸引力和影響力在逐漸下降。隨著高校與外界交流日益增多和新媒體快速興起，傳統(tǒng)校園文化受到各種因素的沖擊。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，校園文化活動對大學(xué)生的吸引力和影響力有所下降，在參加校園文化的動機(jī)方面，有近20%大學(xué)生認(rèn)為能認(rèn)識更多同學(xué)，結(jié)交更多的朋友；12.88%是出于從眾心理，因為“別人都參加，我也要參加”。在大學(xué)生參加志愿服務(wù)類活動方面，14.68%認(rèn)為志愿活動是付出大量勞動卻未得到回報，12.29%的認(rèn)為只是形式主義、沒有意思。

一些大學(xué)生參與公益活動帶有一定的功利性。當(dāng)代大學(xué)生有很大一部分是獨生子女，導(dǎo)致他們的自我意識和目的性不斷提高。在滿足自我需求的同時，大學(xué)生考慮更多的是如何進(jìn)一步實現(xiàn)自我價值。但是，隨著自我價值的提升，大學(xué)生的社會公德觀念卻呈一定的下降趨勢。以杭州師范大學(xué)對無償獻(xiàn)血的調(diào)研為例，2014年選擇“樂于無償獻(xiàn)血”的比例比2004年下降近13%，還有部分學(xué)生選擇“參加能得到回報”。

進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的對策建議

拓寬引領(lǐng)路徑，努力提升品德教育的實效性。高校要注重傳統(tǒng)載體的現(xiàn)代化，不斷更新傳統(tǒng)載體，如繼續(xù)鞏固課堂教學(xué)載體、拓展社會實踐載體、健全校園文化載體等。同時積極尋求新的載體，根據(jù)科學(xué)文化發(fā)展最新成果和大學(xué)生時尚流行最新趨勢，充分利用微信、微博等新媒體來開展思想政治教育。

加強(qiáng)媒體監(jiān)督，積極發(fā)揮正面的導(dǎo)向作用。加強(qiáng)對電視、廣播、報紙刊物等傳統(tǒng)媒體的監(jiān)管，完善對網(wǎng)絡(luò)媒體的監(jiān)管立法和日常管理，增強(qiáng)監(jiān)管的針對性和實效性。增強(qiáng)輿論引導(dǎo)能力，把握正確輿論導(dǎo)向，以高度的政治敏感性和全局眼光對重要報道線索和輿情作出及時的研判和處理，確保發(fā)布信息權(quán)威、發(fā)布信息及時準(zhǔn)確、發(fā)布信息“切實回應(yīng)關(guān)切”。

搭建基礎(chǔ)平臺，全面提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力。全方位推進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的現(xiàn)代就業(yè)觀。既注重對學(xué)生應(yīng)聘技能和技巧的培訓(xùn)，也重視對用人單位特定崗位所需的實際專業(yè)性能力的培養(yǎng)；既注重校內(nèi)就業(yè)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，也重視與校外人力資源公司合作，進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的市場化運作。積極開展創(chuàng)業(yè)教育，適當(dāng)開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的選修課程，開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽，舉辦創(chuàng)業(yè)論壇，設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金等，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動提供扎實的服務(wù)平臺。

創(chuàng)新活動載體，切實增強(qiáng)校園文化的吸引力。優(yōu)化育人環(huán)境，加強(qiáng)以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)及校訓(xùn)、校歌等為主要內(nèi)容的校園精神文明建設(shè)，積極開展豐富多彩的校園文化活動，營造濃厚的育人氛圍。突出創(chuàng)新教育的主題。重視學(xué)生良好行為的養(yǎng)成教育。注重培養(yǎng)學(xué)生勇于追求、樂于奉獻(xiàn)的精神，努力培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力?！?/p>