張 超 趙 彬

網(wǎng)絡(luò)背景下高校增強(qiáng)“90后”大學(xué)生責(zé)任感路徑研究

張 超 趙 彬

[摘 要]在網(wǎng)絡(luò)深入介入我國經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會等各領(lǐng)域的今天，部分在校大學(xué)生沉溺于虛擬世界，對國家、社會和家庭的社會責(zé)任感觀念淡薄，極端自我思想有所抬頭。高校作為培育祖國人才的主陣地，如何利用好網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”，從而正確引導(dǎo)標(biāo)榜追求自由、彰顯個性的“90后”大學(xué)生去承擔(dān)他們應(yīng)有的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，有著很強(qiáng)的緊迫性和現(xiàn)實意義。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)背景；“90后”大學(xué)生；責(zé)任感；路徑研究

[作 者]張超，法學(xué)碩士，新疆工程學(xué)院社科部講師；

趙彬，北京師范大學(xué)碩士研究生。

一、網(wǎng)絡(luò)背景下“90后”大學(xué)生責(zé)任感缺失表現(xiàn)

以微博、微信、社交網(wǎng)站為代表的一種新媒體作用的新的傳播方式——微傳播正在不斷興起，截至2014年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)6.32億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為46.9%。同時，中國網(wǎng)民的人均周上網(wǎng)時長達(dá)25.9小時?？梢?，互聯(lián)網(wǎng)的影響已越來越大。而根據(jù)國家統(tǒng)計局發(fā)布的最新教育統(tǒng)計，截至2014年，中國在校大學(xué)生數(shù)量超過2468萬，可以這樣理解，在校大學(xué)生占中國網(wǎng)民的比例接近4%，這個比例不算低。絕大部分大學(xué)生每天上網(wǎng)時長不低于2小時，他們對國家大事和社會萬象有著自己的信息來源。在這樣的背景下，高校要辯證看待網(wǎng)絡(luò)對于在校大學(xué)生健康成長的“雙刃劍”作用，有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺，正面引導(dǎo)在校大學(xué)生的責(zé)任感教育。

（一）對國家和社會責(zé)任感意識淡薄

“90后”大學(xué)生對國家的責(zé)任感，要源于對祖國深厚的“愛”。愛祖國不是抽象的，而是具體的。愛國就要心系國家的前途和命運(yùn)。自他們從幼兒園起，就受到愛國主義主題教育，但愛國的教育效果卻不太好。個別大學(xué)生甚至公開說“愛國是口號，實惠才最好”，對國家的發(fā)展無擔(dān)當(dāng)意識，這不是一個在校大學(xué)生的應(yīng)有面貌，因為他（她）是同齡人的佼佼者，他（她）得到了比非大學(xué)生同齡人更多的資源。故此，高校應(yīng)通過古今中外愛國事例，有效引導(dǎo)“90后”大學(xué)生擔(dān)負(fù)起自己對國家的擔(dān)當(dāng)。客觀上講，一部分“90后”大學(xué)生對于社會缺乏關(guān)愛的情懷，高校應(yīng)多組織在校大學(xué)生走出學(xué)校，為社會做些志愿者性質(zhì)的服務(wù)，使在校大學(xué)生認(rèn)識到，“在社會生活中，每一個人都應(yīng)該意識到自己的權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)，正確處理個人價值與社會價值、索取與貢獻(xiàn)等關(guān)系”。

（二）對家庭責(zé)任感觀念不強(qiáng)

現(xiàn)在的“90后”在校大學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，可以說是在蜜糖罐里泡大的群體，是家庭的焦點和重心。在這種環(huán)境下成長起來的大學(xué)生，習(xí)慣以自我為中心，長期唯我獨尊式的生活，使他們逐漸養(yǎng)成了驕橫任性、不肯吃虧的毛病。再加上一直忙于校內(nèi)學(xué)習(xí)，對家庭的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)沒有深刻理解，很多大學(xué)生認(rèn)為家庭成員對自己的關(guān)愛是應(yīng)該的，而其對家人的關(guān)愛，以及對家庭未來的責(zé)任則幾乎沒有考慮過，這是我們學(xué)校教育的失敗。在“90后”大學(xué)生已經(jīng)成年的大學(xué)階段，高校應(yīng)積極引導(dǎo)在校大學(xué)生思考對于家庭所肩負(fù)的責(zé)任，這個引導(dǎo)切入點對于家庭的和睦幸福很有必要。

二、高校增強(qiáng)“90后”大學(xué)生責(zé)任感具體對策

（一）加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)

實踐證明，校園文化建設(shè)十分重要，它對在校大學(xué)生的影響是潛移默化的，極大影響著在校大學(xué)生一生的人格塑造和“三觀”形成。

第一，多懸掛充滿正能量的生動易記標(biāo)語。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境是增強(qiáng)在校大學(xué)生責(zé)任感的重要手段。而要想建成具有自我特色和濃郁氛圍的校園文化，除了需要辦校歷史的積淀外，還需要做好宣傳工作，多懸掛充滿正能量的生動易記標(biāo)語。如高爾基所說的“當(dāng)你把工作當(dāng)成一種樂趣時，生活就是一種享受；當(dāng)你只是把工作當(dāng)成一種義務(wù)時，生活則是一種苦役”。又如毛澤東主席所言，“自信人生二百年，會當(dāng)水擊三千里”。再如鄧小平同志所說，“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民”。同學(xué)們在校園內(nèi)經(jīng)常見到這些簡單易記的標(biāo)語，并不斷得以強(qiáng)化，對其世界觀、人生觀和價值觀的形成必然起到正能量催化作用。

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，還應(yīng)注重利用學(xué)校官方微博、學(xué)校微信、BBS等平臺，從各個層面提高學(xué)生對于學(xué)校的認(rèn)同感和榮譽(yù)感。

第二，增強(qiáng)校園教職員工的服務(wù)意識。諸多大學(xué)管理強(qiáng)調(diào)“以人為本”，而所有管理制度制定出來后，需要教職員工去人性化執(zhí)行和落實，作為學(xué)生的引路人，高校教職員工理應(yīng)自覺樹立“以生為本”“急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想”的理念。若教職員工與學(xué)生說話語氣不耐煩，輕則會讓在校大學(xué)生感到不舒服，重則會改變在校大學(xué)生的一些認(rèn)知，甚至部分學(xué)生會認(rèn)為：“老師尚且這樣的責(zé)任感，我又何必做得更好呢？”

（二）提高思想政治理論課實效性

現(xiàn)在每個在校大學(xué)生基本上都有一部能上網(wǎng)的手機(jī)，意味著每個大學(xué)生都有海量的信息源，這就要求高?！吧罨n堂建設(shè)和教學(xué)改革，提高思想政治理論課教學(xué)的科學(xué)化水平，增強(qiáng)大學(xué)生對重大政治理論和現(xiàn)實問題的認(rèn)識和把握能力”。筆者認(rèn)為，要達(dá)到上述效果，應(yīng)主要做到以下兩點。

第一，注重教育形式的平等。高校所開設(shè)的幾門思政課，在校大學(xué)生或深或淺在中學(xué)階段都學(xué)過，再加上當(dāng)前 “90后”大學(xué)生成長的環(huán)境促使他們凸顯個性自由與張揚(yáng)，若思政課教師講課風(fēng)格不活潑，授課語氣有點“居高臨下”，很可能導(dǎo)致一部分“90后”大學(xué)生排斥講課。所以，思政課教師應(yīng)少些灌輸，多些親切交流。多向?qū)W生發(fā)問，先聽聽他們對國際國內(nèi)或社會生活熱點問題的理解，然后再加以分析和正面引導(dǎo)。思政課教師拋出有含量的并能引起學(xué)生注意力的論題并不比口若懸河地講課容易，這需要思政課教師課前多下功夫，多與同事和學(xué)生交流。

第二，推薦優(yōu)秀影視頻、書籍。當(dāng)前，一些電視臺娛樂節(jié)目對在校大學(xué)生的影響可以說弊大于利，這些節(jié)目除了娛樂外，對青少年的健康成長意義不大，甚至誤導(dǎo)性的話語不少。因此，高校應(yīng)該教育當(dāng)代大學(xué)生牢記習(xí)近平總書記關(guān)于文藝的批評：“低俗不是通俗，欲望不代表希望，單純感官娛樂不等于精神快樂”，以理性態(tài)度對待人生。

高?？啥嘞蛟谛４髮W(xué)生推薦優(yōu)秀影視頻和書籍。如《讀者》《中國青年》等雜志，王樹增所著《朝鮮戰(zhàn)爭》，曾獲得普利策獎的大衛(wèi)。哈伯斯塔姆所寫《最寒冷冬天——美國人眼中的朝鮮戰(zhàn)爭》，沈志華教授所著《毛澤東、斯大林與朝鮮戰(zhàn)爭》等書籍，以及央視12頻道的《一線》欄目、央視10頻道的《我的一本課外書》等欄目，《金磚國家》《人民的好兒女》《歷史轉(zhuǎn)折中的鄧小平》《有一個古麗》等優(yōu)秀影視頻。通過推薦，并讓學(xué)生寫觀后感，在很大程度上教會大學(xué)生如何做人和做事。

（三）支持學(xué)生社團(tuán)健康發(fā)展

學(xué)生社團(tuán)的成立和良性發(fā)展對于在校大學(xué)生積極成長有著極其重大的促進(jìn)作用。針對近20年大部分高校在市區(qū)邊緣地帶建設(shè)新校區(qū)的現(xiàn)狀，由于學(xué)校硬件設(shè)施的不足，很多在校大學(xué)生提出了“學(xué)業(yè)之外的拓展舞臺在哪里”的疑問。所以，校團(tuán)委或?qū)W生處、各院系應(yīng)積極支持學(xué)生社團(tuán)的成立，在指導(dǎo)教師和資金方面給予幫助。使在校大學(xué)生通過參與社團(tuán)活動，提高其語言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力和待人處事能力，這在一定程度上可增強(qiáng)其責(zé)任感意識。

三、結(jié)語

社會責(zé)任感是一個人獨立于社會、取得成功事業(yè)和幸福家庭的重要人格品質(zhì)。大學(xué)育人應(yīng)樹立學(xué)生崇尚真理的價值追求、舍生取義的道德情操、報效國家的社會責(zé)任，養(yǎng)成以天下為己任的責(zé)任精神。把在校大學(xué)生培養(yǎng)成一個認(rèn)識到自身責(zé)任和義務(wù)，并為承擔(dān)責(zé)任和完成義務(wù)而努力的大學(xué)生意義重大。大學(xué)生身上肩負(fù)著承前啟后的歷史職責(zé)，對家庭、社會和國家具有承傳的艱巨使命。加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任感教育，對于“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中國民族偉大復(fù)興中國夢的實現(xiàn)有著重要意義。

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