□翟琪麟 樊春俊

2015年作為“十二五”規(guī)劃的關(guān)鍵之年，是《教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評估工作的意見》(教高〔2011〕9 號)每五年一輪本科教學(xué)工作合格評估的最后一年，如何達(dá)到本科院校教學(xué)、辦學(xué)的合格標(biāo)準(zhǔn)是各新建本科院校迫在眉睫之事。為突出“以學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育理念，在新的評估體系中，要求新建本科院校必須從學(xué)校整體氛圍和制度建設(shè)上改善學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。高校學(xué)生干部是學(xué)生管理工作者的得力助手和參謀，是新建本科院校抓好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)的領(lǐng)頭羊和標(biāo)尺桿，是新時代大學(xué)生實現(xiàn)自我教育、自我管理和自我服務(wù)的關(guān)鍵。然而，學(xué)生干部隊伍的建設(shè)深受新建本科院校發(fā)展現(xiàn)狀、辦學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和人才培養(yǎng)模式的影響。因此，為了更好地促進(jìn)新時期新建本科院校學(xué)生工作有效開展，正確分析新建本科院校學(xué)生干部隊伍建設(shè)中自身阻力與原因，并探尋有效的解決對策至關(guān)重要。

一、新建本科院校學(xué)生干部隊伍建設(shè)存在困境的自身阻力分析

全面分析新建本科院校學(xué)生干部隊伍建設(shè)困境的自身阻力，不僅使學(xué)生干部隊伍建設(shè)困境整改工作有了理論知識的保障，更使其有了方法論的支撐。具體可以從“知”、“情”、“意”、“行”四個方面開展學(xué)生干部自身阻力分析。

(一)知:動機(jī)不純、功利思想嚴(yán)重，缺乏奉獻(xiàn)精神。思想活躍，銳意進(jìn)取是當(dāng)代大學(xué)生的形象導(dǎo)向。高校學(xué)生干部是學(xué)?！胺?wù)育人、管理育人”的骨干力量，應(yīng)以服務(wù)為宗旨，以鍛煉實踐能力和提升綜合素質(zhì)為目標(biāo)。新建本科院校由于管理體制的歷史遺留導(dǎo)致部分學(xué)生干部違背初衷，將學(xué)生干部身份作為撈取榮譽(yù)和個人利益的手段，缺乏奉獻(xiàn)精神，過于重視既得利益而忽略長遠(yuǎn)發(fā)展，如:綜合考評加分、獎助學(xué)金評比、黨員發(fā)展、就業(yè)推薦等。

(二)情:積極性差、主動意識不足，缺乏創(chuàng)新觀念。為了實現(xiàn)專科向本科的過渡，促進(jìn)校園文化建設(shè)，端正學(xué)風(fēng)校風(fēng)，新建本科院校大力開展各類校園文化活動。部分學(xué)生干部面對相同或類似的工作，多依據(jù)以前辦活動的經(jīng)驗，照抄照搬，缺乏主觀能動性，導(dǎo)致工作缺乏新意，難以起到鍛煉和提升自我的目的，同時難以引起廣大同學(xué)的興趣，導(dǎo)致舉辦活動目的的丟失。

(三)意:熱情不夠、持續(xù)性差，缺乏艱苦奮斗精神。新建本科院校學(xué)生干部隊伍基本上集中在大一和大二期間。由于“三觀”教育的不完整，導(dǎo)致部分學(xué)生社會責(zé)任感不強(qiáng)，不愿全身心投入到集體活動，只講三分鐘熱愛。加上辦學(xué)條件的局限性導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生干部工作時喜歡提條件，創(chuàng)造能力不夠，喊累叫苦，逐漸喪失積極性，缺乏艱苦奮斗的精神。此外，部分學(xué)生干部競選不到自己理想的職位，就消極怠工，敷衍了事;還有部分學(xué)生干部感覺無法謀取實際利益后，積極態(tài)度持續(xù)性較差。

(四)行:自我為中心、缺乏團(tuán)隊精神，處理不好學(xué)習(xí)與工作之間的關(guān)系。當(dāng)前高校學(xué)生基本上都是“90 后”，生長條件優(yōu)越，且獨(dú)生子女占有相當(dāng)大的比例。由于受家庭教育方式和社會文化環(huán)境的熏陶，他們個性鮮明，多以自我為中心，缺乏換位思考和處理問題意識。在工作中，部分學(xué)生干部過于注重個人能力和個性的彰顯，討論問題時盲目堅持己見，不能換位思考，缺乏團(tuán)隊協(xié)作精神。甚至有一些學(xué)生干部拉幫結(jié)派，導(dǎo)致各個部門各自為政，缺乏基本的溝通，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生工作的正常開展。

二、社會主義核心價值體系視域下新建本科院校學(xué)生干部隊伍建設(shè)的對策

(一)用馬克思主義原理保持新建本科院校學(xué)生干部的純潔性。習(xí)近平同志在2012年中央黨校春季開學(xué)典禮上強(qiáng)調(diào)“堅決反對主觀主義、官僚主義、形式主義、以權(quán)謀私、弄虛作假和個人專斷、追求奢華等不正之風(fēng)［1］”，明確要求全國各級黨組織和黨員要保證黨的純潔性工作，長期扎實有序地開展與推進(jìn)。對于高校學(xué)生干部而言，更加應(yīng)該保持純潔的思想品質(zhì)，杜絕上述不正之風(fēng)，并時刻與之作斗爭。樹立崇高理想信念和選擇正確行為的思想基礎(chǔ)是樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;根本途徑是認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義中國化成果。高校學(xué)生干部要提升對馬克思主義基本原理學(xué)習(xí)的自覺性和迫切感，用中國特色社會主義核心價值觀來樹立、端正“三觀”體系，以同時提升政治思想覺悟和實踐工作素質(zhì)為基本要求，才能確保廣大學(xué)生干部的純潔性，才能在努力成為社會主義建設(shè)需要的新型人才的道路上不偏離航道。

(二)社會主義核心價值體系視域下全面建設(shè)新建本科院校學(xué)生干部隊伍的思考。高等院校校園文化是高校辦學(xué)特色和目標(biāo)的重要組成部分，是學(xué)生思想品德、綜合素質(zhì)的全面反映，是新建本科院校迫切需要加強(qiáng)與提升的重要環(huán)節(jié)。社會主義核心價值體系全面主導(dǎo)社會主義國家社會文化建設(shè)，是社會文化的根本［2］。因此，高校是傳播社會主義核心價值體系的重要陣地和有效手段，校園文化建設(shè)的主力軍和社會主義核心價值體系的先鋒踐行隊正是高校學(xué)生干部隊伍。針對新建本科院校學(xué)生干部隊伍建設(shè)存在的問題，應(yīng)該用社會主義核心價值觀來開拓思維與創(chuàng)新發(fā)展局面。

1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟，借助創(chuàng)新方式來提高學(xué)生干部對核心體系的認(rèn)知度。新建本科院校應(yīng)通過加強(qiáng)學(xué)生干部對核心體系的科學(xué)內(nèi)涵和本質(zhì)的學(xué)習(xí)，提高認(rèn)知水平，讓其明白倡導(dǎo)的原因和踐行的辦法，從而增強(qiáng)宣傳和踐行的主動性，會對周邊同學(xué)形成“同擠示范”效應(yīng)，這就是學(xué)生干部的模范作用。在實際教育與學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特色，有針對性地運(yùn)用典型熱點(diǎn)話題和輿論話題開展討論性教育，增強(qiáng)感染力;在加大教育力度的同時，要創(chuàng)新方法、改革途徑，用新穎的活動形式吸引學(xué)生的關(guān)注度，讓學(xué)生親身參與、親身體會和親身領(lǐng)悟，在活動過程中加強(qiáng)引導(dǎo)和調(diào)控，增強(qiáng)說服力。

2．完善機(jī)制與辦法，運(yùn)用核心體系來指導(dǎo)學(xué)生干部隊伍的科學(xué)化建設(shè)。

(1)改進(jìn)學(xué)生干部錄用和培訓(xùn)機(jī)制。

①嚴(yán)格選拔。學(xué)生干部的選拔是搞好學(xué)生干部隊伍建設(shè)的先決條件和組織保證，堅持以“民主測評、公平競爭、擇優(yōu)錄用”為選拔理念，堅持以“德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄取睘檫x拔標(biāo)準(zhǔn)［3］。同時，在學(xué)生干部隊伍的人員配置上需要秉承合理和科學(xué)性，做到知人善用、人盡其才，從而充分發(fā)揮學(xué)生干部的團(tuán)隊凝聚力和戰(zhàn)斗力。

②重視培養(yǎng)。作為新建本科院校，要克服對學(xué)生干部“重使用，輕培養(yǎng)”的方式，從思想上重視學(xué)生干部隊伍的培養(yǎng)。一是定期開展學(xué)生干部培訓(xùn)，對政治理論知識、崗位職責(zé)、公文寫作、工作方法、日常禮儀等方面進(jìn)行講解和指導(dǎo)，提高理論和技能水平;二是以學(xué)校團(tuán)校和黨校培訓(xùn)為基礎(chǔ)，積極落實黨政廉風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)生干部思想政治素質(zhì)和廉潔自律意識;三是開展干部交流討論會，在討論中發(fā)現(xiàn)與解決問題，在討論中交流和總結(jié)經(jīng)驗，在討論中增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力和戰(zhàn)斗力;四是開展學(xué)生干部素質(zhì)拓展活動，注重培養(yǎng)學(xué)生干部的團(tuán)隊協(xié)作能力，強(qiáng)化合作意識［4］。

(2)加強(qiáng)學(xué)生干部管理和監(jiān)督機(jī)制。在學(xué)生干部隊伍中，牢固樹立“人人平等”和“為人民服務(wù)”的意識，明確職責(zé)，明細(xì)工作內(nèi)容，做到“有任務(wù)時有人負(fù)責(zé)，出問題時有人承擔(dān)”，團(tuán)結(jié)互幫過程中不干涉他人辦事方式與思路，使工作氛圍形成比、學(xué)、趕、幫、超的良性循環(huán)［5］。健全學(xué)生干部的監(jiān)督機(jī)制，需要堅持“座談、匯報、評議結(jié)合”的原則。具體可以從三個方面進(jìn)行:一是定期召開主題座談會，就不同主題加以討論，在討論中互換經(jīng)驗與意見，在互換過程中加以糾正和指導(dǎo);二是定期匯報工作狀況，依據(jù)實際工作情況，階段性地召開學(xué)生干部工作狀況匯報會，及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題;三是定期召開學(xué)生干部民主評議會和不定期召開民主生活會，開展批評與自我批評，消除隔閡，增進(jìn)團(tuán)結(jié)。

(3)完善學(xué)生干部考核和激勵機(jī)制?？己嗽u價體系是管理的重要環(huán)節(jié)，新建本科院校在這方面還有所欠缺。新建本科院校只有建立科學(xué)的考核和獎懲制度，才能促進(jìn)學(xué)生干部的積極主動性。一是要明確責(zé)任、完善考核制度。將日?？己撕蛯W(xué)期考核相結(jié)合，引入師生評價環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對學(xué)生干部工作表現(xiàn)情況的多方位了解，做到考核的公平性和全面性。二是要懲罰分明、實行獎懲制度。將優(yōu)秀學(xué)生干部的先進(jìn)事跡樹立為典范，加強(qiáng)榜樣宣傳，在綜合測評中加德育分，在推薦入黨和就業(yè)方面加大推薦力度，并在大型晚會上頒發(fā)獎杯，讓學(xué)生在精神上充分獲得肯定;為促進(jìn)學(xué)生干部隊伍的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，將專業(yè)學(xué)習(xí)成績納入到考核的體系中，對專業(yè)成績不合格的學(xué)生干部執(zhí)行淘汰制。

3．促進(jìn)管理隊伍發(fā)展，建設(shè)專業(yè)化、職業(yè)化的輔導(dǎo)員隊伍。輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者［6］。新建本科院校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)是另一項重大工程，對切實提升校園文化建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)起著重要作用。在開展這項建設(shè)工程中，應(yīng)該針對輔導(dǎo)員專業(yè)的不對口性加強(qiáng)輔導(dǎo)員自身的思想品德修養(yǎng)教育，提升職業(yè)能力和人格魅力，不斷向?qū)I(yè)化、職業(yè)化方向發(fā)展。加強(qiáng)新進(jìn)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，定期開展資深輔導(dǎo)員經(jīng)驗交流座談會，形成老、中、青和合理梯隊。輔導(dǎo)員在實際工作中，保持與學(xué)生干部的親密聯(lián)系，加強(qiáng)溝通與交流，融入學(xué)生集體，構(gòu)建輔導(dǎo)員和學(xué)生干部的互動平臺。

三、結(jié)語

總之，高校學(xué)生干部建設(shè)是全面建設(shè)社會主義社會文化的基本保障，是社會主義核心價值體系視域下新建本科院校校園文化建設(shè)的重要任務(wù)之一。新建本科院校只有擺脫?？茣r期辦學(xué)模式的影響，充分加強(qiáng)社會主義核心價值體系的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，才能拓寬思維、創(chuàng)新方法，才能有效發(fā)揮學(xué)生干部的主力軍作用，才能適應(yīng)新時期學(xué)生管理工作。

［1］張月明．馬克思主義視域下對保持高校學(xué)生干部純潔性的思考［J］．湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版)，2013，10(8):148～149

［2］黃芳，陳鑫彬．社會主義核心價值體系視域下的高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)［J］．電子世界，2012，8:161～163

［3］中國共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會第四次全體會議文件匯編［M］．北京:人民出版社，2009:19～20

［4］馮歡．加強(qiáng)高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)對策探究［J］．新西部(理論版)，2014，30:120

［5］沈?qū)氃?，劉慧．地方本科院校學(xué)生干部隊伍建設(shè)［J］．長江大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2009，32(4):358～359

［6］中華人民共和國教育部令普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定［Z］．